《童年的朋友》习题
一、给下列加点字注音。
咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）
两颊（）马鬃（）诅咒（）镶银（）嗅烟草（）
丰润（）
二、用下列形似字分别组词。
绺（）鬃（）诅（）镶（）
咎（）鬓（）沮（）攘（）
三、文学常识：本文作者是________，_______作家，其自传体三部曲是 ______、_________、________。
四、课文三次写了外祖母的眼神请找出原句，并体会它所体现的内容。
《童年的朋友》习题
一、根据拼音写出汉字或给汉字注音。
发liǔ（ ） 马zōng（ ） 诅咒（ ） 颊（ ） 皱（ ）纹 嗅（ ） 疏（ ）
二、解释文中的下列词语。
惩罚：________________________________________________________
自言自语__________________________________________________________
诅咒_________________________________________________________________
敏捷_______________________________________________________________
终身 ______________________________________________________________
知心__________________________________________________________
三、填空。
《童年的朋友》节选自小说《_____》，该书与《_____》、《______》共同组成作者____的_____体三部曲，他又是_____（国籍）的________家。
四、问答题。
1、文中为什么把外祖母称为“朋友”？
2、你认为“朋友”的含义是什么？请用简短的语言，并仿照课文中刻画人物的方法描述一位你的朋友。
高尔基作品的文学特点
作品主题
高尔基早期创作的现实主义作品多取材于他的底层生活的见闻和感受，其中最有代表性的是流浪汉题材的小说《切尔卡什》，描写了老流浪汉切尔卡什勇敢、独立不羁、不屈从于金钱和保持人的尊严的高贵品质，说明尽管这些人的精神包袱还很沉重，但比起自私、庸俗的小私有者却高尚得多。在艺术上，《切尔卡什》充分显示了高尔基早期现实主义作品刻画复杂性格的卓越技巧。这些作品除强烈地控诉了资本主义社会的罪恶外，还力图揭示流浪汉内心深处的痛苦和新旧意识的斗争，捕捉劳动群众生活的时代特征，其目的仍然是要唤起人们对生活的积极态度。
高尔基的文学创作起步于浪漫主义。高尔基一生都在探索个人和历史的关系，寻找合理的社会生活，其作品中的主人公也往往充满激烈的内心冲突，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。高尔基曾不止一次地遭到沙皇政府的逮捕、监督和放逐，但他依旧始终如一地进行自己的革命和文学活动。
高尔基的创作中处处洋溢着对积极人生态度的赞美，向往唤醒人民群众创造新生活的激情，唤起人对自己作为人的自豪感，鄙视怜悯与恩赐。在高尔墓看来，人有权力，也有力量创造与人相称的生活，怜悯与恩赐是贬低入，有辱人的尊严。作家深信，人民的愚味落后是历史造成的，并非是天生的，人民一旦掉脱黑暗的过去套在自己身上的精神镣铐，他就能站起来为自己的权力而战，成为历史的主人和创造者，成为大写的人。高尔基从事创作始终都抱着一个鲜明的文化目的：通过文学艺术促进人的自我意识的话醒，提高入的自信心和道德文化水彩，推动俄罗斯民族摆脱历史的和精神的重负，走向现代。为着这一基本文化目的，高尔基认为，文学作品不能只限于发掘生活琐事，而应当“讲到激动不安的精神和精神复兴的可能性”，要有“对创造生活的号召”，要善于“以思想和言词之美来丰富生活”。要美化人，美化生活。这一文化目的使得高尔墓在盲面惨淡的人生、直书全部的真实的同时总想通过美化、“虚构”来显示人生的亮色，使人们不至于因现实的可怕而沉沦和绝望。因此他才强调；作为艺术家，既要从现实出发，敢于揭露生活中的黑暗现实，又要“善于站在现实之上“，把肯定性的现象加以“浪漫主义化”。
我们看到高尔基互相冲突的两种人格；一是对现实社会造成人异化的现实的悲剧性体验和失望的痛苦；一是对人、对社会的热爱以及对未来的理想主义的认识。 第一次资产阶级民主革命前的高尔基对俄国伟大的无产阶级革命事业——社会主义是充满了热爱和信念的，他是怀着极大的热诚去迎接美好的未来的。作家此间的创作描写了革命前劳苦大众的悲惨生活，表达了他一种急切地改变现实的渴望，对未来新生活主人的召唤。[5]
塑造形象
在塑造艺术形象方面，高尔基强调通过典型化的手法塑造生动的形象揭示生活的本质，同时展示社会发展的未来前景，其现实主义创作又融入了积极浪漫主义的乐观、自信的特点，给人以强烈的艺术感染力。
高尔基主张作家应以现实主义典型化的方法塑造形象，使艺术形象真实而生动。他在《浅谈我怎样学习写作》中说到：“假如一个作家能从二十到五十个，以至于几百个小店老板、官吏等人物身上把他们员具代表性的阶级特点、习惯、嗜好、姿势、信仰和谈吐等抽取出来，再把它们综合在一个小店铺老板、官吏、工人的身上，那么，这个作家就能用这种方法创造典型——这才是艺术”：因此，他认为作家必须认真地观察生活，研究社会，从生动丰富的生活现象中概括社会的本质，并把它们表现在具体的艺术形象之中。对文学反映生活的真实性，其根本点取决于作家对生活感受的程度，这中间必然表现出作家的审美态度。高尔基对文学反映社会生活的真实性也体现了他的新的审美观。他以敏锐的观察力认识到生活的真实本质是正演绎着一场前历未有的社会巨大变革。而掀起这场社会变革的主要力量就是已经觉醒的劳动人民，他称之为“新人”，因此，他的文学创作的真实性及艺术的典型化的理念中明确了艺术就是要塑造这些为社会变革不断奋斗的“新人形象”。
高尔基的现实主义文学与传统现实主义文学有着本质的区别。传统现实主义仅仅反映社会的真实现状，而这种真实现状大多表现为个人与社会的矛盾冲突，其实质是通过人性受到的摧残而表现出的对社会的否定与批判。
《童年的朋友》教学设计
教学目标
1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。
2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3、学会人物描写的方法。
教学重难点
1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。
2、正面描写与侧面烘托的写法。
教学课时
2课时
教学准备
课件。
教学过程
一、引读
导语设计:
朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。
今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
（板书课题）
字词检查:
发绺 马鬃 诅咒 颤动 敏捷 两颊
文学常识:
高尔基，苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。
二、初读
我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？
1、教师范读课文。
2、思考。
（1）我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？
（2）作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？
（3）说说你对文中外祖母的印象，并请你为“外祖母”画一幅肖像。
（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）
3、学生交流发言，教师总结，形成板书。
外貌描写。
朋友——外祖母。
语言描写。
三、品读
1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。
（1）学生朗读，作批注。
（2）并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果。
（3）小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价。
（4）教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。
2、引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。
（通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）
（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子，尊重孩子，坚强、乐观。）
四、迁移
1、我们学习了高尔基的《童年的朋友》，了解到他的外祖母给他深刻的影响，你童年时代的最难忘的朋友是谁？你能学习课文的某些写法，用简洁的文字描绘出你心目中的好朋友的形象？
2、学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。
3、你学过本文后，你学到了什么？
（主要从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈自己的收获。）
五、巩固
1、有感情朗读课文，整理字词.
2、背诵课文最后一段。
《童年的朋友》教学设计
教学目标
1、知识与能力：领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。
2、过程与方法：朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言。
3、情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。
教学重难点
筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。
文中对祖母眼神的描写，学习本文细腻又饱含深情的语言。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、预习导学
1、先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）。
2、给下列字注音。
咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）
两颊（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）
丰润（）
3、用下列形似字分别组词。
绺（）鬃（）诅（）镶（）
咎（）鬓（）沮（）攘（）
4、文学常识：本文作者是________，_______作家，其自传体三部曲是 ______、_________、________。
二、理解文章结构（分为四个部分，请分别概括出每一部分的主要内容）
思考：再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。
1、文中哪些地方体现了这种“朋友”关系（同学小组讨论）（罗列）。
（1）“我”昨天把牛奶瓶子打破了，外祖母要“我”讲清原因时却要求“我”“小声点说”，表现外祖母对“我”的慈爱。
（2）外祖母心情不好的时候对“我”说话还是那样温暖和柔和——外祖母爱“我”，她不想使生活的不幸的外在表现在“我”幼小的心里烙下印记。
（3）外祖母的“语言”：好似唱歌，温暖而柔和。“眼睛”：射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒这些描写给人总的感觉是对“我”慈爱。
（4）“太阳睡了一夜刚起来……”这本来就是孩子的语言，用孩子的语言和“我”说话，可见的确是“我”的朋友。
（5）“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！”从这句话中可以看出外祖母理解孩子犯错后害怕责备的心理，从不以长辈的身份和口气训斥孩子，体现了外祖母对“我”的关心，显出了她对“我”朋友般的关怀。
（6）第一自然段中最后一句：外祖母嘴唇歪扭着，又小又可爱的脸，这些都是孩子在遇到不顺心事时的表现，而外祖母并没有因为自己是长辈而隐藏这些，她把这些孩子的童真全部都展现出来，体现她充满童心，像作者童年的朋友，因此她与作者的心灵没有隔阂，便会有许多共同的语言。从第六自然段第二句中可看出外祖母有一种乐观的精神，虽然她是一个长辈，但她却没有想到这么多，她很乐观，她有一种特有的天真，无忧无虑，可以看出她有一颗纯真的童心。
（7）文中一些语句，如“你睡吧！还早着呢——太阳睡了一夜刚起来”，“不想睡就不睡好了”，体现了外祖母对“我”的朋友般的关心和体贴。
（8）把外祖母比做动物，把外祖母说成猫，正是因为外祖母在孩子的眼中是亲切可爱的，让孩子乐意亲近，这也体现了外祖母和“我”的朋友关系。
三、作业
1、抄写有关生字。
2、背诵课文最后一小节。
3、对课文进一步质疑探究。
第二课时
一、深入探究
1、复习上节课主要内容。
2、对课文进行深入探究。
（1）课文三次写了外祖母的眼神请找出原句，并体会它所体现的内容？
第一次，“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平。
第二次，“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”体现出外祖母的宽容和快乐。
第三次，“从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”体现出外祖母的坚强和乐观。
（2）作者善于通过生动细腻又饱含感情的语言把外祖母的形象写得独具魅力、光彩照人，列举一二说说你的体会。（以此为基点，进行思维发散，学生只要能说出一两点就可以了。）
明确：例如，“她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说。”她样子很凶是因为长而厚的头发使她生气，而“温暖而柔和的腔调”则说明她十分喜欢“我”，对“我”充满着爱。
例如，外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进“我”的记忆里。把说话形容为“唱歌”，传达了听的人的一种感受。“唱歌”总是和“愉快”、“动听”之类字眼联系在一起的。所以这句话还告诉我们“外祖母说话很好听”、“外祖母显得很快乐”、“我喜欢听外祖母讲话”等信息。“像鲜花那样”调动了我们美好的感觉去触摸、去嗅闻、去感受。
二、小结
这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。
《童年的朋友》教学设计
教学目标
1、感受外祖母慈爱的形象，了解外祖母能够成为“我”童年朋友的原因。
2、品读对外祖母的精彩描写，感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响，感受作者对外祖母的热爱、感激之情。
3、能理解什么是“真正的朋友”。
教学重难点
1、抓住外貌描写，分析人物性格，品味优美的语言。
2、正面描写与侧面烘托的写法。
教学准备
课件。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入设计
师导入：同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？（学生回答）
师总结：朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。
今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》
二、介绍作者和写作背景
1、（先让学生发言）。
高尔基（1868—1936），苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
2、老师补充高尔基写作本文的背景：
读了课文我们都知道高尔基写的童年的朋友是他的——(外祖母)。高尔基童年寄居在外祖父家里，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈的参加了一份”。高尔基的童年充满了苦难，不过幸运的是在他身边还有许多善良正直的人，给了高尔基良好的影响，给了他力量和支持。
其中首推外祖母。外祖母是他最亲近的人，常常滔滔不绝地给他讲童话故事。正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”
三、整体感知，初读全文，感受外祖母慈爱的形象
1、师导入：作为长辈，特别是老人，要成为小孩子的朋友是一件很不容易的事，高尔基的外祖母是如何做到的呢？她到底是一个怎样的人呢？请大家打开课本来寻找答案吧！
大声朗读课文，想一想：在“我”的眼里，外祖母是的人。（肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观，最珍贵，最知心）
（学生读后发言）
2、师：根据课文内容，试用自己的话把外祖母的样子描述出来。
（学生发言）
（外祖母肥肥胖胖，腰弯得像驼背，但活动却像一只轻快的大猫。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。因此脸却显得小了，再加上松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿更显得可爱了。在她爽朗大笑的时候，你会看见她那雪白的牙齿，两颊的皱纹因此更多更丰富了，黑的像黑樱桃似的眼睛里闪烁着愉快的光芒。这就是外祖母。）
师：在描述外祖母时我们刚才采用的是什么描写手法？（外貌描写）
四、合作探究，品读精彩语段，感受外祖母独特的人格魅力
1、师导入：通过高尔基对外祖母外貌特征的描述，我们对外祖母有了一些认识，文中作者运用了哪些描写方法来刻画外祖母的形象？请找出相关的句子。
2、重点分析。
（1）写眼睛的三个句子：
师：有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。”写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。本文就多次写到了外祖母的眼睛，你能找出来并简单分析吗？（学生思考，指名回答）
①黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。（这是从孩子的视角观察的，体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨。）
②她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。
③通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。（说明外祖母对生活充满了热爱，表现了她乐观、坚毅的个性）
（2）祖孙对话：
师：文中这一段祖孙对话有几层意思？从这样一段对话中你感受到了什么？
（三层：关于外祖母的头发；关于“我”睡觉的事；关于“我”打破牛奶瓶的事
感受：外祖母虽然对生活不满，但对我还是非常关心的，没有命令，不强求，对话轻松、平等、和蔼，既有长辈对孩子的关爱，也有朋友般的理解、宽容和帮助）
3、再回答：在“我”的眼里，外祖母是的人。
4、师总结：就是这样一个如此宽容、慈爱、开朗、乐观、坚毅、可爱的人，所以作者才把她当成是自己的朋友，也因为这样，外祖母给作者留下了深远的影响，我对她充满了无比的热爱和感激之情。我们齐读最后一段，体会一下。（学生齐读最后一段）
5、师点拨：你是如何理解高尔基的外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”这句话的？
（1）外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情；
（2）外祖母能像朋友一样尊重自己，平等的对待自己；
（3）外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；
（4）说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
五、总结延伸
1、课文总结：本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母这个童年的朋友的热爱、感激之情。
2、师：学了这篇课文，你对“朋友”二字有什么新的认识？联系生活实际，写几句话来表达你此时的感受。（学生在《朋友》的歌曲声中写话交流）
《童年的朋友》教学设计
教学目标
1、激发孩子对家人的爱心。
2、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。
学习重难点
1、传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。
2、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。
教学课时
两课时
教学准备
课件。
教学过程
第一课时
一、导语设计
1、朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。
今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
2、文学常识:
（高尔基苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》）
高尔基生于1868年，于1936年去世。是俄国大文学家。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。
高尔基刻苦自学文化知识，探索改造现实的途径，写了许多表现劳动者的文章。他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征革命者搏击风浪的勇敢的海燕形象，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，是一篇革命的战斗的檄文与颂歌。他还完成了自传体长篇小说三部曲《童年》、《人间》、《我的大学》。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的文学作品和论著成为全世界的共同财富。
高尔基还有许多名言：
书是人类进步的阶梯。
艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。这样的人，才是生活的强者。
3、《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿列克塞跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿列克塞在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿列克塞开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿列克塞是小偷。在贫病交加中，母亲去世了。从此，阿列克塞告别了童年。
4、《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。小说描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。这段时期为了生活，他与外祖母摘野果出卖糊口，当过绘图师的学徒，在一艘船上当过洗碗工，当过圣像作坊徒工。在人生的道路上，他历尽坎坷，与社会底层形形色色的人们打交道，他有机会阅读大量书籍。生活阅历和大量的阅读扩展了阿廖沙的视野，他决心“要做一个坚强的人，不要为环境所屈服”。他怀着这样的坚定信念，离开家乡奔赴喀山。
在小说，作者不只是再现了形形色色的小市民和他们的生活习俗、道德观念和精神境界，而且塑造了一系列体现劳动人民智慧才能的人物形象，广泛深刻地再现了广大下层劳动者的悲惨生活和他们的思想情结，描绘了俄国社会一个时代的历史画卷。
5、长篇小说《我的大学》是高尔基一九二三年在国外疗养期间完成的自传体三部曲的最后一部，也是他在十月革命之后写的第一部重要作品。小说叙述十六岁的主人公满怀着上大学的愿望，告别了年迈的外祖母，从下诺夫哥罗德来到了伏尔加河岸的喀山市。到了喀山，主人公就清楚的看到，严酷的现实生活使他上大学的美好愿望顿时化为泡影，因为他必须直面人生，必须首先为生存而受雇去干活。于是喀山的贫民窟、穷街陋巷和轮船码头变成了他踏上人生之路的头一所社会大学。
艰苦的生活逼迫他不的不日夜奔波操劳。在沙俄军队大杂院里，在船上，同下层劳动人民一起，和形形色色的小市民和思想者们一起，与艰苦的生活做作顽强的抗争。他想尽一切办法读书，如饥似渴的汲取知识。在这所没有围墙社会大学里，他经受各种艰难困苦的考验，最终成长为一个坚强的战士。
6、代表作：《母亲》。
它描绘了无产阶波澜壮阔的革命斗争，塑造了共产党员工人巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象，被公认为是世界文学史上崭新的、社会主义现实主义文学的奠基作品。
7、词的音、形、义。
二、整体感悟文章的两种方法
（一）“倒吃甘蔗”理思路。
1、朗读结尾段，找出关键词——“最”。
2、阅读前文，说说作者为什么说外祖母是“我”“最知心”“最了角”“最珍贵”的人？
参考：
①、“外祖母坐在我身旁抬梳头……老是自言自语地咕哝”可见祖孙关系密切，是“我”最了解的人。
②、因其密切，“我”对外祖母的一颦一笑都了如指掌，从第1、6两段由粗到细的外貌描写中可见一斑。
③因其密切，外祖母总是用“温暖而柔和”的腔调与“我”对话，她也因此而成为我“最知心”的人。
④当“我”孤独无助时，外祖母出现了，她仿佛是一盏明灯，给我光明，带我前行。她又成为我一生中“最珍贵”的人。
（二）从开头结尾的句子中理解。
浏览开头与结尾句“我醒来时，……外祖母坐在我身旁梳头。”“但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方”，从开头的“醒来”即能看到外祖母，到结尾，外祖母对我的“叫醒”，可出外祖母非但是“我”生活的伙伴，也是我精神的伴侣，甚至引导人。
朗读1、6段，透过语言文字，说说外祖母是什么样的人？
参考：她是一个最温柔、最善良、最无私的人。
她充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子，尊重孩子，坚强、乐观。
（三）小结：文章的思路是“我”从睡梦中“醒来”，来到现实生活中，见证了外祖母与众不同的外貌特征与个性特点，这样一位独特的外祖母非但唤醒梦中的“我”，也唤醒了精神中的“我”。全文正是这样由浅入深式地把外祖母一点一点展现在读者面前的。
三、合作探究课文
1、朗读课文，说说“外祖母”和我的关系。
学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
[明确]：
外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。……
2、读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。
学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
[明确]：
外貌描写：
头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析：健康、慈爱、乐观、坚毅。
语言描写：
温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
动作描写：
梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。
神态描写：
快活
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
三、课后消化
1、朗读全文3遍。
2、仿写训练。
写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。（课后完成）
第二课时
一、导入
复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。
二、揣摩外祖母对“我”的影响
1、外貌描写中感受到对“我”的影响。
[明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。
2、从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。
[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。
“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。
“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。
三、拓展与运用
（一）巧选角度出佳篇。
1、描写一人一物，可以从多种角度来进行，但唯有某一个角度对于此人是最为贴切与合适的。以《林黛玉进贾府》为例，作者选取林黛玉这个独特的人物视角，来全方位地介绍贾府上下，别具一格。一是林黛玉初来乍到，对贾府一切充满好奇，当然也就是“处处留心、时时在意”，把贾府看了一个遍。二是黛玉出自名门望府，对贵府中的一应器具，均能叫出名来，换用其他角度的人万万不能的。三是从黛玉的视角来观照贾府一应人等，真实、自然、全面。所以，以林黛玉为视角来写整个贾府是再巧妙不过了！
2、看看文章是以什么角度来写的，有什么好处？
参考：文章以“我”，即一个孩子的角度，来静观外祖母的一言一行，自然，真实，从这个角度，更能体现出外祖母虽然经济不富裕，生活不顺心，但是依然对世界充满无私的爱，这种乐观积极的心态也直接影响到了“我”！而“我”作为一个孩子，在没有其他亲人关顾的情况下，内心的空白特别需要有人来填补，孩子的心灵又是细腻的，他最善于捕捉到对方的微妙而复杂的变化。“我”，对于一个善良，纯正而无私的外祖母来说，是一个最好的角度。
3、朗读2-5段，体会这种好处。
4、小结：角度选得巧，利于故事展开，便于塑造人物。
（二）改换角度创新篇。
1、让我们尝试从外祖父、母亲或舅舅的角度来写外祖母，要求着重写是外貌、动作，突出不同人眼中的祖母形象。
2、尝试的外祖母的角度来描写外孙的一个故事，穿插写其外貌，动作或语言，突出外孙的无忧、单纯、调皮。
3、朗读改写的文章，与原文比较，明确恰当的角度对于表现人物的好处。
（三）有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。
明确：黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。
（四）外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?
因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。
（五）你学过本文后，你学到了什么？
（主要从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈自己的收获。）
四、小结
这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。
五、课后作业
1、眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。
2、推荐阅读《童年》。
课件22张PPT。童年的朋友 高尔基教学目标 1.感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。
2.品读生动、传神的人物描写。 整体感知课文自读课文，整体感知，完成下列练习。 1、给下列字注音或根据拼音写汉字。
绺（ ） 鬃（ ） 诅（ ）zhòu（ ） 惩（ ）罚
2、填空。
《童年的朋友》选自 ，作者是 （国籍）作家 ，他的自转体三步曲是
、 和 。
3、在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？
4、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处。 作者简介高尔基——苏联作家。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。 作者简介朗读结尾段，找出关键词—— 最 外祖母是“我”“最知心”“最了解”“最珍贵”的人 阅读前文说说作者为什么说外祖母是“我”“最知心”“最了解”“最珍贵”的人？①、“外祖母坐在我身旁抬梳头……老是自言自语地咕哝”可见祖孙关系密切，是“我”最了解的人。
②、因其密切，“我”对外祖母的一颦一笑都了如指掌，从第1、6两段由粗到细的外貌描写中可见一斑。
③因其密切，外祖母总是用“温暖而柔和”的腔调与“我”对话，她也因此而成为我“最知心”的人。
④当“我”孤独无助时，外祖母出现了，她仿佛是一盏明灯，给我光明，带我前行。她又成为我一生中“最珍贵”的人。 作者对人物的描写（人物的外貌——“形”） 你的评价（人物的性格——“神”） 外貌描写头发—— 多、密、长、黑、厚眼睛—— 光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的） 小脸—— 皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇—— 歪扭 鼻子—— 松软、大、红 牙齿—— 坚固、雪白身材—— 肥肥胖胖 健康 慈爱 乐观 坚毅 语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。对话的内容有关头发、睡觉、打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱（朋友）。 动作描写梳头、编辫子、嗅烟草神态描写快活反衬她眼睛的明亮。
体现“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。 文中哪些地方体现了这种“朋友”关系（同学小组讨论）（罗列） “我”昨天把牛奶瓶子打破了，外祖母要“我”讲清原因时却要求“我”“小声点说”，表现外祖母对“我”的慈爱。
外祖母心情不好的时候对“我”说话还是那样温暖和柔和——外祖母爱“我”，她不想使生活的不幸的外在表现在“我”幼小的心里烙下印记。
外祖母的“语言”：好似唱歌，温暖而柔和。“眼睛”：射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒 这些描写给人总的感觉是对“我”慈爱。
“太阳睡了一夜刚起来……”这本来就是孩子的语言，用孩子的语言和“我”说话，可见的确是“我”的朋友。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！”从这句话中可以看出外祖母理解孩子犯错后害怕责备的心理，从不以长辈的身份和口气训斥孩子，体现了外祖母对“我”的关心，显出了她对“我”朋友般的关怀。
第一自然段中最后一句：外祖母嘴唇歪扭着，又小又可爱的脸，这些都是孩子在遇到不顺心事时的表现，而外祖母并没有因为自己是长辈而隐藏这些，她把这些孩子的童真全部都展现出来，体现她充满童心，像作者童年的朋友，因此她与作者的心灵没有隔阂，便会有许多共同的语言。从第六自然段第二句中可看出外祖母有一种乐观的精神，虽然她是一个长辈，但她却没有想到这么多，她很乐观，她有一种特有的天真，无忧无虑，可以看出她有一颗纯真的童心。文中一些语句，如“你睡吧！还早着呢——太阳睡了一夜刚起来”，“不想睡就不睡好了”，体现了外祖母对“我”的朋友般的关心和体贴？
把外祖母比做动物，把外祖母说成猫，正是因为外祖母在孩子的眼中是亲切可爱的，让孩子乐意亲近，这也体现了外祖母和“我”的朋友关系。 对此我们应该从哪几个角度来理解“朋友”关系？（归纳）
外祖母是“我”的朋友，而且是“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”，对此我们应该从哪几个角度来理解？（同学小组讨论）明确：
（1）因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情。
（2）外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己。
（3）外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流。
（4）说外祖母是“终身的朋友”，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。总之，温柔慈爱的朋友般的外祖母，她对“我”充满了爱，对生活充满了爱，她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”，丰富了“我”的精神世界，使“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。高尔基苦难的童年因为有了外祖母的陪伴，就有了驱散黑暗的阳光，滋润心田的雨露。 合作探究，品味鉴赏 跳读课文，将预习时所找的有关人物描写的语句，与同学讨论交流，说说你的感受。 她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 头发描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点。 A那样温暖而柔和的腔调。B 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 声音 比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。 A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 眼睛 这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性 。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 动作 腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。 黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 微笑 写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情 。探究思考进一步感受人物形象和作品内涵。1、课题告诉我们，高尔基把外祖母看作是“童年的朋友”，你赞成这个标题吗？说说你的理由。提示：哪些地方直接或间接表现外祖母对我的爱？ 2、找出文中一些含义深刻的语句，加以体会：如第7段。 外祖母的爱丰富了我的精神世界，把我的心灵从黑暗带到了光明的地方，她像朋友一样尊重我，平等地对待我，是我最知心的人 练笔 1、有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。”写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。本文就多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师上课的眼神吗？
2、如何理解“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”？你童年时代最难忘的朋友是谁？用学习文中的写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。谢谢观赏！课件24张PPT。童 年 的 朋 友节选自前苏联作家高尔基的自传体三部曲的第一部
——《童年》第一课时
1、了解作者、背景,整体感知课文内容。
2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；
3、 体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。学习目标了解作者
高尔基：前苏联作家。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文诗《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》，被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为前苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 chàn pū pū gū nong xī
颤 动 噗 噗 咕 哝 两 膝
dōu liǔ chéng zōng
兜 发 绺 惩 罚 马 鬃
xián zǔ zhòu rùn jiá
弦 诅 咒 丰 润 两 颊
xiù zhòu jié
嗅 皱 纹 敏 捷 读一读 查一查 写一写 外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。1、从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？通读课文2、是一种怎样的 关系？ (用文中的语句回答)朋友3、用最简洁的语言概括段意（每段不超过10字） 第一层（1)—（6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。
第二层（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了
外祖母对“我”一生的影响。
1、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的。(可从文中的句子体会)品评课文①因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”
之间有着一种特殊的友情；
②外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己；
③外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；
④说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我 ”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。
说话的语气“温暖而柔和”，“好似在用心地唱歌” 。
对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”。
关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。 2、说说文中哪些地方体现外祖母对“我”的理解和关爱。当堂训练： 模仿课文写法，展开想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。
要求：（1）对话符合人物性格。（2）说明你这样设计的理由。（3）对话内容在100字以内。
外祖母：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！” 我: “好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉我妈妈，不然她又要骂我了！”我央求道。
外祖母： “你呀！真像一个野猴子，下次再这样，我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一眼。
我： “我知道了，下次再也不敢了。”
布置作业
1、找出文中描写外祖母的精彩语句。
2、背诵课文最后一段。第二课时学习目标1.根据文中生动传神的人物描写，感受外祖母的形象；
2.感受外祖母独特的人格魅力，理解外祖母对我一生的深远影响 。
跳读课文，用“~~~~”划出有关描写外祖母的语句，并在文中语句旁标出序号，然后在下面横线上写一写这些语句各反应了外祖母怎样的形象特征。 （提示：可以从人物的外貌、语言、动作、神态等方面来考虑）她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 外貌
（头发）描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点。 外貌
（眼睛）A 、黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B、黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C 、通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性 。 语言(声音)A、那样温暖而柔和的腔调。B 、外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 比喻又新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得非常美好。外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。 她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 动作腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。 黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 神态
（微笑）写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情 。 1、作者饱含深情地向我们展现了一个丰满的外祖母形象，通过这些描写，你觉得外祖母是一个什么样的人呢？深入研读慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干。
慈爱——“温暖而柔和的腔调”；“说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里”
乐观、坚毅——“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠……但整个面孔仍然显得年轻，明朗”；“通过她的眼睛……温暖的光芒”。
勤劳能干——“腰弯得几乎成为驼背……举动像大猫似的轻快儿敏捷”（表明外祖母承担着繁重的劳动和艰辛的生活）2、文中几次写到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意吗？说说你的看法。 因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章着重描写外祖母的眼睛。3、 速读课文找出文中哪些语句表现了“我”对外祖母的热爱和感激？ 文中的一字一句都饱蘸了作者的深情。他把自己的由衷的爱和感恩通过文字纤细入微地表现了出来。
“愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”都是褒义词，表达了对外祖母的赞美。 “外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。”突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和作对比。在对比中表现对我的深爱。
第六自然段的外貌描写写出了外祖母开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。4、找出描写外祖母外貌的句子，并感受外祖母对“我”的影响。
5、从文末议论句体会外祖母对“我”有着怎样的影响？ “她没来以前……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。 “她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。 “是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。 总结主题 本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现祖母乐观、坚毅的性格。对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对祖母的热爱、感激之情。当堂训练
1．你知道有关歌颂母爱的诗歌或名言吗？请写出来（不限一则）
慈母手中线， 游子身上衣， 临行密密缝 ，意恐迟迟归。 谁言寸草心 ，报得三春晖。 ——(唐)孟郊《游子吟》
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼?罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
2．你能感受到父母之爱吗?，请简要说出一例。 推荐阅读《童年》
布置作业谢谢观赏！课件18张PPT。童年的朋友教学重点提示外祖母对高尔基的深远影响
生动传神的人物描写高尔基高尔基（1868—1936），苏联作家。
《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传体三部曲。课文赏析（1-6）外婆的外貌、语言。
（描写）
（7）外婆给“我”的关爱和影响。
（议论 抒情）1.你觉得文章写了哪些内容？课文赏析 2.塑造了一个什么样的形象？ 饱经风霜，充满生机，内心快乐，
幽默善良的老妇人的形象。 中心 本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现祖母乐观、坚毅的性格。对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对祖母的热爱、感激之情。重点句理解黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 （原句）
黑眼珠儿露出愤怒的眼神，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 （改句） “闪耀”和“露出”都能表现眼神以及外祖母的内心的气愤，但是哪一个更准确鲜明生动呢？“闪耀”充满了灵性， 而“露出”只是一般的神色表现。
另外“光芒”和“眼神”，在表述上，“光芒”传神写出心灵之窗的语言，表现了内心的活动，“眼神”一词是一般的名词，缺乏表现的张力。 重点句理解 “用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人。” 爱就是那根线，“花边”则是围绕在“我”身旁的无微不至的关心，这份爱与尊重，让生活丰富多彩，这种温情是困境中的“我”所渴求的,于是“她马上成为我终身的朋友”。此时，外祖母对我今后的人生道路产生巨大的影响。整体感知课文课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？
正面描写：
“那样温暖而柔和的腔调”
“说话好似在用心地唱歌”
“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”
侧面描写：
“我”的心理感受
完成1—4题
1．“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”这一句用了比喻的修辞，你觉得这比喻恰当吗，简述理由。
恰当。这个比喻不仅形象地写出了外祖母的体形特征，也写出了外祖母的机敏、可爱，表达了“我”对外祖母由衷的喜爱之情。
2．文中几次写到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意吗？说说你的看法。因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章着重描写外祖母的眼睛。3．根据下边一段文字提供的信息，谈谈外祖母对高尔基的影响。不知有多少个夜晚，在这所老木屋里，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙（高尔基），滔滔不绝地讲述着勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事……
［答〕外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了童年的高尔基敏感而孤独的心，她对高尔基的影响深远。也正是外祖母的疼爱和那些如现实生活一般不幸又闪烁着善良和理想光芒的童话及民间故事，使过早就饱尝底层生活艰辛的高尔基获得了“坚强的力量以应付困苦的生活”。
朗读结尾段，找出关键词—— 最 外祖母是“我”“最知心”“最了角”“最珍贵”的人 阅读前文说说作者为什么说外祖母是“我”“最知心”“最了解”“最珍贵”的人？①、“外祖母坐在我身旁抬梳头……老是自言自语地咕哝”可见祖孙关系密切，是“我”最了解的人。
②、因其密切，“我”对外祖母的一颦一笑都了如指掌，从第1、6两段由粗到细的外貌描写中可见一斑。
③因其密切，外祖母总是用“温暖而柔和”的腔调与“我”对话，她也因此而成为我“最知心”的人。
④当“我”孤独无助时，外祖母出现了，她仿佛是一盏明灯，给我光明，带我前行。她又成为我一生中“最珍贵”的人。 合作探究，品味鉴赏 跳读课文，将预习时所找的有关人物描写的语句，与同学讨论交流，说说你的感受。 她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。 头发描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点。 A那样温暖而柔和的腔调。B 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 声音 比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。 A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 眼睛 这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性 。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 动作 腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。 黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 微笑 写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情 。探究思考进一步感受人物形象和作品内涵。 1、课题告诉我们，高尔基把外祖母看作是“童年的朋友”，你赞成这个标题吗？说说你的理由。提示：哪些地方直接或间接表现外祖母对我的爱？ 外祖母的爱丰富了我的精神世界，把我的心灵从黑暗带到了光明的地方，她像朋友一样尊重我，平等地对待我，是我最知心的人 谢谢观赏！课件16张PPT。童年的朋友作者像作者简介：高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。作家简介 高尔基（1868-1936）苏联作家。
代表作有剧本《小市民》
长篇小说《母亲》
自传体三部曲
《童年》《在人间》《我的大学》。
辨析字词：咕哝gū nong 噗pū 绺liǔ 诅咒zǔzhòu 嗅xiù 鬃zōng
脸颊jiá 皱纹zhòu 绉纱zhòu
终身：一生（多就切身的事说）。
终生：一生（多就事业说）。一读，整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。 问题：课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心?明确：“那样温暖而柔和的腔调”“说话好似在用心地唱歌”“她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对“我”的爱。二读，品读精彩片段。（可采用齐读、指名读、变化读的形式）揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。 她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。这是以“我”——一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性格的开朗，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母和“我”的亲近，也表现了“我”和外祖母的“朋友”关系。气愤时的外祖母，在“我”眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明“我”对外祖母的热爱。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。虽然是批评“我”的过失，但语气语调中却充满了关爱；句①说明外祖母的每一句都充满了对我的爱，在“我”心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在“我”的心上。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。
是外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界；是外祖母的爱，给“我”的生活带来欢乐，使我的生活变得丰富多彩。
点评：课文在人物描写方面有以下特点：从一个孩子的视角来观察和描写人物。
语言细腻、饱含感情而富有表现力。
作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用“驼背”比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。
作品主题本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。口头训练一：写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。
说说这些描写表现了人物怎样的内心世界。
你能用几句话写出老师上课的眼神吗？请你试一试。口头训练二：1、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的，向同学说说。
2、你童年时代最难忘的朋友是谁？请你学习课文的某些写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。1、因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情；
2、外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己；3、外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；
4、说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我 ”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。写眼睛的句子：
（1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒……
（3）通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的个性。
