统编版语文九年级下册 第三单元单元写作指导布局谋篇 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
下册 第三单元
单元写作指导
布 局 谋 篇
目录
01
写作导航
02
技法指导
03
名师导练
写作导航
1.能根据表达中心的要求，对材料的组织、结构的安排做出整体谋划。
2.在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
3.通过练习体会布局谋篇的基本方法，能够写出结构合理、重点突出、文字顺畅的作文。
技法指导
如何布局谋篇？要做到“五个明确”。
1.明确主题思想。
任何文章都应有明确的中心，所以写作时一定要清楚应当突出什么，要达到什么目的，收到什么效果。
2.明确文体定式。
不同体裁的文章有各自不同的定式，其内容、形式、开头、结尾及表达方法等都不尽相同。明确了不同体裁文章的不同定式，所构思的提纲才会有所遵循。
3.明确重点内容。
确立了主题思想，有了明确的写作意图，就要发散思维，打开思路，看看可以从哪些方面入手，从哪些方面有序展开。再根据中心立意，选取那些最典型、最真实、最新颖、最深刻的材料进行写作。
4.明确全文框架。
好的文章，要做到结构清晰、完整、严谨。为此，下笔之前要统筹兼顾，做到全局在胸。下面几种是记叙文较为常见的、实用的结构：
（1）冰糖葫芦式。用一条线索（可以是一句话、一个人、一件事、一种感情等）把复杂的事情、繁多的内容组合起来。如《秋天的怀念》以“看花”为线索，回忆了几次有关看花的经历，表达了“我”对母亲的思念之情。
（2）前后比照式。如《从百草园到三味书屋》，前一部分描写百草园的无穷乐趣，后一部分叙写在三味
书屋的读书生活，童年的玩乐生活与学习生活形成对照，表现了儿童热爱自然，追求新鲜事物，天真幼稚、单纯快乐的特点。
（3）设悬解疑式。按照“设置悬念—探因解疑—释疑明旨”的基本思路组合故事，增加文章的生动性和曲折性，吸引读者。如《驿路梨花》围绕“小屋的主人是谁”的问题，层层设置悬念，最终表现了“雷锋精神代代传”的主题。
5.明确写作提纲。
为使文章结构合理，思路清晰，在明确框架后还要把相应细节都考虑周全，用提纲的形式固定下来。
以下几个方面都要考虑好：
（1）详略。一篇文章，一定要剪裁适当，主次分明。一般而言，能够突出中心的“点”，要充分展开，浓墨重彩地叙写；为了交代背景、渲染气氛等，对与中心有一定关系的“面”，可以概括地写、简略地写，甚至一笔带过。
（2）过渡。相邻的两个段落、两个层次之间，不仅要有内在的联系，还要语意连贯，衔接自然。一般需要用过渡词、过渡句或过渡段来承上启下。
（3）照应。写文章要“瞻前顾后”。前面提出的问题，后面要有着落；后面要说的内容，前面要有交代，这样才“浑然一体”。常见的照应有首尾呼应、前后照应、题文照应等。
（4）首尾。开头要力争形成气势，引人入胜，常见方式有开门见山、设置悬念、渲染气氛、引用诗文等。结尾要干净利落，常见方式有自然收束、呼应开头、画龙点睛、联想深思等。
名师导练
古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。
【写作指导】
1.选材。首先，要在自己熟悉的范围内确定具体的写作内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化或精神。其次，要对
写作实践一
素材进行全面梳理，拟出全文的框架，使所选素材各得其所，文章结构层次清晰。
2.结构。文章可以采用并列结构，依次写家乡的街区、建筑、风俗、名人、历史等；也可以详写其中某一方面，比如将家乡的建筑作为重点，从建筑的外形、内饰、历史等角度详细介绍，其他方面则一笔带过，这样有详有略，繁简得当，能给人留下更深刻的印象。
【例文赏析】
家乡的名片
家乡是如此的多彩，在花季中璀璨；家乡是如此的缤纷，在岁月中磨砺；家乡是如此的古老，在年华里歌唱；家乡是如此的迷人，家乡拥有着一张张独特的名片。
我的家乡在依山傍水的旌德。
家乡有砩石，家乡的砩石是旌德的标志，是旌德的珍宝。它似翡翠，晶莹碧绿，玲珑剔透；它如萤火，幽暗深邃，微蓝波光；它若玛瑙，绿兰相间，青翠惹爱。
它在家乡随处可见，在夜晚璀璨放光，引得萤火虫纷至沓来，与萤火相呼应，发出极其美丽的颜色。它是家乡的名片，在国外热销，在国内产量极大。
家乡有竹马灯，家乡的竹马灯是旌德的文化，是旌德的习俗。竹马灯是模仿跑马的姿势，或扬鞭疾行，或执辔徐行，又或者伺马而动，展现出马的各种姿态。载歌载舞，形式活泼。“青梅竹马，两小无猜”正是从中汲取而来。古老的文化有着浓郁的旌德特色。它是旌德的名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们喜爱，给家乡添彩。
家乡有文昌塔，家乡的文昌塔是旌德的旗帜，是旌德的艺术。文昌塔从下往上一层层地变细，每往上一层，那古铜色的文昌塔便渐渐往金色递进，那剥落的金角正是它的印记。塔尖锥子般朝上，寓意步步高升。文昌塔的深厚底蕴可追溯古代，也可发掘近代，是文人墨客的旅游胜地。它是家乡的名片，更是中国的文化遗产。
家乡还有那美丽的人，他们一起互帮互助。谁家的水没关紧，他们会提醒；谁家孩子犯错，他们会说理；谁家人生病，他们会照料。谁家有难，都会有人来帮忙，
这真实的一幕幕出现在家乡。家乡还有这一张独特的名片。家乡人就是如此乐于助人。
家乡的名片因缤纷而灿烂，因古老而朴实，因迷人而美丽。让家乡在芬芳中更加美好。
【点评】运用排比的修辞手法开篇点题，点明家乡多彩、缤纷、古老、迷人的特点，抒发作者对家乡的赞美之情。首段引出标题——家乡的名片。第2段独句成段，点明家乡所在地。第3段语言细腻，运用比喻的修辞手法，抓住家乡独特的资源——砩石来写，突出其与众不同之处。第4段详尽介绍了家乡的习俗：竹马灯。第5段写家乡古老的建筑物：文昌塔，具体描述塔的建筑特色，表
明家乡文化底蕴深厚。第6段构思新颖，从人文方面入手，介绍家乡的人心灵美。第7段总结归纳全文，呼应开头，抒发作者对家乡的赞美和热爱之情。
阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，
写作实践二
生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”
【写作指导】
1.细读材料，抓住材料中的关键词句。“告诉你”后的语句就是关键语句，可以从中提炼出“付出”“享用”“分享”的写作主题。
2.根据立意，确定材料。根据自己确定的立意，从身边或借助网络，搜集相关材料；然后仔细甄别、筛选，确定写作所用材料。
3.选好角度，确定所用材料的先后顺序和详略安排，列出写作提纲，并据此写作。
【例文赏析】
学 会 分 享
快乐与他人分享，就有了两份快乐； 痛苦与他人承担，便减轻一份痛苦。分享是美丽的，分享是爱的包容。学会分享，是心灵的寄语。
学会分享自然美景，是情操的陶冶。古时陶弘景就与友人分享“晓雾将歇”“沉鳞竞跃”的山中美景； 苏轼也与张怀民分享“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”
的月下之色；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这样磅礴的气势，不正是李白在与他人分享这景之绝色吗？学会分享自然美景，是对心的洗礼，是对境界的提升，能让人生对生命有不同的感悟。
学会分享最珍贵的礼物，是爱的传播。东南亚海啸过后，一位小女孩毅然捐献出自己最爱的布娃娃。她说：“它让我感到快乐，也一定会让灾区的孩子感到快乐的！”多么纯洁的童心！ 尽管这个布娃娃在灾区人民
眼中，也许连一滴水都不如，但它身上却承载了小女孩无私而纯洁的爱。 我相信，无论这个娃娃落在哪个孩子手上，她一定能感受到大洋彼岸传来的亲切问候，如同春日的阳光一般温暖而充满甜蜜。学会分享最珍贵的礼物，是分享真诚与炽热的爱，它们像阳光雨露般洒入心田。
学会分享生命，是灵魂的高尚。你可曾知道，当你的鲜血被注入一个垂死的病人身体里时，你就与对方分
享了你的生命！ 邓小平老人至死都不忘将角膜捐献，又是何等的高尚？他不仅分享了光明，更分享了一个光辉灿烂的人生。
分享是一种美丽的行为。与他人分享快乐，是跳动的音符，叮叮咚咚，组成悦耳的乐章；是五彩斑斓的颜色，跳动着，在人与人心间搭起爱的彩虹。学会分享，学会让自己真诚的爱洒满人间。
【点评】开篇点题，阐述分享的意义，指明要学会分享。第2段引用陶弘景、苏轼、李白的名句证明观点，语言生动，文采斐然。第3段运用举例论证的方法，举一位小女孩捐献出自己最爱的布娃娃的事例，有力地论证了论点。第4段举邓小平老人捐献角膜的事例，具有权威性和说服力。全文层层递进，结尾总结归纳：分享是一种美丽的行为，强调要学会分享，与题目和开头相呼应。
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
写作实践三
【写作指导】
1.认真审题，确定立意。思考“在路上”的含义，并确定合适的立意。“路”既可以理解为“行走之路”“学习之路”“交友之路”，还可以理解为“人生之路”“成长之路”等。“在路上”强调的是过程。
2.精心构思，合理布局。比如“成长之路”可以这样构思：围绕“勤奋”这一线索，写自己在成长过程中经历的几件事情；围绕“爱”这一线索，写在家里得到长辈关爱，在学校得到老师、同学帮助的事情；等等。
选材上要新颖别致，叙事时要详略得当，可以运用细节描写或采用以小见大的写法，语言做到生动活泼。整篇文章可以以记叙为主，兼用其他表达方式作为补充，并在最后抒情议论，抒发感悟，升华主题。
【例文赏析】
在路上
离开书店，融入了冬夜的人流，我踏上回家的路。
这个时间，1路公交车上多是下班归家的人。车轻轻摇晃着身子，载着人们上路。
车窗外，道路两旁的路灯有节奏地向后方移动，在车内稀稀疏疏地留下一些忽明忽暗的光。借着车顶昏黄的灯，隐约可以看到人们脸上的表情——夹杂着少许疲惫的一种微笑、一种满足、一种欣慰……
车里的光线是昏暗的，给了人们片刻的休息时间。有些精力较为旺盛的孩子在叽叽喳喳说着学校里发生的趣事；也有大人在谈论着今天的晚餐、明天的工作。恍惚之间，我以为我在家里。
一路上，每到一站，有人下车，有人上车。人们沐浴在那朦胧的暖色光晕中，在车厢里摇晃着。一个孩子哭了，妈妈和同行的伙伴赶紧和声细语地安慰他；一个小男孩正绘声绘色地向他的爸爸讲着学校里发生的故事；而后面的两个女孩子正兴致勃勃地讨论着一会儿要去吃什么……
明明还在路上啊！我也觉得奇怪，四周这些善良、朴实的人们怎么就感觉如此熟悉呢？这分明像是已经到家了。真是温馨极了！
天更黑了，车速也快了些，白色的路灯飞快地闪过，窗外朦胧的夜景已看不真切。我忽然想着是不是该给这个“家”留下点什么，于是朝着车窗玻璃哈了一口气，玻璃瞬间便成了天然的画布，我信手画了一头憨憨的小猪。
“嘿嘿！”身后传来一阵银铃般的笑声，回过头去，我看到了一张天真的脸，我笑了，周围的人也笑了。女孩伸出手，也在车窗玻璃上认真地画了起来。
车缓缓停了，终点站到了。人们一个一个匆匆离去，转眼间，车厢内便空了。再过十分钟，车又要出站了！又要把下一拨人以及他们的梦想带回家了。
想起刚刚在路上的一幕幕，我不由得笑了：在生活的路上，不是只有诗和远方让人心驰神往。发现美好，享受当下，一样精彩！
【点评】生活中处处都有感动，每一个美好的瞬间都值得珍藏。作者着眼傍晚回家途中公交车上的见闻，给我们呈现了鲜活的日常生活画面。看似琐屑平常，实则温馨动人。作者巧妙地把场景设置在归途的公交车上，恰好照应了文题《在路上》，更可贵的是不局限于写“在路上”的事，也描写了一路上感受到的生活的味道以及人情的美好。“在路上”让人心生“家”的归属感。最后，升华到对人生之路的感悟，别有意蕴。全文娓娓道来，布局巧妙，实在是一篇“接地气”的佳作。