人教版九年级化学 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60 课时2 碳单质的化学性质课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第六单元　碳和碳的氧化物

目录
01
课程要求
02
课前预习
03
知识点精讲
04
课堂检测
掌握碳的化学性质：稳定性、可燃性、还原性；探究木炭还原氧化铜的实验，了解还原反应。
画出碳原子的结构示意图。
如答图6－1－1所示。
答图6－1－1
1. 在常温下，碳的化学性质 　不活泼　 。碳原子的核外电子排布第一层有 　2　 个电子，第二层（最外层）有 　4　 个电子，不易得失电子。
不活泼　
2　
4　
知识点　碳单质的化学性质（单质碳的物理性质各异，而化学性质却 　相似　 ）




2. 碳的可燃性——可作 　燃料　 。
燃料　
3. 碳的还原性（即在 　高温　 条件下，碳跟某些 　氧化物　 的反应）——可用于 　冶炼金属　 。
观察课本P110、P111“实验6－2”，填写下列表格。
高温　
氧化
物　
冶炼金属　
实验装置 实验现象 实验结论
黑色粉末 　逐渐变为红色　
澄清石灰水 　变浑浊　
逐
渐变为红色　
Cu　
CO2　

2Cu＋CO2↑　
变浑浊　
（1）将木炭粉和氧化铜粉末混合均匀的目的是 　增大药品接触面积，使反应更充分　 。
（2）酒精灯加网罩的目的是 　集中火焰，提高温度　 。
（3）反应结束后，先 　撤导管　 ，后 　熄灭酒精灯　 ，目的是 　防止石灰水倒流进入试管中，使试管炸裂　 。
（4）实验结束后，待试管冷却后再倒出试管内的粉末的原因是 　防止灼热的铜单质被重新氧化　 。
增大
药品接触面积，使反应更充分　
集中火焰，提高温
度　
撤导管　
熄灭酒精
灯　
防止石灰水倒流进入试管中，使试管炸
裂　
防止灼热的铜单质被重新氧化　
【交流讨论】
【归纳】在碳还原氧化铜的反应里，氧化铜失去氧而变成铜单质。这种含氧化合物的氧被 　夺去　 的反应，叫做 　还原　 反应。木炭是使氧化铜还原为铜的物质，它具有 　还原性　 。具有还原性的物质叫做还原剂。常见的还原剂有C、H2、CO。

夺去　
还原　
还原性　
金属单质　
二
氧化碳　



3C＋2Fe2O3

2C＋Fe3O4


课堂练习
如图6－1－3所示是木炭还原氧化铜的装置，以下说法正确的是（　D　）
D
图6－1－3
A. 实验结束，先熄灭酒精灯
B. 此实验说明木炭具有可燃性
C. 反应前后碳元素的化合价保持不变
D. 石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成
思路点拨　掌握实验的原理、现象、结论和操作要点。石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成。反应结束后，应先撤导管，后熄灭酒精灯，目的是防止石灰水倒流进入试管中，使试管炸裂。碳元素化合价由0变为＋4。
1. 笔、墨、纸、砚并称文房四宝，其中“墨”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性质中属于化学性质的是（　B　）
A. 熔点高 B. 可燃性
C. 难溶于水 D. 常温下呈固态
B
2. 科学家在制备碳纳米管时得到了一种由碳原子构成的副产品，该副产品外观似泡沫，质地轻，称为碳纳米泡沫。下列说法错误的是（　D　）
A. 碳纳米泡沫是一种单质
B. 碳纳米泡沫充分燃烧的产物是二氧化碳
C. 碳纳米泡沫也有还原性
D. 碳纳米泡沫和碳纳米管属于同种物质
D
3. 以下反应不能体现碳做还原剂的是（　B　）
B
4. （2022广州节选）陶瓷是火与土的结晶，是中华民族文化的象征之一。“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”描述的是著名的青瓷。




图6－1－4


5. （实验情境）我国劳动人民在五千年前就会使用木炭炼铜。在化学实验室里模拟炼铜，既可用传统的实验装置（如图6－1－5甲），又可用改进的微型实验装置（如图6－1－5乙）。化学兴趣小组采用图乙装置，开展以下探究活动。
图6－1－5
（1）判断木炭与氧化铜已经发生反应的依据是 　黑色固体中逐渐有紫红色固体产生，澄清石灰水变浑浊　 。
黑色
固体中逐渐有紫红色固体产生，澄清石灰水变浑浊　
（2）图乙装置与图甲装置相比，其优点是 　操作简单（或节约药品，合理即可）　 （写一条）。
（3）用甲装置进行实验，完毕后先停止加热，可能引起的后果是 　澄清石灰水倒流，引起试管炸裂　 。
操作简单
（或节约药品，合理即可）　
澄清石灰水倒流，引起试管炸裂　
谢 谢！