人教版七年级上册全册导学案

Starter Unit 1 Good morning！
单元导学案
话题 Good morning！早上好
字 母 写出下列字母的大写或小写形式 1．B__b__　　　　2.D__d__　　　　3.e__E__　　　4.h__H__ 5．A__a__ 6.F__f__ 7.c__C__ 8.g__G__
四 会 单 词 1.__good__(adj.)好的　　2.__morning__(n.)上午　　　　　3.__hi/hello__(interj.)喂 4．__afternoon__(n.)下午 5.__evening__(n.)晚上 6.__how__(adv.)如何 7．__are/am__(v.)是 8.__you__(pron.)你 9.__I__(pron.)我 10．__fine__(adj.)健康的 11.__thanks__(interj.& n．)感谢 12.__OK__(interj.& adv.)可以
重 点 短 语 1.__boy's__names__男孩名字　　2.__girls'__names__女孩名字　　3.__HB__(铅笔芯)硬黑 4．__CD__光盘 5.__BBC__英国广播公司 6.__good__afternoon__下午好 7．__good__evening__晚上好
核 心 句 子 1.__Good__morning！__早上好！ 2．__Hello/Hi__，Eric！你好，艾瑞克！ 3．__Good__afternoon__，Eric！下午好！艾瑞克！ 4．__Good__evening__，Bob！晚上好，鲍勃！ 5．—__How__are__ you？——你好吗？ —I'm fine，thanks.—我很好，谢谢。
单元 语法 1.字母A—H 2．问候语
单元 重难点 重点：正确运用good morning！/good afternoon！/good evening！等交际用语。 难点：A—H八个字母的正确书写和发音。
第一课时　(1a～2e)
学生自学新单词(教材PS1—S2)，比一比，看谁记得又快又准。
一、写出下列字母的大写或小写形式
1．B__b__　　　2.D__d__　　　3.e__E__
4．h__H__ 5.A__a__ 6.F__f__
7．c__C__ 8.g__G__
二、写单词
1．__good__(adj.)好的
2．__morning__(n.)上午
3．__hi/hello__(interj.)喂
学生自查并写出本课短语(教材PS1—S2)，读一读，记一记。
1．__Good__morning！__早上好！
2．__boys'__names__男孩名字
3．__girls'__names__女孩名字
4．__HB__(铅笔芯)硬黑
5．__CD__光盘
6．__BBC__英国广播公司
Step 1　情景导入
你们知道英语中有多少个字母呢？你能否按字母表的顺序写出字母A—H？那么你知道其中的元音字母是什么吗？
英语中有26个字母，A—H中的元音字母是A a和E e。(3分钟)
环节说明：通过课前的师生问答互动，引入到新课的学习中来。
Step 2　完成教材1a—1c的任务
1．认真看1a的图片，从图片上找出男孩与女孩，把他们的名字按男孩名和女孩名写出来。(2分钟)
2．认真看着1a的对话，听录音(两遍)并跟着读。然后大声朗读这些对话。(3分钟)
3．两人一组，练习图中的对话，然后问候同伴。(2分钟)
Step 3　完成教材2a—2e的任务
1．看2a中的字母，试着自己读一读。然后听录音并跟着读两遍。(3分钟)
2．看2b听字母，听录音，根据所听到的顺序为这些字母编上号。然后再听一遍，检查答案。(2分钟)
3．认真观察并记住2c中这些字母的笔顺和笔画(老师讲解)，把这些字母规范地抄写5遍。(3分钟)
4．认真观察2d中这些字母，补全每组所缺的大写或小写字母。(2分钟)
5．看2e的图片，谈一谈这些字母的含义，并记住它们。(2分钟)
环节说明：通过这一环节的学习，学生们基本可以掌握A～H这8个字母的发音，笔顺和笔画的书写。
Step 4　小结训练(3分钟)
一、请你帮助下列字母填上左邻右舍。
1．__A__B__C__　　　　　2.__b__c__d__
3．__E__F__G__ 4.__d__e__f__
5．__F__G__H__
二、请正确书写下列字母的大写或小写形式。看一下你是否知道它们的汉语意思。
1．CD　　　__cd__　　　__光盘__
2．HB __hb__ __(铅笔芯)硬黑__
3．cm __CM__ __厘米__
4．KFC __kfc__ __肯德基__
5．BBC __bbc__ __英国广播公司__
1．good adj.好的
eg：A good book is a good teacher.
好书如挚友。
It's a good pen.它是一支好钢笔。
【注释】good修饰物时，意为“质量好的”；修饰人时，意为“品质好的”。
【拓展】fine修饰人时，指身体好，相当于well或OK。nice修饰人时，意为“友好的”。
活学活用
用good或fine填空。
(1)Alice helps me，She is a __good__ girl.
(2)I'm sorry. My English is not very __good__．
(3)—How are you
—I am __fine__，thank you!
2．hello/Hi interj.你好；喂(表示问候)
【注释】“Hello！”和“Hi！”是朋友、熟人之间的打招呼用语，没有时间限制。
【拓展】say hello to sb和某人打招呼
活学活用
单项选择。
— __D__ 　—Hi，Dale!
A．How are you？　　　B．Good morning
C．OK D．Hello，Bob!
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第二课时　(3a～4d)
学生自学新单词(教材PS3—S4)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
根据汉语或图片提示写出下列单词。
1．__afternoon__(n.)下午
2．__evening__(n.)晚上
3．__how__(adv.)如何
4．__are/am__(v.)是
5．__you__(pron.)你
6．__I__(pron.)我
7．__fine__(adj.)健康的
8．__thanks__(interj & n．)感谢
9．__OK__(interj & adv.)可以
二、重点短语
学生自查并写出本课短语(教材PS3—S4)，读一读，记一记。
根据汉语提示写出下列短语。
1．__good__afternoon__　下午好！
2．__good__evening__　晚上好！
3．—How are you？　你好吗？
—__I'm__fine,__thanks__．　我很好，谢谢！
Step 1　情景导入
自由谈话：问候学生，并要求他们互相问候。复习A—H八个字母。讨论下午或晚上怎样用英语打招呼。(2分钟)
Step 2　完成材料3a—3d的任务
1．认真看3a的图画，老师先领读，然后听录音，把图片编上号。再听一遍，检查答案。再跟着录音读。(3分钟)
2．大声朗读3a的对话，再与同伴一起练习3b。(2分钟)
3．看3c的图画和对话，听录音并跟读，在与同伴一起练习。(3分钟)
4．从你们知道的英文名字中为自己选一个，仿照3d的对话，与同伴互相问候。(2分钟)
Step 3　完成教材4a—4d的任务
1．从第一页1a图画中找出下列孩子的名字，分别写在他们的下面，然后按首字母顺序列表。(2分钟)
2．看4b的表格，老师讲解发音规则，然后听录音并跟读。(4分钟)
3．看4c的表格，朗读第一栏的字母和单词，试着读出第二栏的字母和单词。老师讲解字母a和e的发音规则。(3分钟)
4．看4d的歌词，读一读，听一听，唱一唱。(3分钟)
Step 4　环节说明
通过这一环节的学习，同学们基本掌握了在一天中不同阶段如何用英语打招呼以及元音字母a和e的发音。
1．morning，afternoon与evening
eg：Good morning！早上好！(在非正式场合可以直接说Morning！)
Good afternoon！下午好！
Good evening！晚上好！
Good night！晚安！(晚上睡觉前的告别用语)
【注释】一天中的主要时间段，如图：
【拓展】in the morning/afternoon.在早晨(上午)/下午；in the evening在傍晚，在晚上；at night在晚上，在夜里。
活学活用
单项选择。
当你下午见到你的老师，你应该说__B__
A．Good morning　　　　　B．Good afternoon
C．Good evening D．Good night
2．thanks interj & n．感谢；谢谢
eg：—Is this your pen？这是你的钢笔吗？
—Yes，thanks.是的，谢谢。
【注释】“Thanks！”相当于“Thank you！”用于回答别人的关心、帮助、祝福或表扬等。
【拓展】Thanksgiving Day感恩节
Thanks a lot！多谢！
Thank you for your help.谢谢你的帮助。
活学活用
根据汉语意思完成句子。
(1)“请坐”“谢谢”
—Please sit down.
— __Thank__ you.
(2)“你好吗？”(我)很好，谢谢
—How are you
—I'm OK. __thanks.__
3．OK interj & adv.可以，好
eg：—How are you？你好吗？
—I'm OK. 我很好。
—Please put up your hands！请举手！
—OK.好的。
【注释】“OK”可以用来表示身体状况好，也可以用来回答对方提出的要求或建议，相当于all right。
活学活用
一、单项选择。
当你看到你朋友的脸色很不好时，你会问“ __B__？”
A．How do you do　　　　B．Are you OK
C．Are you sad D．How is you
二、你知道下列手势的含义吗？请连线。
4．How are you？你好吗？
eg：—How is he？他好吗？
—He is very well.他很好。
—How is your new school
你的新学校怎么样？
—It's very beautiful.它很漂亮。
【注释】询问某人、某物怎么样的句型是“How＋be(is/are)＋主语？”
【拓展】(1)初次见面时的问候语是“How do you do？”(你好！)回答也是“How do you do？”(你好！)
(2)Long time no see！好久不见！
(3)Nice/Glad to meet/see you.
见到你(们)很高兴。
(4)How is everything？一切都好吗？
(5)What's up/new
怎么了？/有什么新鲜事吗？
活学活用
一、根据汉语意思完成句子。
(1)你好吗？
__How__ __are__ you
(2)海伦好吗？
__How__ __is__ Helen
(3)你的英语(说得)怎么样？
__How__ __is__ your English
二、根据句意及首字母提示补全单词。
—Good morning, Alice. __How__ are you
—I'm fine, thanks.
(3分钟)
一、从方框中选择正确的答语。
( C )1.Hi，Bob!
( F )2.Good morning!
( D )3.How are you!
( A )4.Good afternoon!
( B )5.Good bye!
A．Good afternoon!
B．Bye!
C．Hello，Dale!
D．Fine，thanks.
F．Good morning！　　　　　　　　　　　
二、单项选择
( C )—How ________ you
—I ________ fine，thank you.
A．are，are　　　　　　B．are，is
C．are，am D．am，are
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
Starter Unit 2 What's this in English？
单元导学案
话题 What's this in English？这个用英语怎么说？
字 母 按顺序写出Ii—Rr的字母 Ii __Jj__Kk__Ll__ Mm __Nn__Oo__ Pp __Qq__Rr__
四 会 单 词 1.__what__(pron. & adj.)什么　　　2.__is__(v.)是　　　　　3.__this__(pron.)这个 4．__English__(n.)英语 5.__map__(n.)地图 6.__cup__(n.)杯子 7．__ruler__(n.)尺子 8.__pen__(n.)钢笔 9.__orange__(n.)橙子 10．__jacket__(n.)夹克衫 11.__key__(n.)钥匙 12.__that__(pron.)那个 13．__spell__(v.)拼写 14.__please__(interj.)请
重 点 短 语 1.__in__English__用英语　　2.__a__jacket__一件夹克衫　　3.__an__orange__一个橙子 4．__a__ruler__一把尺 5.__a__map__一张地图
核 心 句 子 1.__What's__ this __in__ __English__ ？　　　　—这个用英语怎么说？ —__It's__ __a__ jacket. —它是一件夹克衫。 2．—__What's__ __that__ in English —那个用英语怎么说？ —It's __an__ __orange__ —它是一个橘子。 3．—__Spell__ __it__，__please__ —请拼写它。 —__O R A N G E.__ —O R A N G E.
单元 语法 1.字母I—R 2．What疑问句：What's this/that/in English？
单元 重难点 重点：what疑问句：What's this/that in English 难点：What疑问句及回答， What's this/that in English It's a/an….
第一课时　(1a～2e)
学生自学新单词(教材PS5—S6)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
根据汉语或图片提示写出下列单词。
1．__what__(pron. & adj.)什么
2．__is__(v.)就
3．__this__(pron.)这个
4．__English__(n.)英语
5．__map__(n.)地图
6．__cup__(n.)杯子
7．__ruler__(n.)尺子
8．__pen__(n.)钢笔
9．__orange__(n.)橙子
10．__jacket__(n.)夹克衫
11．__key__(n.)钥匙
12．__that__(pron.)那个
学生自查并写出本课短语(教材PS5—S6)，读一读，记一记。
二、重点短语
根据汉语或图片提示写出下列短语。
1．__in__English__用英语
2．__a__jacket__一件夹克衫
3．__an__orange__一个橙子
Step 1　情景导入
复习A—H8个字母。师生问候互动。然后让学生互相问候。(2分钟)
eg：—Hello，Frank!
—Hi，Cindy！How are you
—I'm fine/OK，thanks.
用教室里的实物问学生们，你们知道它们的英语是什么吗？下面我们就来学一学。
Step 2　完成教材1a—1c的任务
1．认真看1a的图画，在图中找出下列大写字母的小写，在找到字母后打勾。(2分钟)
2．再仔细看1a的图画，我们能看出图中有哪些物品？老师教它们的英文单词，学生跟着读，然后听录音并跟读。(3分钟)
3．练习1a图中的对话，然后与同伴编新对话。(2分钟)
eg：(1)—What's this in English
—It's a ruler.
(2)—What's that in English
—It's a cup.
Step 3　完成教材2a—2e的任务
1．看2a的字母，听录音并跟读。然后自己大声朗读。(3分钟)
2．把2b的字母读一遍，听录音，根据所听到的顺序为字母编号。然后再听一遍，检查答案。(2分钟)
3．认真观察并记住2c中这些字母的笔顺和笔画(老师讲解)，把这些字母规范地抄写5遍。(3分钟)
4．认真观察2d中这些字母，补全每组所缺的大写或小写字母。(2分钟)
5．看2e的图片，谈一谈这些字母的含义，并记住它们。(3分钟)
环节说明：通过这一环节的学习，学生们基本可以掌握I—R这10个字母的发音，笔顺和笔画的书写，也学会了如何识别物体，用英语怎样表达。
1．what pron.什么
【注释】what是特殊疑问代词，放在句首引导特殊疑问句。what is可以缩写成what's。
活学活用
一、根据汉语意思完成句子。
1．——你叫什么名字？——我叫艾丽斯
—__What's__ your name
—My name is Alice.
2．——这是什么？——一床被子
—__What's__ this？—It's __a__quilt__
二、单项选择。
—__D__ is that
—It's a map.
A．How　B．How's　C．What　D．What's
2．this pron.这；这个
【注释】this的对应词为that，复数形式为these。在“What's this？”的回答中，常用it代替this，即上文中提到的事物。
活学活用
一、根据汉语意思完成句子。
“那是什么”“它是一件夹克衫”
—__What's__ that
—__It__ __is__ a jacket.
二、单项选择
( B )—What's this
—________ a ruler.
A．It　　　　　　　　　B．It's
C．This's D．This is
3．orange n．[C]橙子；[U]橙汁
【注释】orange作“橙子”讲时，为可数名词；作“橙汁”讲时，为不可数名词。
【拓展】orange还可以作形容词，意为“橙色的”。
活学活用
根据汉语意思完成句子。
1．我的橙子是橙黄色的。
My __orange__ is __orange__。
2．你喜欢喝橙汁吗？
Do you like drinking __orange__？
3．“这是什么？”“它是一个橙子”。
—What's this
—It's __an__ __orange__．
4．这是一把橙黄色的尺子
This is __an__ __orange__ __ruler__
4．in prep.(表示使用语言、材料等)用；以
eg：What's that in English
那用英语怎么说？
【注释】in可以表示“用某种语言”。
【拓展】in还是方位介词，意为“在……里”。
如：in the box在盒子里。
活学活用
单项选择。
( A )Please say this word(单词)________ English.
A．in　　　B．with　　　C．use　　　D．by
5．a/an art.(用于单数可数名词前，表示未曾提到的)一(人、事、物)
eg：This is a banana. That is an orange.
这是一根香蕉，那是一个橙子。
【注释】a和an均是不定冠词，a用于以辅音音素开头的可数名词前，an用于以元音音素开头的可数名词前。
活学活用
一、用a或an填空。
1．__a__ pen　　　2.__an__ English book
4．__an__ orange 5.__an__ NBA star
二、汉译英。
1．一把钥匙　__a__key__
2．一个茶杯　__a__cup__
3．一个橙子　__an__orange__
4．一床被子　__a__quilt__
6．English n．英语　adj.英格兰的；英语的
【注释】English的首字母总是大写；English等学科名词前不加定冠词the。
【联想】Chinese汉语　Japanese日语
【拓展】Englishman英国(男)人
Englishwomen英国女人
活学活用
根据汉语意思完成句子。
1．Bob是英国的
Bob is __English__．
2．你喜欢英语吗？
Do you like __English__？
3．Cindy是个英国女孩
Cindy is __an__ __English__ girl.
What's this in English？这用英语怎么说？
【注释】“What's＋this/that＋in＋语言？”意为“这/那用某种语言怎么说？”回答时，用it代替this/that；若名词为单数可数名词，名词前需加不定冠词a/an。
活学活用
根据汉语意思完成句子。
这个用英语怎么说？它是一支钢笔。
—What's this __in__ __English__？
—__It__ __is__ __a__ pen.
Step 4　小结训练(1分钟)
1．这是一把尺子。
__This__ is a __ruler__．
2．“你好吗？”“我很好，谢谢”
—__How__ are you
—I'm __fine__，thanks.
3．你好，托尼！这个用英语怎么说？
__Hello/Hi__，Tony！What __is__ this in English
4．那个是橘子。
__That's__ __an__ __orange__．
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第二课时　(3a～4d)
学生自学新单词(教材PS7—S8)，比一比，看谁记得又快又准。(见多媒体)
一、四会单词
根据汉语或图片提示写出单词。
1．__spell__(v.)拼写　　　2.__please__(interj.)请
二、重点短语
1．__a__ruler__一把尺 2.__a__map__一张地图
Step 1　情景导入
—What's this in English
—It's an orange.
你们知道怎样拼写它吗？下面我们就来解决这个问题。(2分钟)
Step 2　完成教材3a—3e的任务
1．认真看3a的图画，听录音，为图片编号。(2分钟)
2．再听录音，补全3a的单词，并读熟。(2分钟)
3．看3c的对话，听录音并跟读，然后与同伴一起练习。(3分钟)
4．听对话，根据所听到的顺序为单词编号，完成3d的任务。(2分钟)
5．认真观察3e图画中的物品，与同伴一起用英语谈一谈。(3分钟)
Step 3　完成教材4a—4d的任务
1．认真观察4a中这些字母，补全所缺的字母，然后读三遍。(3分钟)
2．仔细看4b的姓名单词，读一读，然后根据首字母顺序为单词编号。老师检查，并给出正确答案。(3分钟)
3．读一读4c表中的字母和单词，老师总结前4个元音字母的主要发音，然后听录音并跟读。(4分钟)
4．朗读4d第一栏的字母和单词，并试着读出第二栏的生词。(2分钟)
Step 4　环节说明
通过这一环节的学习，学生们学会了如何拼写一个单词，也掌握了元音字母a，e，I，o的两种基本发音。
1．—Spell it，please.请拼写它。
—M A P. M A P
【注释】(1)“Spell it，please。”是一个祈使句，用来表示请求或命令。祈使句的主语一般为第二人称you，但通常被省略，所以，祈使句通常以动词原形开头，句末用感叹号或句号，读时用降调。
(2)please是感叹词，意为“请”，用于祈使句中时表示有礼貌的请求。please可位于句末，用逗号与句子其他成分隔开，也可位于句首，后面直接跟动词原形。
eg：Spell it，please.＝Please spell it。
请拼写它。
(3)回答“Spell it，please”时，直接拼写单词即可。在拼写单词时要特别注意：拼写的每个字母都要大写，并且用连字符“ ”连接。
【拓展】请求对方拼写某一单词时的表达方式还有：
(1)—How do you spell it？　你怎样拼写它？
—P E N.　P E N.
(2)—Can you spell it，please
请问你能拼写它吗？
—Yes，I can. M A P.
是的，我能。M A P.
活学活用
—What's this in English!
—It's a quilt.
—__B__．
—Q U I L T.
A．What's this in English
B．How do you spell it
C．Can you spell them
D．What's that
(2分钟)
一、从方框中选择正确的应答语。
( C )1.Hello!
( D )2.How is Tom
( B )3.Spell it，please.
( E )4.What's this
( A )5.Good evening!
A．Good evening!
B．K E Y
C．Hello!
D．He's OK.
E．It's a map.　　　　　　　
二、单项选择
( B )1.What's ________ in the sky(天空中)
A．this　　　B．that　　　C．those　　　D．these
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
Starter Unit 3 What color is it？
单元导学案
话题 What color is it？它是什么颜色？
字 母 __Ss__　　Tt　　__Uu__　　__Vv__　　Ww　　__Xx__　　__Yy__　　__Zz__
四 会 单 词 1.__color/colour__(n.)颜色　　　　　　　　2.__red__(adj. & n．)红色(的) 3．__yellow__(adj. & n．)黄色(的) 4.__green__(adj. & n．)绿色(的) 5．__blue__(adj. & n．)蓝色(的) 6.__black__(adj. & n．)黑色(的) 7．__white__(adj. & n．)白色(的) 8.__purple__(adj. & n．)紫色(的) 9．__brown__(adj. & n．)棕色(的) 10.__the__(art.)指已提到或易领会到的人或事物 11．__now__(adv.)现在；目前 12.__see__(v.)理解；明白 13．__can__(modal v．)能；会 14.__say__(v.)说；讲 15．__my__(pron.)我的
重 点 短 语 1.__what__color__什么颜色 2．__a__key__一把钥匙 3．__the__cup__那个杯子
核 心 句 子 1.—__What's__ __that__？　　　　　　　　　　　　　—那是什么？ —__It's__ Z. —它是Z。 2．—__What__ __color__ is it —它是什么颜色？ —It's __red__. —它是红色。 3．Now you __see__，I __can__ __say__ __my__ ABC. 你知道，现在我会说我的ABC了。
单元 语法 1.字母S—Z 2．What color询问颜色，What color is it？
单元 重难点 重点：What color询问颜色，What color is the pen 难点：What color询问颜色及回答， —What color is the cup —It's white.
第一课时　(1a～2e)
学生自学新单词(教材PS9—S10)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__color/colour__(n.)颜色
2．__red__(adj. & n．)红色(的)
3．__yellow__(adj. & n．)黄色(的)
4．__green__(adj. & n．)绿色(的)
5．__blue__(adj. & n．)蓝色(的)
6．__black__(adj. & n．)黑色(的)
7．__white__(adj. & n．)白色(的)
8．__purple__(adj. & n．)紫色(的)
9．__brown__(adj. & n．)棕色(的)
二、重点短语
__what__color__什么颜色
Step 1　情景导入
复习字母A—R，用英语在不同时段打招呼，将相同音素归类，掌握元音字母的发音规律，回顾What识别物体句型和How询问身体状况句型。拿实物来问“它是什么颜色？”今天，我们就来学习询问物体的颜色以及颜色单词。(2分钟)
Step 2　完成教材1a—1c的任务
1．认真看1a的图画，识别这些字母的颜色，老师把这些颜色单词教给学生，让写出每种颜色匹配的字母。(3分钟)
2．看着1a，听录音并跟读。(2分钟)
3．大声朗读，练习1a图中对话，然后与同伴一起就图中的其他字母编新对话。(2分钟)
eg：—What's that
—It's Y/W/X.
—What color is it
—It's yellow/blue/purple.
Step 3　完成教材2a—2e的任务
1．学习2a中S－Z8个字母，听录音并跟读。然后，自己大声朗读。(2分钟)
2．看2b的字母，听录音，根据所听到的顺序为字母编号。然后再听一遍，检查答案。(3分钟)
3．认真观察并记住2c中这些字母的笔顺和笔画(老师讲解)，然后按笔画把这些字母规范地抄写5遍。(3分钟)
4．认真观察2d中这些字母，补全每组所缺的大写或小写字母。(2分钟)
5．看2e的图片，谈一谈这些字母或字母组合的含义，并记住它们。(3分钟)
环节说明：通过这一环节的学习，学生们基本可以掌握S—Z这8个字母的发音，笔顺和笔画的书写，也学会了颜色的单词以及如何询问物体的颜色。
1．color n．颜色
eg：—What color is the orange
橙子是什么颜色？
—It's orange.橙色的。
Color the apple red.把苹果涂成红色。
【注释】color作名词时，意为“颜色”。它还可以作动词，意为“涂成……颜色；给……着色”。
活学活用
一、根据汉语意思完成句子。
请把尺子涂成黄色。
__Color__ the ruler __yellow__，please。
二、单项选择。
( C )—What ________ is it
—It's red.
A．book　　B．sport　　C．color　　D．food
2．字母S到Z
【注释】字母前用a修饰的：Tt，Uu，Vv，Ww，Yy，Zz；字母前用an修饰的：Ss，Xx.
活学活用
单项选择。
( D )1.It's ________ orange. It's ________ yellow orange.
A．a，a　　B．a，an　　C．an，an　　D．an，a
( A )2.The ruler ________ red.
A．is B．am C．are D．×
( A )3.What's this？—________．
A．It is H B．Its H
C．This's H D．This is H
3．What color is it？它是什么颜色的？
【注释】“What color＋be＋物？”用于提问“某物是什么颜色的？”具体分为以下两种情况：
(1)What color is＋可数名词单数/不可数名词？
答语：It's＋颜色
(2)What color are＋可数名词复数？
答语：They are＋颜色
活学活用
一、根据汉语意思完成句子。
1．——你的钢笔是什么颜色？
——黑色的
—__What__ __color__ is your pen
—It's black.
2．——你的鞋是什么颜色的？
——蓝色的
—What color are your shoes
—__They__ __are__ blue.
二、对画线部分提问。
My jacket is red．
__What__ __color__ is your jacket
Step 4　小结训练(3分钟)
从方框中选择正确的应答语。
( D )1.Good afternoon
( C )2.How are you
( B )3.What's that in English
( E )4.What color is it
( A )5.Spell it please.
A．M A P
B．It's a pen.
C．I'm fine，thanks.
D．Good afternoon!
E．It's blue.　　　　　　　　　　　　
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第二课时　(3a～4d)
学生自学新单词(教材PS11—S12)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__the__(art.)指已提到或易领会到的人或事物
2．__now__(adv.)现在；目前
3．__see__(v.)理解；明白
4．__can__(modal v．)能；会
5．__say__(v.)说；讲
6．__my__(pron.)我的
二、重点短语
1．__a__ __key__一把钥匙
2．__the__ __cup__那个杯子
Step 1　情景导入
以具体的实物进行师生问答互动。多问几种物品。(2分钟)
eg：—What's this
—It's a ruler.
—Spell it，please.
—R U L E R.
—What color is it
—It's green.
Step 2　完成教材3a－3d的任务
1．看3a图中的物品，听录音，为这些物品涂色。(3分钟)
2．看3a图中的物品及3b的句子，再听一遍录音，完成句子。然后，大声朗读这些句子。(2分钟)
3．看3c的表格，听录音，完成表格。然后再听一遍，检查答案。(2分钟)
4．大声朗读3d的对话，用3a—3c中的物品编对话，两人一组进行练习，然后让几组同学上台表演。(4分钟)
Step 3　完成教材4a－4d的任务
1．认真观察4a中的键盘，找出字母A到Z，并在每个大写字母旁写出对应的小写字母。然后大声朗读。(2分钟)
2．看4b中的字母歌，读一读，听录音，跟着唱直到学会为止。然后分组唱字母歌比赛。(4分钟)
3．读一读4c表中的字母和单词，老师总结5个元音字母的主要发音，然后听录音并跟读。(3分钟)
4．看4d中的字母歌，读一读，听录音，跟着唱直到学会为止。读记5个元音字母的主要发音。(2分钟)
Step 4　环节说明
通过这一环节的学习，学生们掌握了颜色的单词以及如何询问物体的颜色的句型。也掌握了元音字母a，e，i，o，u的两种基本发音。还学会了英语歌曲。
1．the art.(定冠词)指已提到或易领会到人或事物
eg：I buy a pen. The pen is red and blue.
我买了一支钢笔。这支钢笔是红蓝相间的。
What color is the key
那把钥匙是什么颜色的？
I like the moon.
我喜欢月亮。
【注释】
冠词不定冠词a/an泛指
定冠词the特指上文提到的人或事物
说话双方都知道的人或事物
世界上独一无二的事物
活学活用
单项选择。
( C )—What color is ________ box
—It's pink.
A．a　　　B．an　　　C．the　　　D．/
2．元音字母A，E，I，O，U
【注释】26个英语字母中，元音字母有5个，分别是A，E，I，O，U；半元音字母有2个，分别是W，Y；其余是辅音字母。
【拓展】元音字母的发音种类：
A/eI/；/ /　　　　　　E/i /；/e/
I/aI/；/I/ O/ /；/ /
U/ju /；/ /
(2分钟)
根据汉语完成句子。
1．请把你的名字拼写出来。
__Spell__ __your__ name，please.
2．这床被子是紫色的。
The __quilt__ is __purple__．
3．你会拼写它吗？
__Can__ you __spell__ __it__？
4．请把它涂成白色。
__Color__ it __white__，please.
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
Unit 1 My name's Gina.
单元导学案
话题 My name's Gina.我的名字叫吉娜。
四 会 单 词 1.__name__(n.)名字　　　2.__nice__(adj.)令人愉快的　3.__to__表示该动词为不定式 4．__meet__(v.)遇见 5.__too__(adv.)也 6.__your__(pron.)你的 7．__Ms.__(用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士 8．__his__(pron.)他的 9.__and__(conj.)和 10.__her__(pron.)她的 11．__yes__(interj.)是的 12.__she__(pron.)她 13.__he__(pron.)他 14．__no__(interj.)不；没有 15.__not__(adv.)不；没有 16.what is＝__what's__ 17．name is＝__name's__ 18.I am＝__I'm__ 19.he is＝__he's__ 20．she is＝__she's__ 21.__zero__(num.)零 22.__one__(num.)一 23．__two__(num.)二 24.__three__(num.)三 25.__four__(num.)四 26．__five__(num.)五 27.__six__(num.)六 28.__seven__(num.)七 29．__eight__(num.)八 30.__nine__(num.)九 31.__telephone/phone__(n.)电话 32．__number__(n.)号码 33.__first__(adj.)第一 34.__last__(adj.)最后的 35．__friend__(n.)朋友 36.__China__(n.)中国 37.__middle__(adj. & n．)中间(的) 38．__school__(n.)学校
重 点 短 语 1.__your__name__你的名字　　2.__Ms.__Brown__布朗小姐　　3.__my__name__我的名字 4．__his__name__他的名字 5.__her__name__她的名字 6.__name's__名叫 7．__telephone/phone__number__电话号码　　　　8.__first__name__名字 9．__last__name__姓 10.__middle__school__中学 11．__my__friend__我的朋友 12.__in__China__在中国
核 心 句 子 1.—What's your name？　　　　　　　　　　　　—你叫什么名字？ —My name's Gina./I'm Gina. —我叫吉娜。 2．—Nice to meet you! —见到你很高兴。 —Nice to meet you，too. —见到你也很高兴。 3．—What's his name —他叫什么名字？ —He's Bob. —他叫鲍勃。 4．—Are you Tom —你叫汤姆吗？ —No，I'm not. —不，我不是。 5．—What's your telephone/phone number —你的电话号码是多少？ —It's 587 6275. —是587 6275 6．—What's your first name —你叫什么名字？ —Jack. —杰克。 7．—What's your last name —你姓什么？ —Smith. —史密斯。
单元 语法 What的特殊问句。 形容词性的物主代词：my，your，his，her
单元 重难点 重点：询问姓名及电话号码 难点：中英文姓名的区别
第一课时　Section A(1a～2d)
学生自学新单词(教材P1—2)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__name__(n.)名字
2．__nice__(adj.)令人愉快的
3．__to__表示该动词为不定式
4．__meet__(v.)遇见
5．__too__(adv.)也
6．__your__(pron.)你的
7．__Ms.__(用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士
8．__his__(pron.)他的
9．__and__(conj.)和
10．__her__(pron.)她的
11．__yes__(interj.)是的
12．__she__(pron.)她
13．__he__(pron.)他
14．__no__(interj.)不；没有
15．__not__(adv.)不；没有
二、重点短语
1．__his__name__他的名字
2．__her__name__她的名字
3．__Nice__to__meet__you.__见到你很高兴
Step 1　情景导入
Teacher：Nice to meet you，everybody！The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them？Do you want to know their names？If your answer is “yes”，please introduce yourselves one by one.
Question：
Teacher：What's your name
Students：________
①My name is Ye Fan.
②I'm Zhang Xing Yi.
环节说明：通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情，让学生了解在英文中介绍自己的方法，从而导入新课的话题。
Step 2　完成教材1a—1c的任务
1．认真观察1a的图片，由三位学生参加单词的拼写比赛，看谁写得又对又快，并大声朗读这些单词。(2分钟)
参考案例
Student A Student B Student C
__map__ __ball__ __fish__
__door__ __book__ __bag__
__window__ … __cap__ … … …
　　2.大声朗读1a中的小对话。让学生结对模仿操练。(1分钟)
3．大声朗读1b中的小对话，认真听录音，按听到的顺序给它们编号。(3分钟)
4．结对练1b中的三个小对话，最熟练的一组要到讲台上展示，完成1c的任务。(3分钟)
环节说明：通过学习1a，使学生对介绍自己和问候他人有了初步了解；通过1b，锻炼了学生的听力及抓取关键信息的通力；通过1c的训练锻炼了学生的口头表达通力，同时巩固了新知识。
Step 3　完成教材2a—2d的任务
1．仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，按听到的顺序把四幅图排序，完成2a。(3分钟)
2．再听一遍录音，你听到哪几个人的名字，分别把他们从2b中圈出来。(2分钟)
3．根据2c中的对话提示，结对练习并要求多个小组上台展示。(3分钟)
参考案例
A：Hello！What's your name
B：My name's…
A：I'm…
B：Nice to meet you!
A：What's his name
B：His name is…
A：And what's her name
B：Her name is…
4．分角色表演2d中的对话，要求多组同学上台展示。(5分钟)
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用通力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
1．you pron.你；你们　your pron.你的；你们的
eg：What's your name？你的名字是什么？
Are you Helen？你是海伦吗？
【注释】you(你，你们)和your(你的，你们的)分别是代词中的主格和形容词性物语代词。主格在句子中作主语，形容词性物主代词修饰后面的名词。
【拓展】“she—her；he—his；I—my”也是主格和形容词性物主代词形式，区别同上。
活学活用
用所给词的适当形式填空。
1．__She__(her) is Cindy.
2．This is __his__(he) ruler.
3．What color is __your__(you)pen
4．__My__(I) name is Gina.
2．name n．名字
eg：英语名字(如Helen Alva Smith)和汉语名字(如Chen Jiankang)的区别：
Helen—first name
Alva—middle name
Smith—last namefull
namelast name—Chen
first name—Jiankang
【注释】last name＝family name，意为“姓氏”；first name＝given name，意为“名字”。英语姓名是名字在前，姓氏在后；汉语姓名是姓氏在前，名字在后。
活学活用
单项选择。
( C )—Her name is Alice Green.
—So ________ is her last name.
A．Alice Green　　　　B．Alice
C．Green D．Green Alice
3．My name's Gina.我叫吉娜。
【注释】“My name's…”相当于“I am…”，意为“我叫……”，用来进行自我介绍。类似的结构还有：
His name is…＝He is…他叫……
Her name's…＝She is…她叫……
【拓展】name's＝name is；he's＝he is；she's＝she is；it's＝it is；I'm＝I am.
【注意】this is没有缩写形式；在简略答语中，肯定回答不能使用缩写形式。
活学活用
一、同义句转换。
1．Her name's Helen.
＝__She__ __is__ Helen.
2．My name's Tina.
＝__I__ __am__ Tina.
3．It is not a book.
＝__It's__ __not__ a book.
4．He is Jack.
＝__His__ __name's__ Jack.
4．What's your/his/her name？你的/他的/她的名字是什么？
eg：What's this in English
这用英语怎么说？
What are those？那些是什么？
【注释】what引导的特殊疑问句结构是“What＋be＋主语？”用来询问“某物是什么”。
活学活用
对画线部分提问
(1)My name is Jenny．
__What's__ __your__ name
(2)His name is Tony．
__What's__ __his__ name
5．Nice to meet you！见到你很高兴！
【注释】这是英美人初次见面时的常用语，对方回答用“Nice to meet you，too.”或“Me，too.”(见到你我也很高兴。)
【拓展】Glad/Happy to meet/see you！也可表达“见到你很高兴！”
活学活用
( A )单项选择
—Nice to meet you!
—________
A．Nice to meet you，too.
B．How are you
C．How do you do
D．You are nice.　　　　　　　　　　
6．—Is he Jack？他是杰克？
—No，he isn't. His name's Mike.不，他不是。他的名字是迈克。
【注释】问句为一般问句，要求对方用Yes或no来回答。一般疑问句结构：Be＋主语＋其他？
肯定回答：Yes，主语＋be.
否定回答：No，主语＋be＋not.
—Are you Tom？你是汤姆吗？
—Yes，I am.是的，我是。
活学活用
He's Tom.
—__Is__ __he__ Tom
—Yes，he __is__．/No，he isn't.
Step 4　小结训练
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。(2分钟)
( B )1.—What's ________ name
—Jack Smith.
A．you　　　B．his　　　C．her　　　D．I
( C )2.Nice to meet you.—________，too.
A．Thank you
B．Good morning
C．Nice to meet you
D．Goodbye
( A )3.—Hello，Mike！—________. It's an apple.
A．What's this in English
B．What color is it
C．Nice to meet you.
D．How are you
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第二课时　Section A(3a～3c)
学生自学新单词(教材P3—4)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
写出下列的缩写形式。
1．what is＝__what's__　　2.name is＝__name's__
3．I am＝__I'm__ 4.he is＝__he's__
5．she is＝__she's__
二、重点短语
1．__his__name__他的名字 2.__her__name__她的名字
3．__name's__名叫
Step 1　情景导入
Teacher：Hello！Boys and girls. According to the study of Section A(1a～2d)，I have known all of your names and I am very happy to have so many new friends now. Let's chant together.
Hello！What's your name？My name's Gina.
Hello！What's his name？His name's Peter.
Hello！What's her name？Her name's Anna.
Teacher：What's your name
________________________________________________________________________
(Point to another student)What's his/her name
________________________________________________________________________
Student：My name's/I'm Lucy.
His name's/He's Tom.
Her name's/She's Gina.
环节说明：通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课，通过师生问答复习旧知识并导入新课的内容。
Step 2　完成教材3a的任务
1．让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上。(2分钟)
2．让学生结对练习三段对话，并要求部分小组上台展示。(2分钟)
参考案例
①—What's your name？I'm Cindy.
②—What's his name？—He's Bob.
③—Are you Mike？—Yes，I am.
环节说明：通过连词成句让学生熟练所学基本句型，并在口语练习中使之得以强化。
Step 3　完成教材3b的任务
1．让学生将3b中的对话补充完整，并核对答案。(2分钟)
参考案例
A：Hi，what's your name
B：My name's Gina. Are you BIll
A：No，I'm not. I'm/My name's Bob.
B：Hi，Bob. Nice to meet you.
A：Nice to meet you，too.
2．学生结对练习对话。并要求部分小组上台展示。(4分钟)
Step 4　完成教材3c的任务
1．分小组练习介绍自己和他人。(5分钟)
参考案例
My name's…
His name's…
Her name's…
2．比一比，看看哪位学生记得名字最多。(2分钟)
环节说明：通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。
1．你是Tom吗？
__Are__ __you__ Tom
2．他不是Mike，他是Jack。
__His__ name __isn't__ Mike. __He's__ Jack.
3．“她是Rose吗？”“不是，她叫Kate.”
—__Is__ __she__ Rose
—No，__her__ name __is__ Kate.
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第三课时　单元语法精讲与精练
(见学生用书)
第四课时　Section B(1a～1f)
学生自学新单词(教材P4)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__zero__(num.)零　　　2.__one__(num.)一
3．__two__(num.)二 4.__three__(num.)三
5．__four__(num.)四 6.__five__(num.)五
7．__six__(num.)六 8.__seven__(num.)七
9．__eight__(num.)八 10.__nine__(num.)九
11．__telephone/phone__(n.)电话
12．__number__(n.)号码
二、重点短语
__telephone/phone__number__电话号码
Step 1　情景导入
Teacher：Good morning，boys and girls！Nice to meet you！As we all know，we have many new friends now. If you want to ask your friend Alan to go to movies with you tomorrow. But you are at home. She is at home，too. You are far away from each other. So how will you tell her about it(make a gesture to help them)？Yes，just make a phone call！But you have to know her telephone number first. Do you know how to ask your friend's phone number？Do you know how to express your own phone number？Let's learn it together!
环节说明：由学生感兴趣的话题“看电影”过渡到询问朋友的电话号码并告知自己的电话号码，让学生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。
Step 2　完成教材1a—1c的任务
1．认真听1a的录音，跟读数字0—9，在小组内比一比谁是最棒的，并邀请一些小组大声朗读。(2分钟)
2．用数字抽卡片玩抢答游戏，即出示抽认卡，让学生快速说出数学。(2分钟)
3．听1b的录音，在听第二遍时，根据对话内容记下电话号码完成1b。(2分钟)
4．在小组内结对练习询问对方的电话号码，并将对方的号码记下来，让一些小组起立展示。(3分钟)
参考案例
Student A：What's your telephone number
Student B：It's 281—45782.
Step 3　完成教材1d—1f的任务
1．仔细听录音，将1d表格中的名字和其电话号码匹配，核对答案，完成1d。(2分钟)
2．再听一遍录音，将2a表格中的电话号码补充完整，让学生将答案书写在黑板上以便核对，完成1e。(3分钟)
3．小组内学生将自己的电话号码写在纸条上放入袋子中，通过问答找到号码的主人。(4分钟)
参考案例
What's your telephone number
It's 587—6275.
Is this your number
Yes，it is./No，it isn't.
Step 4　环节说明
将听、说、读、写四项基本技能结合起来，使教学目标得以实现。
1．telephone n．电话
eg：This is my telephone.这是我的电话。
Please telephone me.请给我打电话。
【注释】telephone作名词时，意为“电话”，相当于phone。它还可以作动词，意为“打电话”，相当于call。telephone sb＝call sb，意为“给某人打电话”。
【拓展】mobile phone＝cellphone手机
活学活用
改为同义句。
I call him today.
I __phone/telephone__ him today.
2．number n．数学；号码
【注释】number可缩写为No。
如：No 2 bus　2路公交车。
【拓展】telephone number电话号码
car number车牌号
ID card number身份证号
3．It pron.它
eg：It's an English book. I like it.
这是一本英语书，我喜欢它。
It's two o'clock.两点了。
It's Sunday today.今天是周日。
【注释】(1)it是人称代词的主格和宾格，常用来代替上文提到的事物。
(2)it's是it is的缩写形式。
(3)it可以表示时间、距离、天气等。
活学活用
单项选择。
( B )—What color is this pencil
—________ green and red.
A．It　　　B．It's　　　C．Its　　　D．It's
—What's your telephone number，Li Xin
—It's 281 9176
“你的电话号码是多少，李新？”“281 9176。”
【拓展】“What's＋形容词性物主代词/名词所有格＋telephone number？”意为“某人的电话号码是多少？”回答是“It's＋号码。”
活学活用
根据汉语意思完成句子。
—她的电话号码是多少？
—587 6275
—__What's__ __her__ telephone number
—__It's__ 587 6275
(3分钟)
根据汉语意思完成句子。
1．—你的电话号码是多少？
—我的电话号码是323—9789。
—__What's__ your __telephone__ __number__？
—It's 323 9789。
2．你的电话是什么颜色？
__What__ __color__ is your telephone
3．三加四等于七。
Three __and__ four is seven。
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第五课时　Section B(2a～3b)
学生自学新单词(教材P5—6)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__first__(adj.)第一　　2.__last__(adj.)最后的
3．__friend__(n.)朋友 4.__China__(n.)中国
5．__middle__(adj. & n．)中间(的)
6．__school__(n.)学校
二、重点短语
1．__first__name__名字 2.__last__name__姓
3．__middle__school__中学 4.__my__friend__我的朋友
5．__in__China__在中国
Step 1　情景导入
Teacher：Yesterday we've know each other already. Who is your friend？Do you have an English name？Then I will give each of you a card，your English name is on it.(Let a boy and a girl hand the cards out，then ask and answer about the new names.)
Questions：
Teacher：Hi！What's your English name
________________________________________________________________________
What's your first name
________________________________________________________________________
What's your last name
________________________________________________________________________
Students：
My name is Tony Brown.
My first name is Tony.
My last name is Brown.
…
通过取英文名的活动激发学生对英文名字的兴趣，自然而然地引入新课。通过问答让学生对英文名字的构成有了初步了解。
Step 2　完成教材2a—2c的任务
1．先跟老师大声读2a中的英文姓名，再认真观察图片中有关姓名的表格，在姓氏后标L，名字后标F。然后核对答案。(3分钟)
2．阅读2b中的信息，将信息与图片配对。然后在名字上画圈了，在姓氏下划线。(2分钟)
3．熟读2b，并让学生大声朗读。(2分钟)
4．根据2b中的信息，将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。完成2c。(3分钟)
5．在班里介绍一下自己的一位朋友。(2分钟)
参考案例
Hello！Everyone！My name is Kate. I have a good friend. Her first name is Lily. Her last/family name is King. Her telephone number is 535—6728. Thanks.
环节说明：通过任务型阅读，使所学新知识在实际运用中进一步得到巩固。加强了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3　完成教材3a—3b的任务
1．让学生仔细阅读学生卡，并用学生卡上的信息完成句子，核对答案。(3分钟)
2．运用所学知识填写自己的学生卡，并写几句话介绍自己。(3分钟)
参考案例
ID CARD
EIRST NAME：________
FAMILY NAME：________
TELEPHONE NUMBER：________
My first name is…My last/family name is …My phone number is…
Step 4　环节说明
学生亲自动手，在实际操练中领会并掌握新知识，老师在该环节中起到引导作用。
1．China n．中国
eg：This china is from China.
这件瓷器来自中国。
He is a Chinese boy.他是一个中国男孩。
【注释】China中国；china瓷器；Chinese中国的；汉语。
活学活用
用所给词的适当形式填空。
Jim is from America. Now he is in __China__(Chinese)．
(2分钟)
句型转换，每空一词。
1．last，name，his，is，Brown(.)(连词成句)
__His__last__name__is__Brown.
2．My last name is Liu．(对画线部分提问)
__What__ __is__ __your__ last name
3．Her last name is Green.(改为同义句)
Her __family__ __name__ is Green.
4．My ID card number is 8754353．(对角线部分提问)
__What's__ __your__ ID card number
5．This is Nick. His last name is Brown.(改为同义句)
His __full__ __name__ is Nick Brown.
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
Unit 2 This is my sister.
单元导学案
话题 This is my sister.这是我的姐姐/妹妹。
四 会 单 词 1.__sister__(n.)姐妹　　　　　2.__mother__(n.)母亲　　　3.__father__(n.)父亲 4．__parent__(n.)父母 5.__brother__(n.)兄弟 6.__grandmother__(n.)(外)祖母 7．__grandfather__(n.)(外)祖父 　8.__grandparent__(n.)(外)祖父(母) 9．__family__(n.)家族 10.__those__(pron.)那些 11.__who__(pron.)谁 12．__these__(pron.)这些 13.__they__(pron.)他们 14.__well__(interj.)好吧 15．__have__(v.)经受、经历 16.__day__(n.)一天 17.__bye__(interj.)再见 18．__son__(n.)儿子 19.__cousin__(n.)堂兄(弟，姊，妹) 20．__grandma__(n.)外婆 21.mom(n.)妈妈 22.aunt(n.)姑母 23．__grandma__(n.)外婆 24.__dad__(n.)爸爸 25.__uncle__(n.)舅父 26．__daughter__(n.)女儿 27.__here__(adv.)在这里 28.__photo__(n.)照片 29．__of__(prep.)关于 30.__next__(adj. & n．)下一个(的) 31．__picture__(n.)图画 32.__girl__(n.)女孩 33.__dog__(n.)狗
重 点 短 语 1.__father__and__mother__爸爸和妈妈　　　　　　2.__my__sister__我的姐妹 3．__my__friend__我的朋友 4.__my__parents__我的父母 5．__my__family__我的家族 6.__my__grandparents__我的祖父母 7．__this__is__这位是 8.__who's__是谁/谁是 9．__Thanks__谢谢你 10.__family__tree__家谱图 11．__Picture__1__第一张照片 12.__a__picture__of__your__family__一张你的全家福 13．__a__photo__of__一张关于……的照片 14．__in__the__first/next__picture__在第一张/下一张照片里 15．__the__name__of__my__dog__我的狗的名字
核 心 句 子 1.__That's__ my __family__．那是我的家人。 2．__Who's__ she？她是谁？ 3．__These__ __are__ my __brothers__．这些是我的兄弟们。 4．__Those__ are my __parents__．那些是我的父母亲。 5．—__Have__ a __good__ __day__！—祝你过得愉快！ —__Thanks__！ __You__，__too__．—谢谢！你也一样。 6．Draw __a__ __picture__ __of__ your family.画一张你的全家福。 7．Here __are__ two __photos__ __of__ nice my family.这儿有两张我家的漂亮的全家福。 8．Coco is __the__ __name__ __of__ my dog.可可是我狗的名字。
单元 语法 指示代词：this，these，that，those的用法。
单元 重难点 重点：指示代词this，these，that，those和人称代词I，he，she，they的用法。 难点：对人称代词I，he，she，they等提问，即用who提问的特殊疑问句的用法。
第一课时　Section A(1a～2d)
学生自学新单词(教材P7—8)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__sister__(n.)姐妹　　2.__mother__(n.)母亲
3．__father__(n.)父亲 4.__parent__(n.)父母
5．__brother__(n.)兄弟
6．__grandmother__(n.)(外)祖母
7．__grandfather__(n.)(外)祖父
8．__grandparent__(n.)(外)祖父(母)
9．__family__(n.)家庭 10.__those__(pron.)那些
11．__who__(pron.)谁 12.__these__(pron.)这些
13．__they__(pron.)他们 14.__well__(interj.)好吧
15．__have__(v.)经受 16.__day__(n.)一天
17．__bye__(interj.)再见
二、重点短语
1．__my__sister__我的姐妹
2．__my__family__我的家庭
3．__my__parents__我的父母
4．__my__brothers__我的兄弟们
5．__my__friend__我的朋友
6．__Have__a__good__day！__祝你度过愉快的一天！
Step 1　情景导入
Teacher：Hello，everyone！I will show you a photo. There are many people in it，but you don't know them. I want to introduce them to you.
Look，this is my father. The old woman is my grandmother. Can you introduce your family members in English？If you can't，don't worry，you will be able to do it after this class.
环节说明：通过实物(家庭照片)展示，引起学生的兴趣，由Can you introduce your family members in English？激起学生的求知欲望。该导入简洁明了，揭示了本节课的知识目标。
Step 2　完成教材1a—1c的任务
1．认真观察1a的图片，将所给词语与图中的家庭成员进行匹配，核对答案并熟读单词。(3分钟)
2．仔细听录音，对话中的男孩谈到哪些人物？把他们从1a的图中圈出来，然后大声朗读对话。(4分钟)
3．分角色表演1a中的对话，然后谈论图中的其他人物。(5分钟)
参考案例
A：That's my family. Those are my parents.
B：Who's she
C：She's my sister. Oh，and these are my brothers.
Step 3　完成教材2a—2d的任务
1．熟读2a中的词汇。认真听录音，把你听到的单词圈出来。(3分钟)
2．认真观察2b图片中的人物关系，再听一遍录音，将所给名字与图中人物进行匹配。(3分钟)
3．根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。(3分钟)
参考案例
①A：Who's she？　　B：She's Cindy.
②A：Who's he？　　B：He's her father.
4．大声朗读2d的对话，分角色表演对话。并邀请一些小组上台展示。(5分钟)
环节说明：通过听、说、读、写对语言点进行训练，使本课知识目标得以实现。
1．these pron.这些　those pron.那些
eg：These are my parents，and those are my sister and brother.
这是我的父母，那是我的妹妹和弟弟。
【注释】(1)these和those后面接名词的复数形式。
(2)these指近处的事物；those指远处的事物。
活学活用
根据汉语意思完成句子。
—那些是你的父母吗？
—是的，他们是。
—Are __these__ your parents
—Yes，__they__ __are__．
2．family n．家庭；家
eg：My family is big.
我有一个大家族。
His family are in Beijing.
他全家人都在北京。
【注释】(1)family作为一个整体“家庭”讲时，谓语动词用单数形式；作“家庭成员”讲时，谓语动词用复数形式。
(2)family tree意为“家谱；家庭关系图”。
活学活用
根据汉语意思完成短语或句子。
(1)一张你的全家福
a photo of your __family__．
(2)我的家人正在看电视。
My __family__ __are__ watching TV.
3．brother n．兄弟　sister n．姐；妹
eg：My brother is 12；my sister is 10；I am 11.
我的哥哥12岁，我的妹妹10岁，我11岁。
【注释】在英语中，brother指“哥哥；弟弟”；sister指“姐姐；妹妹”。
【拓展】brother in law姐夫；妹夫(指法律上的兄弟关系)；sister in law嫂子；弟妹(指法律上的姐妹关系)
活学活用
单项选择。
( A )My father's ________ is my aunt.
A．sister　　B．brother　　C．aunt　　D．uncle
4．parent n．父(母)亲
eg：My parents are teachers.
我的父母是教师。
His parent is at the parents's meeting.
他的父母(母亲)在开家长会。
【注释】parent＝father or mother父母或母亲
parents＝father and mother父亲和母亲
【注释】grandparent＝grandfather or grandmother(外)祖父或(外)祖母
grandparents＝grandfather and grandmother(外)祖父和(外)祖母
活学活用
一、句型转换。
Her father and mother are teachers.(同义句)
Her __parents__ are teachers
二、单项选择。
( D )My ________ are my grandmother and grandfather.
A．parent　　　　　　　B．parents
C．grandparent D．grandparents
5．they pron.他(她、它)们
eg：They are my friends.他们是我的朋友。
—Are these your books？这些是你的书吗？
—Yes，they are.是的，它们是。
【探究】(1)they是he，she或it的复数形式，后面接动词be时使用are。
(2)在一般疑问句的肯定回答中，不能使用缩写形式they're。
活学活用
单项选择。
( B )—Who are they
—________ my parents.
A．they are　　　　　　B．They're
C．He's D．She's
1．This is my friend Jane. That's my grandfather.
这是我的朋友简。那是我的(外)祖父。
【注释】人物介绍常用句型：
(1)介绍两个人互相认识；
This is A，and this is B.
(2)向对方介绍在场的人；
近处：This is…(一个人)
There are…(多个人)
远处：That is…(一个人)
Those are…(多个人)
(3)自我介绍：I'm…/My name's…
活学活用
( C )1.________ my friend Jack，Mum.
A．She is　　　　B．This's
C．This is D．That
( D )2.________are her sisters.
A．That B．That's
C．This D．These
2．Those are my parents.那是我的父母。
【注释】those are…意为“那些是……”，是“that is…”的复数形式，用于介绍两个或两个以上的人或物。
【拓展】代词的单复数：指代一个人或事物用单数，指代两个或两个以上的人或事物用复数。
如图所示：
单数 复数 单数 复数
this these I we
that those he
is/am are
she
it they
活学活用
改为复数句。
That is an orange.
__Those__are__oranges.__
3．Who's he？他是谁？
【注释】(1)疑问代词who意为“谁”，对“人”提问，放在句首，作主语，引导特殊疑问句。
(2)询问一个人：
—Who's that boy？那个男孩是谁？
—He's my brother.他是我哥哥(弟弟)。
询问多个人：
—Who're they？他们是谁？
—They're my friends.他们是我的朋友。
活学活用
单项选择。
( B )—________ is that girl
—She is my sister.
A．What　　B．Who　　C．How　　D．It
Step 4　小结训练(5分钟)
一、按要求进行句型转换，每空一词。
1．This is my brother.(改为复数形式)
__These__ __are__ my __brothers__．
2．Those are his sisters.(改为单数形式)
__That__ __is__ his __sister__．
3．Jack is my friend.(改为一般疑问句并作肯定回答)
__Is__ Jack __your__ friend
Yes，__he__ __is__．
二、根据汉语意思完成句子。
1．那些是她的父母。
__Those__ __are__ __her__ __parents__．
2．这不是我兄弟，他是我朋友。
__This__ __isn't__ my __brother__. __He__ __is__ my friend.
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第二课时　Section A(3a～3c)
学生自学缩写词(教材P9)，比一比，看谁记得又快又准。
一、写出下词的缩写形式
1．that is＝__that's__
2．who are＝__who're__
3．who is＝__who's__
4．they are＝they're
二、重点短语
1．__this__ __is__这位是
2．__who's__是谁？
3．__Thanks__谢谢你
Step 1　情景导入
Teacher：Hello，boys and girls！In last lesson，we have learnt some English words about family members. Can you tell me who are in your family
Student A：________________________________________________________________________
Student B：________________________________________________________________________
Student C：________________________________________________________________________
(In this way，students can revise the words about family members.)
You are so good.
Let's start our new lesson.
环节说明：通过复习加强对家庭成员词汇的记忆，通过介绍自己的家庭成员自然而然导入新课。
Step 2　完成教材3a的任务
1．补全3a中的对话并核对答案。(3分钟)
2．在小组内结对练习，邀请一些小组展示对话。(5分钟)
参考案例
A：That is my family. That's my mother.
B：Who's he
A：He's my father.
B：Who's she
A：She's my sister.
A：And who are they
B：They're my grandparents.
Step 3　完成教材3b－3c的任务
1．学生仔细看3b中的图，从方框中选词造句，请学生学出他们造的句子。(4分钟)
参考案例
This is my father.
That is your sister.
These are my parents.
2．就学生所带的家庭照片进行对话练习，学生与同伴轮流讨论照片中的人物。(5分钟)
参考案例
A：Who's she
B：She's my grandmother.
3．请学生上台展示对话。(3分钟)
Step 4　环节说明
本环节目标明确，训练指示代词。通过造句子让学生充分掌握指示代词的用法。在活动中进一步巩固知识，学生在对话中锻炼了口语表达能力，知识目标得以实现。
1．—Well，have a good day！好啦，祝你玩得开心！
—Thanks！You，too.多谢！也祝你玩得开心。
【注释】(1)Have a good day/morning/afternoon/evening!
祝你度过愉快的一天/上午/下午/晚上！
(2)“You，too.”是省略句。它是英语中常见的一句答语，通常表示把同样的祝愿送给对方。
一、用所给单词的适当形式填空
1．__He__(his) is my brother.
2．Jim and Li Jun __are__(be)my good friends.
3．Is that __your__(you)friend
4．—Is Gina your aunt
—No，__she__(her)isn't.
5．__They__(it)are __Jane's__grandparents__．
二、根据汉语意思完成句子。
1．妈妈，这是我的朋友汤姆。
Mum，__this__ __is__ my __friend__，Tom.
2．这些是我的兄弟姐妹。
__These__ are my __brothers__ and __sisters__
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第三课时　单元语法精讲与精练
(见学生用书)
第四课时　Section B(1a～1d)
学生自学新单词(教材P10)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__son__(n.)儿子
2．__cousin__(n.)堂兄(弟、姊、妹)
3．__grandpa__(n.)外公；爷爷
4．__mom__(n.)妈妈
5．__aunt__(n.)姑母；姨母；伯母；婶母；舅母
6．__grandma__(n.)外婆；奶奶
7．__dad__(n.)爸爸
8．__uncle__(n.)舅父；伯伯；叔叔；姑父；姨父
9．__daughter__(n.)女儿
二、重点短语
1．__family__tree__家谱图
2．__Picture__1__第一张照片
2．__a__picture__of__your__family__一张你的全家福
Step 1　情景导入
Teacher：(Show a picture of a tree) What's this
Students：It's a tree.
Teacher：(Show a picture of a family tree) And what's this
Students：It's a family tree.
Teacher：OK. Let's learn something about the family tree today.
Then teach them the new family tree.
环节说明：通过问答引入新课，在问答中自然呈现知识目标。
Step 2　完成教材1a的任务
仔细观察1a中的家谱，用方框中的单词补全家谱并大声朗读这些单词。(2分钟)
环节说明：进一步复习家庭成的相关词汇，通过填充家谱图了解家庭成员之间的关系。
Step 3　完成教材1b—1d的任务
1．熟读1b的单词，认真听录音，在听到的单词后打√。完成1b。(2分钟)
2．仔细观察1c中所给的两幅照片，再听一遍录音，找出姜涛和汤姆正在谈论那张照片。完成1c。(2分钟)
3．画出你的家人和朋友，把画中的人物依次向小组中的成员介绍。邀请一些同学上台展示。(4分钟)
参考案例
This is my grandmother.
These are my parents.
This is my brother，Jack.
…
环节说明：通过听、说、读、写对语言点进行强化，并且学生在趣味性的活动中运用了所学的知识，使本课知识目标得以实现。
1．aunt n．姨母；姑母；伯母；婶母；舅母
eg：My parents' sisters are my aunts，and my parents' brothers are my uncles.
我父母的姐妹是我的姑母/姨母，我父母的兄弟是我的伯伯/叔叔。
Uncle Tom's Cabin is a very good book.
《汤姆叔叔的小屋》是一本很好的书。
【注释】(1)在英语中，比自己长一辈的除了母亲之外的女性亲属均称之为aunt；比自己长一辈的除了父亲之外的亲属均称之为uncle。
(2)称谓aunt和uncle后接名字时，首字母要大写。
活学活用
根据汉语意思完成句子。
她是我的姑姑。She is my __aunt__．
2．cousin n．表/堂姐(妹)；表/堂兄(弟)
eg：My aunt's daughters and brothers are my cousins.
我姨母/姑母的女儿和儿子是我的堂/表兄弟、姐妹。
【注释】没有明确性别的名词有cousin，parent，grandparent，child，kid，baby等。
3．photo n．照片；相片
eg：These are his photos.这些是他的照片。
This is photo of my family.
＝This is my family photo.这是我的全家福。
【注释】(1)photo，zoo，piano和radio的复数形式是在词尾加s；hero，tomato和potato的复数形式是在词尾加es。
(2)my family photo＝the photo of my family意为“我的全家福”
活学活用
1．根据句意及汉语提示完成句子。
(1)Here is my __family__ __photo__(全家福)．
(2)Those are my __photos__(照片)．
2．写出下列名词的复数形式
(1)photo __photos__
(2)potato __potatoes__
(3)piano __pianos__
(4)hero __heroes__
(5)radio __radios__
(6)tomato __tomatoes__
4．daughter n．女儿　son n．儿子
eg：His son like the sun in the picture.
他的儿子喜欢图画中的太阳。
My sister is my parents' daughter.
我的妹妹是我父母的女儿。
【注释】单词的son的对应词是daughter，同音词是sun。
活学活用
单项选择。
( B )I'm a boy. I'm my parents' ________．
A．daughter　B．son　C．sister　D．brother
1．Here are two nice photos of my family.
这儿有我家的两张漂亮的全家福。
【注释】此句为here引导的倒装句式。
(1)主语是名词时，全部倒装。
Here＋is＋单数名词．Here＋are＋复数名词．
(2)主语是代词时，部分倒装。
Here＋代词＋is/are.
2．My grandfather and grandmother are in the first photo.在第一张照片中有我的(外)祖父和(外)祖母。
【注释】(1)one是基数词；first是序数词，意为“第一”，序数词前要加定冠词the或人称代词。
(2)in the photo＝in the picture，意为“在照片中”
活学活用
单项选择。
( C )He is ________ first one to come.
A．a　　　B．an　　　C．the　　　D．/
Step 4　小结训练(3分钟)
用所给单词的适当形式填空。
1．Her name __is__(be)Chen Fei.
2．This is __my__(I) key.
3．__His__(he)pen is red.
4．I __am__(be) a girl. My name's Gina.
5．—__Are__(be) you Helen!
—Yes，I am.
6．My __first__(one) name is Jim.
7．Two and four __is__(be) six.
8．My father and mother are teachers. __They__(them) are very busy.(忙的)
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第五课时　Section B(2a～3b)
学生自学新单词(教材P11—12)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__here__(adv.)在这里
2．__photo__(n.)照片
3．__of__(prep.)关于
4．__next__(adj. & n．)下一个(的)
5．__picture__(n.)图画
6．__girl__(n.)女孩
7．__dog__(n.)狗
二、重点短语
1．__my__family__我的家庭
2．__a__photo__of__一张关于……的照片
3．__in__the__first/next__picture__在第一张/下一张照片里
4．__the__name__of__my__dog__我的狗的名字
Step 1　情景导入
Teacher：Good morning！Have you taken family photos？Can you introduce your family members？Let's do it in this class.
环节说明：开门见山地提出本课的知识目标，介绍自己的家庭成员，并将学生带入到新课的学习中来。
Step 2　完成教材2a—2c的任务
1．学生找出本单元中出现的男、女人名，将他们写在2a中的图片中。比一比，看谁写得多，写得对。(3分钟)
2．阅读2b珍妮一家的简介，圈出文中的人名，并大声朗读短文。(3分钟)
3．在熟读2b的基础上，根据短文内容完成2c中的句子，让学生读出句子并核对答案。(4分钟)
Step 3　完成教材3a—3b的任务
1．从3a的方框中选词补全短文，然后根据短文内容画一张保罗的全家照。(3分钟)
2．要求学生带来自己的全家福照片，写一段短文把自己的家庭成员向全班同学做介绍。(5分钟)
参考案例
Hi! I am ________. Here is photo of my family. These are ________________________________________________________________________
Step 4　环节说明
通过阅读及完成句子进一步了解如何用英文介绍他人，并锻炼了学生运用所学知识解决问题的能力。通过写作训练实现对本单元所学内容的综合运用，使学生运用知识的能力得以提高。
(4分钟)
根据汉语完成句子。
1．他们是我的爷爷奶奶。
They __are__ my __grandparents__．
2．我的朋友叫Eric Brown.他在中国。
__My__ __friend__ is Eric Brown. __He__ is __in__ __China__．
3．这是我家的两张漂亮的照片。
Here are __two__ __nice__ __photos__ __of__ my family.
4．在下一张照片中是我的弟弟Bob和Eric。
__In__ __the__ __next__ __picture__ are my brothers，Bob and Eric.
5．Coco是我家狗的名字。
Coco is __the__ __name__ __of__ __my__ __dog__．
6．那些是你的朋友吗？
__Are__ __those__ your friends
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
Unit 3 Is this your pencil？
单元导学案
话题 Is this your pencil？这是你的铅笔吗？
四 会 单 词 1.__pencil__(n.)铅笔　　2.__book__(n.)书　　3.__eraser__(n.)橡皮　　4.__box__(n.)盒 5．__schoolbag__(n.)书包　　6.__dictionary__(n.)词典　　　　7.__his__(pron.)他的 8．__mine__(pron.)我的 9.__hers__(pron.)她的 10.__excuse__(v.)原谅 11．__me__(pron.)我(宾格) 12.__thank__(v.)感谢 13.__teacher__(n.)老师 14．__about__(prep.)关于 15.__yours__(pron.)你的 16.__for__(prep.)为了 17．__help__(v.& n．)帮助 18.__welcome__(adj.)受欢迎的 19.__baseball__(n.)棒球 20．__watch__(n.)手表 21.__computer__(n.)电脑 22.__game__(n.)游戏 23．__card__(n.)卡片 24.__notebook__(n.)笔记本 25.__ring__(n.)戒指 26．__bag__(n.)包 27.__in__(prep.)在……里 28.__library__(n.)图书馆 29．__ask__(v.)请求 30.__find__(v.)发现　　　31.__some__(adj. & pron.)一些 32．__classroom__(n.)教室 33.__e mail__(n.)电子邮件 34.__at__(prep.)按照 35．__call__(v.)(给……)打电话　　　　　　　　36.__lost__(v.)遗失(过去式) 37．__must__(modal v．)必然 38.__set__(n.)一套
重 点 短 语 1.__pencil__box__铅笔盒　　　　　　　　　2.__thank__you__谢谢你 3．__your__schoolbag__你的书包 4.__Excuse__me__劳驾；请原谅 5．__his__green__pen__他的绿钢笔 6.__thank__you__for…__为……而感谢 7．__her__keys__她的钥匙 8.__Eric's__schoolbag__艾瑞克的书包 9．__Anna's__books__安娜的书 10.__computer__game__电子游戏 11．__ID__card__学生卡 12.__in__the__school__library__在学校图书馆 13．__ask…for…__请求；恳求(给予) 14.__my__phone__number__我的电话号码 15．__my__school__ID__card__我的学生证 16.__call__me__给我打电话 17．__a__set__of__keys__一串钥匙 18.__lost__and__found__失物招领 19．__e mail__me__给我发送电子邮件
核 心 句 子 1.__Excuse__ __me__，is this your pencil？　　　　　　劳驾，这是你的铅笔吗？ 2．__What__ __about__ this dictionary 这本字典怎么样？ 3．__Thank__ __you__ __for__ your help. 谢谢你的帮助。 4．—Are those __Anna's__books__？ —那些是安娜的书吗？ —No，they aren't. They are __mine__. —不，不是。是我的。 5．—____How__　 __do__ you __spell__ it —你怎样拼写它？ —W A T C H. —W A T C H. 6．I __must__ __find__ it. 我必须找到它。 7．__Call__ __me__ __at__ 685 6034. 找我请打685－6034。
单元 语法 名词性的物主代词：mine、yours、hers、his的用法。 名词复数：books、pencils、pens…
单元 重难点 重点：名词性的物主代词和名词复数 难点：名词性的物主代词的用法。
第一课时　Section A(1a～2d)
学生自学新单词(教材P13—14)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__pencil__(n.)铅笔
2．__book__(n.)书
3．__eraser__(n.)橡皮
4．__box__(n.)盒
5．__schoolbag__(n.)书包
6．__dictionary__(n.)词典
7．__his__(pron.)他的
8．__mine__(pron.)我的
9．__hers__(pron.)她的
10．__excuse__(v.)原谅
11．__me__(pron.)我(宾格)
12．__thank__(v.)感谢
13．__teacher__(n.)老师
14．__about__(prep.)关于
15．__yours__(pron.)你的
16．__for__(prep.)为了
17．__help__(v. & n．)帮助
18．__welcome__(adj.)受欢迎的
二、重点短语
1．__your__pencil__　　　　　　　你的铅笔
2．__pencil__box__ 铅笔盒
3．__Excuse__me__ 劳驾，请原谅
4．__his__green__pen__ 你的绿色钢笔
5．—__Thank__you__for__your__help__ 感谢你的帮助
—You're welcome. 不用谢，别客气
Step 1　情景导入
Teacher：Good morning/afternoon，boys and girls！Everyone has school things.They're very important to our study. Without paper and pens we can't write. Without erasers we can't correct our mistakes. Without pencils and rulers we can't even draw a straight line. What other studying tools do you have？Let's learn how to speak them in English.
Question：
Teacher：(拿起学生的学习用品提问)
Is this/that your book
__
Students：Yes./No.
环节说明：通过与学生日常学习生活紧密相关的话题“学习用品”导入新课，迅速引起学生的学习兴趣，自然而得体。
Step 2　完成教材1a—1c的任务
1．认真观察1a的图片，将所给词语与图中的物品进行匹配，并大声朗读这些单词。(3分钟)
2．听录音，根据录音完成1b，然后大声朗读对话。(2分钟)
3．模仿1b的对话，利用1a的单词和同伴练习新对话，并邀请一些小组表演对话。完成1c。(3分钟)
参考案例
①—Is this/that your pen
—Yes，it is./No，it isn't. It's his pen.
②—Are these/those your books
—No，they aren't. They're hers.
Step 3　完成教材2a—2d的任务
1．看2a图画中的物品，用英语说一说它们的名字。认真听录音，在你听到的物品后打√。(2分钟)
2．再听一遍录音，用2b方框里的单词补全对话，并跟录音大声朗读。(3分钟)
3．根据2c的对话提示，用教室里的物品结对练习并在小组内展示对话。(3分钟)
4．大声朗读2d的对话，读熟，然后分角色表演对话，请一些小组上台展示。(6分钟)
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
1．dictionary n．字典；词典
eg：Are these your dictionaries
这些都是你的词典吗？
【注释】dictionary的复数形式为dictionaries．
【拓展】名词变复数规则：
类别 构成 例词
一般名词 加 s book books，sister sisters， boy boys，key keys
以s，x，ch，sh 等结尾的词 加 es box boxes，class classes， watch watches
以“辅音字母 ＋y”结尾的词 变y为i， 再加 es family families， dictionary dictionaries， strawberry strawberries
2.mine pron.我的
eg：—Is this your pencil
这是你的铅笔吗？
—Yes，it's mine.是的，它是我的。
【注释】mine为名词性物主代词，相当于“my＋名词”。类似用法的词还有his，hers，yours等。
活学活用
单项选择。
( D )1.—Is that ________ pen
—No，it isn't ________. It's ________．
A．your，my，his　　　　B．yours，mine，his
C．yours，my，her D．your，mine，hers
( B )2.—Excuse me，it this dictionary ________？
—Yes，it is.
A．she　　　B．hers　　　C．her　　　D．him
3．not adv.不，没有
eg：I am not Gina.我不是古娜。
He isn't Eric.他不是埃里克。
They aren't oranges.它们不是橘子。
【注释】not放在动词be的后面，构成否定句。
【拓展】一般疑问句的否定答语常用“No，…not.”
活学活用
一、根据汉语意思完成句子。
1．这不是我兄弟，他是我朋友。
This __isn't__ __my__ brother. __He__ __is__ my frined.
2．那是你的父母吗？
__Are__ __those__ your __parents__？
二、改为否定句。
1．I can find my pen.
I __can't__ __find__ my pen.
2．I know his first name.
I __don't__ __know__ his first name.
3．That is her book.
That __isn't__ her book.
4．Excuse me请原谅；请问，劳驾
eg：—Excuse me，are you Miss Wang
请问，您是王老师吗？
—I'm sorry，but I'm not Miss Wang.
对不起，我不是王老师。
【注释】excuse me是向别人询问一件事或打扰别人时的用语，如：借物、问路、插话等；I'm sorry是由于自己的过失给别人造成影响不能满足别人的要求时的用语。
活学活用
一、单项选择。
( C )1.当你在公共汽车上不小心踩了他人的脚时，你应该说“________”以示道歉。
A．Excuse me.　　　　　　B．Never mind.
C．I'm sorry. D．Thank you.
( D )2.—________，what's this in English
—________，I don't know.
A．Excuse me；Excuse me　B．I'm sorry，Sorry
C．Sorry；Excuse me D．Excuse me；Sorry
二、根据语境完成对话。
A：__Excuse__me__，are you Jim
B：No，I'm not.
A：Oh，__sorry/I'm__sorry.__
1．Is this your pencil？这是你的铅笔吗？
【注释】此句为一般疑问句，用法如下：
(1)be动词放在句首，用yes或no来回答。
(2)答语中，主语要使用相应的代词来代替。
(3)“Is this/that＋人或事物？”的答语：
Yes，it is./No，__it__isn't__．
活学活用
一、单项选择。
( B )1.—Is this your schoolbag
—________．
A．Yes，this is　　　　B．Yes，it is
C．No，it is D．No，this isn't
( C )2.—Is Jack your frined
—Yes，________ is.
A．Jack B．she
C．he D．it
二、按要求完成下列各题，每空一词。
1．Tom is my friend.(改为一般疑问句)
__Is__ Tom __your__ friend
2．—Are these your pencils？(作否定回答)
—No，__they__ __aren't__．
2．—Are these your pencils？—No，they're Bob's.
“这些是你的铅笔吗？”“不，它们是鲍勃的。”
【注释】Bob's是名词所有格形式，表示所属关系。名词所有格的构成方法：
(1)单数名词和不以 s结尾的名词复数，在词尾加“'s”：Children's__Day儿童节
(2)以 s结尾的名词的复数只在词尾加“'”：
my__friends' photos我朋友的照片
(3)无生命的事物，用“of＋名词”构成所有格：
a map of China一张中国地图
(4)双重所有格：a friend of my sister's我妹妹的朋友；a book of hers她的一本书
活学活用
( B )—Are those ________ books
—No they aren't. They're the two ________ books.
A．Helen，boy's　　　　　B．Helen's boys'
C．Helen's boy's D．Helen，boys'
3．—What about this dictionary？这本词典呢？
—It's Helen's.它是海伦的。
【注释】“What/How about＋名词/代词/v. ing？”意为“……怎么样？”用来询问消息、提出建议或征求意见。
I have a good day. What about you
我过得很愉快，你呢？
What about helping these girls？帮帮这些女孩怎么样？
活学活用
用所给词的适当形式填空。
What about __asking__(ask) your parents for help
4．Thank you for your help，Anna.谢谢你的帮助，安娜。
【注释】(1)感谢别人的句型：Thank you for＋名词/代词/v. ing.＝Thanks for＋名词/代词/v. ing。
(2)help在句中作名词，它还可以作动词，常见搭配：help sb do/with sth意为“帮助某人做某事”。
活学活用
用所给词的适当形式填空。
Thank you for __helping__(help)me.
Step 4　小结训练
按要求进行句型转换，每空一词。
1．That is my jacket.(改为一般疑问句并作肯定回答)
__Is__ __that__ __your__ jacket
Yes，__it__ __is__．
2．I am Grace.(改为一般疑问句)
__Are__ __you__ Grace
3．Is that his ruler？(改为复数形式)
__Are__ __those__ his __rulers__？
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第二课时　Section A(3a～3c)
学生自学缩写词(教材P15—16)，比一比，看谁记得又快又准。
一、写出下列词的缩写形式。
1．it is＝__it's__
2．is not＝__isn't__
3．are not＝__aren't__
二、重点短语
1．__Eric's__schoolbag__艾瑞克的书包
2．__Anna's__books__安娜的书
Step 1　情景导入
Teacher：Hello，boys and girls. Look at this，(put up some books)Is this your book
Students：No，it isn't. It's yours.
Teacher：Are these Lily's books
Students：Yes，they are. They're hers.
Now please practice the conversation with the things in the classroom like this with your partner.
环节说明：开门见山导出语言目标，学生能够立刻进入课堂状态，明确本节课的学习任务。
Step 2　完成教材3a—3b的任务
1．认真看3a的图画，根据图片提示补全问句和答句。(3分钟)
2．小组结对练习。邀请一些小组展示3a的对话。(3分钟)
3．阅读3b的问句并补全答语，大声朗读对话。(4分钟)
Step 3　完成教材3c的任务
1．收集本班学生的学习用品并装进一个盒子里，然后和学生一起玩“找主人”的游戏。(2分钟)
2．让同学们看看老师的盒子，利用本节课所学的句型“Is this your…”猜猜看物品是谁的？(5分钟)
参考案例
—Is this/that your eraser
—Yes，it is./No，it isn't.
环节说明：通过补全对话的练习，一方面激起学生的学习兴趣，另一方面使学生对新知识举一反三，达到熟练掌握知识的效果。通过有趣的游戏让学生更好地掌握课堂知识，使学生的口语表达能力在游戏中得到提高。
Step 4　小结训练(3分钟)
情景交际。将Ⅱ栏中的答语与Ⅰ栏中的句子匹配。
Ⅰ
( C )1.What's this in English
( A )2.Thank you very much!
( E )3.Is that her green jacket
( B )4.Who's your English teacher
( D )5.Are these your friends
Ⅱ
A．You're welcome.
B．Miss Green.
C．It's an orange.
D．No，they aren't. They're my brothers.
E．Yes，it is.
Step 5　布置作业
完成学生用书相关练习题。
第三课时　单元语法精讲与精练
(见学生用书)
第四课时　Section B(1a～1e)
学生自学新单词(教材P16)，比一比，看谁记得又快又准。
一、四会单词
1．__baseball__(n.)棒球　　2.__watch__(n.)手表
3．__computer__(n.)电脑 4.__game__(n.)游戏
5．__card__(n.)卡片
6．__notebook__(n.)笔记本
7．__ring__(n.)戒指 8.__bag__(n.)包
二、重点短语
1．__computer__game__电子游戏
2．__ID__card__学生卡
Step 1　情景导入
Teacher：Hello，everyone！This is a boy. His name is Tom. This is a girl. Her name is Lily. There is a bag. Is this her bag？No，it's not her bag. It's his bag. Now ask your partner about the other things.
Questions：
Teacher：Is this her book？/Are those his books
__
环节说明：复习上节课内容，在复习中导入新课内容。
Step 2　完成教材1a—1b的任务
1．仔细观察1a图片中的物品，并把它们与所给的单词匹配。熟记这些新单词。(2分钟)
2．熟读1b的小对话。小组内结对练习，用上1a中所给的各个物