《松树金龟子》习题
1、给加粗字注音或根据拼音写汉字。
锹（ ）甲 殷（ ）勤 献魅（ ）
qiào（ ）翅 豆荚（ ） wān（ ）豆
炫（ ）耀 螽（ ）斯 zhǐ（ ）尺
2、指出下列各句中的错别字并改正在后面的括号里。
（1）那声音听起来不像是 唱歌，倒更像是报怨声。（ ）
（2）在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是快乐的标致。（ ）
（3）它们的腹部末端像梨一样的产卵挖土。（ ）
（4）可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衰。（ ）
（5）腹部的最后一节鞘翅的后翼相互磨擦，就产生了声音。（ ）
3、指出下列词语所用的修辞手法。
（1）它们是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。（ ）
（2）它们在忙什么呢？很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜（ ）
（3）它在炫耀它的美貌，尤其那对折扇更是它的魅力所在。（ ）
4、填空。
《松树金龟子》选自《______ __________》，又译作《________》，作者________是________国的________家，________家，达尔文赞扬他是“________________________”。
5、“真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是快乐的标志”，对这句话理解正确的一项是（ ）
A、金龟子是昆虫，能表达情感 真是令人奇怪。
B、金龟子是昆虫，能用不同的方式表示痛苦和快乐真是令人奇怪。
C、金龟子的歌声居然有不同的含义令人奇怪。
D、金龟子表达痛苦与欢乐的方法与大多数昆虫不同令人奇怪。
6、说出下列各句加粗词语的准确性。
（1）第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动。
（2）有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
（3）每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。
7、阅读理解。
松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。雄虫的两根短的触角末端各有7条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。
人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏 的感觉器官，能捕捉到细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。那么雌虫呢？雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像力太丰富了。想得太远了。担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。然而，雌虫的触角末端却只有6 条流苏，而且又窄又短。
那么，雄虫的一对折翅有什么用处呢？金龟子的折翅，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的 标志，只是外形各不相同而已。
（1）选段的主要内容是说明（ ）
A、松树金龟子的仪表。
B、松树金龟子的流苏。
C、松树金龟子的仪表和流苏。
D、松树金龟子雌雄的异同。
（2）选段的说明顺序是（ ）
A、由此及彼 B、由总 到分
C、由表及里 D、由一般到特殊
（3）雄虫与雌虫的流苏各不相同，请具体说明。
雄虫：
雌虫：
（4）加粗的“可能”能否去掉？为什么？
（5）选段第二节有哪些作用？分析不当的是（ ）
A、可以激发读者探索真知的兴趣。
B、通过比较，说明雌雄虫流苏的不同。
C、故意一波三折，欲扬先抑。
D、为下文揭示雄虫流苏的作用作铺垫。
（6）选段第三节采用________这种修辞，它的运用有什么好处？
（7）选段运用了哪些说明方法，请各举一例加以说明。
参考答案
1、qiāo yīn 媚 鞘 jiá 豌 xuàn zhōng 咫
2、（1）报－抱 （2）致－志 （3）梨－犁 （4）衰－衷（5）磨－摩
3、（1）比喻 （2）设问、拟人 （3）拟人
4、昆虫世界 昆虫记 法布尔 法 昆虫学 作 难以效法的观察家
5、D
6、（1）说明这是一般现象，不排除有特殊情况。
（2）表明这只是其中的一部分，而不是所有如此。
（3）表明这不是确数，而是概数，说明没有精确的统计。
7、（1）C
（2）C
（3）雄虫：7条，像扇面。雌虫：6条，又窄又短。
（4）不能。因为这是作者猜测人们的看法。
（5）C
（6）设问 引起读者的注意和思考，加深读者的印象。
（7）略。
《松树金龟子》习题
一、基础知识及运用
1、给画线的字注音或根据拼音写汉字。
点缀（ ） 殷（ ）勤 咫（ ）尺 豆荚（ ） 锹（ ）甲
炫（ ）耀qiào（ ）翅 zhōng（ ）斯 天fù（ ） 抑yù（ ）
2、解释下列词语并各造一个句子。
视而不见___________________________________
无动于衷____________________________________
贪得无厌_____________________________________
献媚__________________________________________
3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A、五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、
忘我工作是密不可分的。
B、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩
如生，美仑美奂。
C、家用电器降价刺激了市民消费欲望的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了
炙手可热的商品。
D、美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区
的局势也不会从此一劳永逸。
4、标点符号使用不正确的一句是( )
A、我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”
B、生活教我认识了桥——与水形影不离的过河的建筑。
C、无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”
D、诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。”
5、下列句子中没有语病的一项是 ( )
A、在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。
B、春节晚会上，残疾人表演的大型舞蹈《千手观音》，赢得了观众的一致好评。
C、双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D、大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务。
6、填空。
《松树金龟子》选自《_________》，作者_________是_________国的昆虫学家、 作家， 他以毕生精力写出的《_________》（《_________》），被认为是“科学与 诗的完美结合”。
7、下面五句话共同使用的文学手法是什么，说说所起的作用？
①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。
③在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。
④最多也就是一只雄虫飞近他的对象，打开它的折扇，轻轻晃动，像是在问：“能接受我的爱吗？”
⑤在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
使用的文学手法是_______，所起的作用：________________。
二、课内语段阅读
虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。
要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。
也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。
稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。
昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？
总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。
1、在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。
2、对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？
3、文中哪些昆虫会为欢乐而歌唱？
4、作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？
参考答案
一、基础知识及运用
1、zhuì yīn zhì jiá qiāo xuàn 鞘 螽 赋 郁
2、略
3、A
4、D
5、B
6、昆虫世界 法布尔 法 昆虫世界 昆虫记
7、拟人 使说明对象生动形象有趣
二、课内语段阅读
1、金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？
2、前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。
3、略
4、科学的求实精神。
吸引金龟子
林清玄
吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓到几十只金龟子。
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停在果皮上。
“我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
孩子眼睛一亮，说：“爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子呢？”
“这怎么可能，这里是城市，我们的阳台又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？”我说。
“试试看嘛！试试看嘛！”孩子央求着。
好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的花盆树下。
第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。
孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么样的能量呢？
我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。
我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是金龟子再也没有飞回来。
我们好几次把果皮放在阳台，总有各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号的金龟子再也未曾回来过。
孩子非常失望。
我安慰孩子说：“城市到底不是树林，城市不是金龟子的家呀！”
说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁，飞向不知名的所在！
《昆虫记》内容简介
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它融入作者毕生研究成果和人生感悟于一体，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。《昆虫记》一书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让中国读者首次领略《昆虫记》的真实面目。一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；法布尔拥有“哲学家一般的思想，美术家一般的看， 文学家一般的感受与抒写”。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
科学小品文介绍
1、科学小品文概念：
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
2、科学小品文的主要特点：
A、内容的科学性
科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。
B、文笔的生动性。
文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。
怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？
一、要善于记叙和描写；
二、要善于穿插趣闻；
三、要善于运用修辞。
C、内容的通俗性
科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。
《松树金龟子》教学设计
教学目标
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、读通文章，理清思路，读中理解感悟。
教学重点
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学准备
小黑板或课件。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课。
1、这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。同学们，你们认识金龟子吗？（教师拿出一只金龟子）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多种。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。在我们小的时候，这还是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。
2、作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片，也可以用小黑板代替。)
法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译。
二、自主学习
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4、法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现?你有什么感受？
5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6、找出自学中的疑难问题。
三、合作学习。
1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流。
1、给加点字注音。
触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力 献媚 无动于衷 鞘翅 咫尺 螽斯
要求：让学生来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
明确：第l一3段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
3、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发？
明确：法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。 他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
启发：多观察，多思考。
4、本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：
①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
5、读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。
6、重点研讨课文第8一13自然段。
(1)、学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
(2)、小组代表交流发言。
明确：
①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。
五、布置探究性作业
1、著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”。利用课余时间，观察一种生物，然后写一篇观察笔记。要求科学性、准确性、生动性相结合。
说明：此题应该给学生较为充足的时间，并随时抽查一些学生的观察情况，以避免让此作业成为一种形式。
《松树金龟子》教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。
2、体会法布尔“科学与诗的完美结合”的写作特色，及《昆虫记》杰出的科学艺术成就。
3、运用圈点批注的读书方法，品味准确生动的语言。并运用准确生动的语言描写自然生物。
教学重点
品味准确的说明，生动细致的描写。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课。
同学们，在充满生机的大自然里，有许多可爱的小动物。我们今天要认识一种昆虫---松树金龟子。现在，就让我们随着法国著名的昆虫学家、作家法布尔，一起来认识奇妙可爱的松树金龟子，领略大自然的奇情妙趣吧。（板书课题）
二、预习检测。
你能读准下列词语的读音吗？
炫耀 献媚 抑郁 鞘翅
咫尺 魅力 衷心 亵玩
雄雌 掠过 殷勤 豌豆
三、重点研读。
（一）、初读，知内容、理思路。
1、大声诵读课文，梳理说明内容，列出行文提纲。
2、思考：法布尔对金龟子有哪些主要发现？
3、对金龟子的那些知识，作者还没弄明白不敢确定？
(二)、研读，勤质疑、深探究。
1、有感情地读出你喜欢的语句。
2、作者为什么能如此详尽、科学地说明松树金龟子？这都缘于什么？ 从课文中哪些语句可以看得出来？
3、你还对文中哪些地方有疑问？说出来共同探究。
小结：著名生物学家达尔文曾经赞扬法布尔是“难以效法的观察家”，通过阅读本文，的确，没有细致而执着的观察，哪有独到的科学发现？希望同学们养成勤动脑、细观察的习惯。
（三）品读，细品味、赏语言
《昆虫记》被称为是“科学与诗的完美结合”，有着科学的严谨和诗意的生动。
1、 你认为它的生动形象体现在哪些地方？请找出相关语句，动情地读一读，品味其表达效果。学生勾画、朗读句子并赏析。
2、语言的准确严谨又体现在哪里？请找出一例，自设题，并作答。
小结：
1）拟人化手法，把松树金龟子写得具有人的感情和思想行为，十分亲切。
2）赞美的语言，关爱的情感，使文章富有感染力。
3. 摘录并背诵自己比较喜欢的一段课文。
四、文本领悟。
（一）、悟精神
遇到困境时，法布尔是怎么做的？你感受到法布尔身上有着怎样的科学精神？你从中受到什么启发？
（二）、悟情感
从文章的字里行间，你能感受到洋溢着作者怎样的情感？你认为哪些语句或者段落感情最充沛？请画出来，带着感情和表情读一读。
明确：对昆虫的赞美之情，对生命的关爱之情。
（三）、悟写作
学习了本文，你对写作上有什么收益？
五、布置作业：
1、课下阅读《昆虫记》。
2、选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，用一二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）
《松树金龟子》教学设计
教学目标
1、能梳理文章结构，能用自己的话概括各部分的大意。
2、从观察入手，了解松树金龟子的生活习性。
3、感悟在说明中兼用文学笔调，揣摩语言准确和形象。
教学过程
1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍
2、借助相关书籍，网络资源查找有关布尔的生平与故事，金龟子的图片和知识
3、自主，合作，探究
教学重点
1、了解松树金龟子的外形特点生活习性，婚变及发育原理
2、感悟在说明中兼用文学的笔调，揣摩语言的准确和无形。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、简要提示。
本文是一篇科学小品文，也可看作是以篇科学观察报告，作者布尔介绍的情况和结论都在自细致的观察，对观察的结果，以科学的态度方法介绍，但并不是用平时的语言，而是准确地选用词语，在说明中兼用文艺性的笔调采用生动形象的语言，对松树金龟子进行的具体描绘。文章写的生动活泼，风趣形象，容易引发读者的阅读兴趣。
二、认知与探究。
知识性问题：
1、作者及作品简介；
2、掌握生字词；
3、有感情的朗读课文，看看本文分哪几部分来介绍金龟子的，为什么这样划分，各个部分的断意识什么？
探究性问题：
1、朗读课文第一部分，金龟子的外形特征有哪些？
2、第二部分是文章的主体，同学们根据这一部分介绍金龟子的不同方面，它们又分为几层？
3、请用文中的语言，解说布尔自己对松树金龟子的发现。
4、法布尔为什么会有这些发现？请同学们分析其原因。
三、梳理与反馈。
1、知识梳理：学校本节课你有神马收获，或启发？
2、反馈训练：
（1）给加点的字注音：
无动于衷 上颚 殷勤 炫耀 献媚
（2）本文选自（ ），作者（ ），法国（ ）家；（ ）家。达尔文赞扬他是“（ ）”。他以毕生精力写出的（ ）被认为是“科学也诗的完美结合。”
第二课时
一、导入
松树对金龟子本是一种不起眼的小虫在作者的笔下确妙趣横生。今天，我们共同来体验一下本文独特的语言。
二、合作互动。
1、小组合作讨论文章结构，能用自己的话概括各部分的大意。
2、收集各小组的疑难问题。
3、明确：
（1）“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪勾着树枝，”其中的“啃”，“钩”用的就很准确，如果换成了“吃”，“抓”就会大为逊色。
（2）在例“点缀着一些白色的斑点”中的“一些”其修饰限制的作用，如果删除就会影响说明的准确性。
（3）“她们可能要到深夜才交配”，“它们是有可能一唱一和”，“我无法作证”，“还没有搞清楚”中的“可能”“无法”“还没有”都能说明语言的准确性和实事求是的科学态度。
语言生动形象的体现在：
（1）第一段用拟人，比喻的手法说明了松树金龟子的外形特征。形象逼真惹人喜爱。
（2）第七段中“舞蹈表演”“炫耀”“献媚”“无动于衷”等词语吧雄虫向雌虫求爱的场面写的惟妙惟肖，栩栩如生。
（3）结尾部分用“它是暑天曙色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”来介绍全文，作者简直是在用是的语言来赞美金龟子的美丽。
明确：
1、从观察入手，进行科学的说明。
2、生动形象的语言。
3、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
三、导学归纳。
你学了本节课有何收获？
四、反馈训练。
1、你对本节课的学习后有哪些收获？
2、反馈训练。
出示几种昆虫的图片要求选择其中一副，介绍其外形特征,200 字左右。(注意说明语言的准确性和生动性。
《松树金龟子》教学设计
教学目标
1、把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3、学会关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学重点
感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学课时
两课时
教学过程
一、情境导入。
同学们，法国著名昆虫学家、作家法布尔被达尔文誉为“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”。我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。
大家可能对金龟子比较陌生，但读了法布尔的《松树金龟子》后，相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。
二、展示交流，自主学习
1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6、找出自学中的疑难问题。
7、全班交流，整理结构示意图（请参看后面的“板书设计”）。
三、合作探究
1、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
明确：第l一3段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
2、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。
他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发多观察，多思考。)
3、本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：
①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
4、读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。
(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)
5、重点研讨课文第8一13自然段。
(1)、学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
(2)、小组代表交流发言。
明确：
①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)
四、质疑反馈。
1、法布尔以毕生精力写出的《昆虫世界》被誉为是“科学与诗的完美结合”，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？
(1)语言的准确性。 示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
(2)语言的生动性。示范举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。”用拟人的手法写出了金龟子的外形。其他如： “它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。”“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。”
2、本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？
3、学生交流。
五、拓展延伸。
1、请同学们推荐一篇自己喜爱的描写昆虫的科学小品文，并阐述推荐理由。
2、组织学生在协作组内交流，然后每组推荐一篇在班内交流。
3、班内交流，了解更多的昆虫知识。
六、布置作业。
1、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流。
2、观察自己比较喜欢的一种昆虫，并写出300字左右的观察日记。
课件25张PPT。 松树金龟子 金龟子头部常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。 关于金龟子金龟子 法布尔(1823~~1915) ：穷毕生之力，著成200万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！作者介绍法布尔法布尔掌握字词炫耀 献媚 抑郁 鞘翅
咫尺 魅力 衷心 亵玩
xuànyìyùqiàomèizhōngxièmèizhǐ炫耀 献媚 抑郁 鞘翅
咫尺 魅力 衷心 亵玩
一、外形特征仪表堂堂颜色 光泽 流苏（雄）流苏的作用——高敏度感觉器官
折扇的作用——求偶的标志二、生活史生活习性：夏至露面，傍晚上树
婚恋生活
唱歌、发音原理、唱歌的原因
死亡与繁衍三、作者发出呼吁：“别去打扰它”全文结构理清思路1、纵观全文，理清本文的思路？
2、课文是如何证明松树金龟子的发音原理的，有什么好处？
3、文中列举“落花生”和“野豌豆”似乎与本文主题不相吻合，能否删去？
4、文中哪些语句最能体现法布尔严谨的科学态度，试举例说明。 5、通过分析课文，你觉得本文的语言具有什么特点？ 1、纵观全文，理清本文的思路？
一、外形特征
二、生活史
三、作者发出呼吁：“别去打扰它”2、作者用科学实验的方法来证明松树金龟子的发音原理，这样证明更加形象、生动，具有较强的说服力。 3、不能删去。课文列举“落花生”和“野豌豆”是因为这两类植物对后代的照料都是漠不关心，这里采用作比较的说明方法来说明松树金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通俗易懂。 4、如“我无法作证”、“昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。”等等。
5、本文主要采用拟人的手法，真正体现了“科学与诗的完美结合”。
合作探究1、作者法布尔告诉我们哪些对松树金龟子的发现？
2、作者法布尔为什么会有那么多的发现？你能从课文中找出能证明的材料？ 树金龟子的生态习性，特别是他们的婚恋和发音原理深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果 说明的对象 课文提到的说明对象有两种：
1、动物。例如：螽斯、蟋蟀、天牛、纺织娘、蝉、屎壳螂、金花虫、知了。
2、植物。例如：落花生、野豌豆。
松鼠金龟子的特征松鼠金龟子的特征有：仪表堂堂，身上带着光泽，雄虫有7条流苏，雌虫有6条流苏，啃松针，会在空中舞蹈表演，会发音，雌虫每次产卵大约产二十枚卵，卵产完后就不在管它的卵。
松树金龟子的说明顺序松树金龟子的说明顺序:
一、松树金龟子的外形特征分别讲了三点： 1、仪表堂堂：颜色、光泽、流苏。
2、流苏的作用 ：高敏度感觉器官（2 段）3、折扇的用处：求偶的标志（3段）
二、松树金龟子的生活史的历史分别讲了四点：生活习性；婚恋生活；唱歌、发音原理；唱歌的原因；死亡与繁衍。
三、作者发出呼吁：别去打扰它。
说明方法 这篇文章的运用了许多的说明方法。如列数字、作比较、打比方、描写。
列数字：雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。
作比较：例如落花生与野豌豆，这两类植物对后代的照料与金龟子对后代的照料丝毫没有两样。
打比方：每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里，像植物撒种一样。
描写：松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
说明的语言 金龟子的发音原理非常简单，语言准确性与说明事物的准确性融为一体。为了科学性说明松树金龟子 生态，作者运用了很多生动准确的动词。
一、从观察入手，进行科学的说明。
——法布尔是 “昆虫观察家 ”二、生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
——准确选用动词，注意修饰限制词语写作特色流苏天牛天牛螽斯螽斯纺织娘七星瓢虫蟋蟀蝉 假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，请你制定防治方案及实施细节。研究性学习作业课件17张PPT。 松树金龟子法布尔法布尔法布尔 （1823—1915） 法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。后通过自学取得多个学科的学士。1880年，他建立研究昆虫的园子——荒石园。在那里潜心昆虫研究。达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。作者简介 法布尔穷毕生之力，著成200万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！作者介绍 金龟子头部常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。 关于金龟子金龟子 松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋和发音原理。 在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要发现？小组讨论松树金龟子松树金龟子的外形特征 流苏的作用
折扇的用处颜色光泽流苏仪表堂堂高敏度感觉器官
求偶的标志松树金龟子的生活史生活习性：夏至露面，傍晚上树
婚恋生活
唱歌、发音原理、唱歌的原因
死亡与繁衍作者发出呼吁：“别去打扰它”1—3段4—20段21段理解文章的结构 说明的语言首先要求 ，这样才能更好地说明事物的特征。
在此基础上，还可以追求说明语言的形象生动，这样既可以使读者更好地了解说明的事物的 ，也能增加读者的 。本文就运用了文艺的笔调来使文章的说明语言更 、更 。准确特征兴趣准确形象品头论足看看各句用了什么说明方法？ 1、金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。（ ）
2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。（ ）
3、它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。 ( )
4、每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。（ ）作比较举例子打比方列数字、打比方比较下列句子，说出其中的区别。原文三个动词更准确，而且采用拟人的手法，透露了作者对金龟子的喜爱之情。 大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。原文 大多数的金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝。有的甚至嚼着松针在那里一动不动。修改文品头论足“至少”能省略吗？ 担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。不能，因“至少”起限制作用，
说明作为“慈母”的雌虫更需
要高度灵敏的感觉器官。一、从观察入手，进行科学的说明。
——法布尔是 “昆虫观察家 ”二、生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
——准确选用动词，注意修饰限制词语写作特色 法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？ 法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。探究学习螽斯螽斯纺织娘七星瓢虫蟋蟀蝉课件19张PPT。松树金龟子 金龟子头部常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。 关于金龟子金龟子法布尔(1823～1915) ：穷毕生之力，著成200万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！作者介绍1、给加点字注音触角 上颚? 殷勤
炫耀 魅力 鞘翅
献媚 咫尺 螽斯
无动于衷 铁锹一、外形特征仪表堂堂颜色 光泽 流苏（雄）流苏的作用——高敏度感觉器官
折扇的作用——求偶的标志二、生活史生活习性：夏至露面，傍晚上树
婚恋生活
唱歌、发音原理、唱歌的原因
死亡与繁衍三、作者发出呼吁：“别去打扰它”说明顺序1—3段4—20段21段第一部分（第l一3段）外貌特征。 第二部分（第4—20段）介绍金龟子的生活习性、婚恋、发音与繁衍。
一层：第4段，介绍金龟子的生活习性。 二层：第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。 三层：第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。 四层：第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
第三部分（第21段）发出呼吁。整体感知
1、阅读课文，你认为法布尔观察到了哪些松树金龟子不为人知的秘密？2、划分层次，理清段落启发：多观察，多思考。 他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。 3、法布尔对松树金龟子为什么会有这么多的发现？请同学们根据文中相关语句分析原因。给我们什么启发呢？1、金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。（ ）
2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。（ ）
3、它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。 ( )
4、每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。（ ）说明方法作比较举例子打比方列数字、打比方 说明的语言首先要求 ，这样才能更好地说明事物的特征。
在此基础上，还可以追求说明语言的形象生动，这样既可以使读者更好地了解说明的事物的 ，也能增加读者的 。本文就运用了文艺的笔调来使文章的说明语言更 、更 。说明语言准确特征兴趣准确生动 下列句子中加横线的词语能否去掉，为什么？
1、在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
不能去掉 。“有可能”表明作者没有亲自听到它们在树上一唱一和，只是猜想。
2、也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不作声。? 不能去掉，这两个词从数量上限制，并非全部。
3、而松树金龟子的危害，照我来看，成不了灾。
不能去掉，这仅是作者自己的观点，表明作者对金龟子的喜爱之情，表明了语言、推理的准确与严密。 准确性 4、担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，
至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。不能，因“至少”起限制作用，说明作为“慈母”的雌虫更需要高度灵敏的感觉器官。5、大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，
露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。大多数的金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝。
有的甚至嚼着松针在那里一动不动。语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
——准确选用动词，注意修饰限制词语生动性 ①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。 生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”一、从观察入手，进行科学的说明。
——法布尔是 “昆虫观察家 ”二、生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
——准确选用动词，注意修饰限制词语科学小品文，属于说明文，但又不同于一般的说明文，在写作上最明显的特点就是在说明中兼用文艺的笔调，对说明对象进行具体的描绘。因而生动活泼，风趣形象，容易引起读者的阅读兴趣。本文的写作特点：科学精神1、法布尔作为昆虫学家，他对松树金龟子是否了如指掌呢？请根据文章内容谈谈你的看法。（超链接P83）作者对自己观察的结果以科学的态度进行介绍，可以确定的用肯定的语气，对推测得到的，用不肯定的语气。表明了作者科学探究的强烈兴趣和实事求是、严谨的科学态度。2、法布尔是怀着怎样的感情观察松树金龟子的？我们得到了哪些启示？对松树金龟子的喜爱，对生命的尊重、热爱。作者用科学实验的方法来证明松树金龟子的发音原理，这样证明更加形象、生动，具有较强的说服力。 不能删去。课文列举“落花生”和“野豌豆”是因为这两类植物对后代的照料都是漠不关心，这里采用作比较的说明方法来说明松树金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通俗易懂。 1、第十小节能不能删去？2、第二十小节能不能删去？我的疑问天牛天牛螽斯纺织娘七星瓢虫课件13张PPT。法布尔松树金龟子法布尔 （1823—1915） 法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。后通过自学取得多个学科的学士。1880年，他建立研究昆虫的园子——荒石园。在那里潜心昆虫研究。达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。作者简介《昆虫记》是法布尔穷毕生之力所写，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！相关知识给下列加点字注音读准多音字qiāo è xuàn mèi zhōng抹抹布
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mò松树金龟子松树金龟子的外形特征 流苏的作用
折扇的用处颜色光泽流苏仪表堂堂高敏度感觉器官
求偶的标志松树金龟子的生活史生活习性：夏至露面，傍晚上树
婚恋生活
唱歌、发音原理、唱歌的原因
死亡与繁衍作者发出呼吁：“别去打扰它”1—3段4—20段21段理清文章的结构小组交流 松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋和发音原理。法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现？看看各句用了什么说明方法？ 1、金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。（ ）
2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。（ ）
3、它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。 ( )
4、每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。（ ）作比较举例子打比方列数字、打比方 说明的语言首先要求 ，这样才能更好地说明事物的特征。
在此基础上，还可以追求说明语言的形象生动，这样既可以使读者更好地了解说明的事物的 ，也能增加读者的 。本文就运用了文艺的笔调来使文章的说明语言更 、更 。准确特征兴趣准确形象品头论足比较下列句子，说出其中的区别。原文三个动词更准确，而且采用拟人的手法，透露了作者对金龟子的喜爱之情。 大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。原文 大多数的金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝。有的甚至嚼着松针在那里一动不动。修改文品头论足“大献殷勤”在这里有什么作用？这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热情高涨。 很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。大献殷勤“至少”能省略吗？ 担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。不能，因“至少”起限制作用，
说明作为“慈母”的雌虫更需
要高度灵敏的感觉器官。课文是如何证明松树金龟子的发音原理的，有什么好处？
答：作者用科学实验的方法来证明松树金龟子的发音原理，
这样证明更加形象、生动，具有较强的说服力。 通过分析课文，你觉得本文的语言具有什么特点？
答：本文主要采用拟人的手法，真正体现了“科学与诗的完美结合”。
