七年级下语文 (苏教版)《国宝――大熊猫》教学设计[下学期]

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《国宝――大熊猫》教学设计
学习目标：
　　1、知识目标：能够从外貌特征、种族历史、生活环境、饮食特点、活动范围、繁衍生殖、研究价值等方面了解国宝大熊猫。
2、技能目标：能够弄清说明文运用列数字、打比方、举例子等说明方法表现事物特征的方法。
3、情感目标：培养学生热爱动物、保护动物、保护环境、热爱祖国的情感。
学习重难点：
　　从说明顺序、说明方法等方面分析说明文的方法
学习方法：
任务驱动法
学习过程：
一、创设情境，渲染探究氛围。
同学们，让我们来回忆一下，2006年的春节联欢晚上有哪些特别之处？
（学生自由发表看法，教师引导学生说出“赠台”大熊猫的命名话题）
“团团”和“圆圆”这两个可爱的名字，意味着什么呢？
（学生自由发表看法）
我们大家对熊猫了解多少呢？
（学生谈谈自己所知道的关于熊猫的信息）
二、抛砖引玉，下达探究任务
现在，倘若你就是我们校园广播站的一名文字编辑。在报道这件事情时，你除了向全校师生介绍“团团”和“圆圆”之外，打算怎样介绍介绍有关“熊猫”的知识？
（学生独立思考，列出介绍“熊猫”的提纲）
三、小组合作，形成探究共识
请同学们根据自己策划的介绍提纲，结合自己已有的知识以及课本上的相关知识，进行小组交流。
教师巡回指导，了解信息，及时解惑。
以小组为单位，形成共识，全班交流。
教师根据学生的交流，形成板书。
（教师板书可从以下几个方面来归纳：1、介绍大熊猫时应该采用怎样的说明顺序？2、介绍大熊猫时，要让可爱的大熊猫形象跃然纸上，该采用怎样的表达方式？3、介绍大熊猫时，想要把大熊猫的情况说明明白、生动、易懂，该采取怎样的说明方法？）
四、再读课文，寻觅探究理由
请同学们以自己喜欢的方式，阅读课文。
穿插解决字词音、形、义上的障碍。
结合大家的共识，理清课文作者的写作思路。
（从说明顺序的角度来看，作者主要遵循了由表及里的说明顺序，课文依次从大熊猫的外貌特征、种族历史、生活环境、饮食特点、活动范围、繁衍生殖、研究价值等方面来介绍国宝大熊猫的。）
（从表达方式的角度来看，作者主要运用了说明、描写、抒情的表达方式，课文中通过一些说明性文字的表述，向读者全面准确地介绍了大熊猫的相关情况；通过对国宝大熊猫的的细致的描写，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。）
（从说明方法的角度来看，作者运用了列数字、打比方等说明方法，如“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15－20公斤的竹子”运用了列数字的表达方式写出大熊猫的食量大的特点，同时也体现了说明文语言的准确性；“大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。”运用了打比方的说明方法，写出了大熊猫在友好往来方面的重要作用，体现了说明文语言的生动性的特点。）
五、回归生活，确定探究方向
同学们，今天我们已经对于国宝――大熊猫有了一个比较全面的了解，同时也明白了怎样向其他人介绍小动物的方法。
在接下来的一周内，请大家发挥自己的聪明才智，向我们大家介绍一个最喜欢的小动物。
学生或独立思考、或小组讨论，确定自己下一阶段的探究方向以及探究方案。
学生完成探究方案，教师巡回指导。
板书设计：
国宝――大熊猫
外貌特征　　　　　　　（描写、抒情）　　　　（摹状貌）（打比方）
种族历史　　表
生活环境
饮食特点　　　　　　　（说明）　　　　　　　（列数字）
活动范围
繁衍生殖　　里　　　　（说明）
研究价值
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