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部编版2023-2024学年七年级上学期语文第3课《雨的四季》同步培优练习
一、语言综合运用
1．下列解说有误的一项是 （ ）
A．秋天到了，枯叶像一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了！(运用比喻的修辞手法，写出了枯叶飘落时的美丽姿态，形象生动。)
B．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(这句话只运用了比喻的修辞手法，把“叶子”比作“波浪”，生动形象地表现了树叶经雨洗淋后的情态。)
C．“水珠”“田野”“精灵”“叶子”“情思”“波浪”这一组词语都是名词。
D．荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。(句中加点词“等待”属于动词。)
【答案】B
【知识点】动词；名词；比喻；拟人
【解析】【分析】A：正确；B：这句话还运用了拟人的修辞手法，把树人格化。故有误；C：正确；D：正确。
故答案为：B
【点评】本题考查对句子修辞手法的判断和对词语的词性的辨别。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、比拟、反复、设问、反问、引用、对偶、对比、反语等，要对每一种修辞都能辨析，并恰当运用。词语按照在句子中的作用和意义可分为实词和虚词，实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词，虚词有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词，要学会在具体的语境中辨析。
2．下列加点字的注音有误的一项是 （ ）
A．花苞(bāo)娇媚(mèi)诱惑(huò) 彩棱镜(lèng)
B．睫毛(jié) 掩饰(shì)高邈(miǎo) 绿茵茵(yīn)
C．莅临(lì) 吝啬(lìn)干涩(sè) 淅淅沥沥(xī)
D．粗犷(guǎng) 静谧(mì)晒干(shài) 咄咄逼人(duō)
【答案】A
【知识点】常用字字音；方言误读
【解析】【分析】A：“棱”应读“léng”；B：正确；C：正确；D：正确
故答案为：A
【点评】本题考查汉字的读音。要注意方言与普通话在声调上面的异同。注意平时学习时多动脑筋，发现自己方言与普通话声调的对应规律，做题的时候用普通话去思考。
3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．花苞(bāo) 吝啬(sè) 咄咄逼人(duó)
B．高邈(miǎo) 粗犷(kuàng) 淅淅沥沥(xī)
C．屋檐(yán) 聚集(jù) 一场雨(chǎnɡ)
D．凄冷(qī) 菜畦(qí) 争先恐后(kǒng)
【答案】D
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】A.“咄”应读duō；
B.“犷”应读guǎng；
C.“场”应读chánɡ。D无误。
故答案为：D。
【点评】 本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
4．下列选项中没有错别字的一项是（ ）
A．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩凌镜。
B．而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
C．那是雨，是使人静密、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
D．但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
【答案】B
【知识点】形近字字形辨析
【解析】【分析】A.“凌”应为“棱”；B无误；
C.“密”应为“谧”；
D.“装”应为“妆”。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生辨析字形的能力。写错的原因是由于习惯性误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。
5．下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，2020年我国确定的主题是“美丽中国，我是行动者。”
B．传说，农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。
C．京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉：中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。
D．为了迎接中国共产党建党100周年，天津市公安局指挥中心举办了《奋斗百年路启航新征程》主题文创作品展。
【答案】C
【知识点】句号；引号；书名号
【解析】【分析】A项，句末句号放到后引号外面；B项，第一个“端午”后面的句号应为分号；C正确；D项，书名号应为双引号。
故答案为：C。
【点评】 此题考查学生对标点符号的运用能力。熟知标点符号的作用，要在课上下功夫，掌握其知识要点。还要在平时的阅读和写作中注意正确运用，才能相辅相成。要求学生做到既能准确运用标点，又能准确把握其作用。
6．对句中加点词语的理解有误的一项是( )
A．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(静谧:安静。)
B．你只会感到更高邈、深远。(高邈:高而远。)
C．雨仍然偶尔造访大地。(造访:制造。)
D．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。(咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。)
【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】ABD理解正确。C造访：前往访问；拜访。
故答案为：C
【点评】本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；;分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。
7．下面各组词语书写完全正确的一项是 ( )
A．丝帘 资容 嘴唇 诱惑 B．干爽 海锦 掩饰 厌烦
C．降临 刺激 滋润 相缝 D．草垛 淅沥 嗅觉 铃铛
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A资容——姿容；B海锦——海绵；C相缝——相逢；D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析形近字的能力。极易混淆的形近字大致可分为五种情况:一是读音相同相近，二是字形相似，三是意义混淆，四是不明典故，五是忽视语文法规，这是过去学生考试中出错率最高的字。
二、基础知识
8．阅读下面这段文字，完成各题。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了zhuāng ，它经常变成美丽的雪花，飘然lì 临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝(A． lìng B． lìn) 啬了。它既不倾盆(A．瓢B． 飘) 泼，又不绵绵如丝，或xī xī 沥沥，它显出一种自然、平静。
（1）看拼音写汉字。
化了zhuāng lì临 xī xī沥沥
（2）选择正确的读音或书写。
吝(A． lìng
B． lìn)啬
(A．瓢 B．飘)泼
【答案】（1）妆 ；莅 ；淅淅
（2）B； A
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）化妆（ zhuāng ）：特指生活化妆，用脂粉等妆饰品修饰容颜。
莅临（ lì ）：来到；来临，多用于贵宾。
淅淅（ x ）沥沥： 一般指小雨落下的声音。
故答案为：妆 ；莅 ；淅淅 。
（2）吝（ lìn ）啬： ①过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。
瓢泼： 像用瓢勺泼水。通常形容雨大。
故答案为：B，A
【点评】（1）本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。
（2）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这类题要求考生平时多积累，识记常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。
9．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请写出含“雨”字的成语、俗语各一个。
①成语：
②俗语：
（3）【赏析“雨诗词”】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写雨的古诗词名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。
示例：
名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)
赏析：这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
名句： ( 《 》)
赏析：
【答案】（1）我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
（2）风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪；雷声大，雨点小。②听风就是雨
（3）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。；志南和尚；绝句；"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；语言生动；语言连贯；作家作品；俗语
【解析】【分析】（1）主持人的开场白一定要和活动的主题相契合。本题要求用拟人的修辞手法以"雨“的身份导入雨的诉说"这一话题。 因此，这一 开场白要注意说话者的身份不是主持人自己，而应该用“雨”的口吻来写；抒写时要运用拟人的修辞手法；要围绕着“雨的诉说”话题展开；此外还应做到语言表达得体，规范；表述准确，有条理。
( 2 )要求学生积累相关知识，运用相关知识作答即可。注意不要写错别字。
(3)诗人不从正面写花草树木，而是把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在"欲湿"、"不寒"二词上。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕。"不寒"二字，点出季节，说春风扑面，带有丝丝暖意，连缀下面风吹动细长柳条的轻盈多姿场面，越发表现出春的宜人。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满着蓬勃生气。诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是耐心惬意的春日远足。
故答案为：⑴我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
⑵①成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。②俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨
⑶沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚《绝句》。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【点评】⑴本题要求设计一段开场白，要明白开场白的组成，一般应由自我介绍（看情况而定），活动名称、目的意义，内容简介，活动程序安排，引出活动向下进行的话等几部分组成。
⑵此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解传统文化，多积累有关雨的名言警句、成语、俗语等，这是解答这类题的关键。
⑶本题考查对诗句的积累和赏析。默写的时候，不要出现错别字，赏析时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关语句，提取相关信息；最后结合诗歌的写法，筛选并整合其相关信息有针对性地作答即可。
10．选择恰当的词语填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。(热情、热烈、热闹)
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草 地成长。(你争我抢、争先恐后、激情满怀)
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些 。(干净、干巴、枯萎)
【答案】（1）热烈
（2）争先恐后
（3）干巴
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）热情：具有强烈感情、激情或热心的特点的。热烈： 形容情绪高昂、激动。热闹： 指喧闹繁盛。根据语境分析，夏天的雨也有夏天的特点，夏天的特点就是非常的热，太阳火辣辣地照着。故选用“热烈”。
（2）你争我抢：形容很多人竞争，竞争很激烈，互不相让。争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。激情满怀： 一腔热血做某件事。根据语境，这里写杂草争着向上生长，故选“争先恐后”。
（3）干净： 没有尘土、无污染、无污垢 。干巴： 失去水分而收缩或变硬。枯萎：干枯萎缩；干枯萎谢。结合语境分析，这里形容的是冬天的雨，冬天的雨几乎没有春夏秋冬那样富有色彩，就像花一样干巴了。
故答案为：⑴热烈；⑵争先恐后；⑶干巴
【点评】本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确答案了。
11．体会下面这段文字中第二人称的妙处。
天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。
【答案】作者抓住夏天淋雨的感觉，使用第二人称，仿佛是在跟淋雨的人面对面地交流，让人有一种身临其境的感觉，形象地写出了人们对夏雨的盼望与喜爱。
【知识点】记叙人称
【解析】【分析】本题注意结合文句“雨中”对象来加以分析。第二人称可以快速让作者融入到角色中去，而且调动作者感情到文章中；同时在感情的抒发上变得更为方便，让读者立马有一种和作者直接对话的感觉，因而也会让写作变得真实，增强情感，读起来更为亲切。
故答案为：作者抓住夏天淋雨的感觉，使用第二人称，仿佛是在跟淋雨的人面对面地交流，让人有一种身临其境的感觉，形象地写出了人们对夏雨的盼望与喜爱。
【点评】本题考查第二人称的表达效果。第二人称，会给读者一种很亲切的感觉，而使用了拟人的手法之后，就会让原本不是人的东西变得人格化，这样所描写的事物也会变得更为活跃，最终语言的形象力被加强。
三、阅读理解
阅读下文，回答问题。
好雨随风
乔忠延
画家说，春雨是春天的颜色。
诗人说，春雨是春天的歌声。
小时候我则认为，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更养人。它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。
春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。
太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘鞋子。
没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。风依然吹着，太阳依然晒着。暖和多了。又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。
田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕嘟嘟地冒泡。看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。田浇过了，人们仍然盼着落雨。说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。
雨来了，突然间就下起来了。是夜里来的。待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，忽然想起昨日后晌太阳落在了云里，风也是东南风，还潮潮的。接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来。
雨来得快，天晴得也快。一大早，天上还满是乌黑的云团。端上碗吃早饭，云变得丝丝蔓蔓的，天有些亮了。吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇①着水色。人们的心里也像刚冲洗过一样清爽，脸笑成了花。
田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来。
(选自《中国散文选》，有删改)
【注】①洇(yīn)：液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。
12．作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨？
13．作者笔下的春雨有什么特点？
14．请对文中画线的两句话进行赏析，写出它的语言特点和表达效果。
A.看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。
B.天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇着水色。
【答案】12．作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦之情做充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。
13．甜美、滋润；来得快，去得也快。
14．A.运用拟人的修辞手法，形象地写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。 “爬”这一动词用得生动形象，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。通过对比，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。B.运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；比喻；拟人
【解析】【点评】（1）本题考查对铺垫的写法的理解掌握。“铺垫”是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染，或进行陪衬。换言之，铺垫是为主要情节蓄积(酝酿)的过程，既能增强情节张力，又能制造悬念，使情节具有合理性。记叙文通常需要对“事情的经过、情节的高潮、人物的性格、特定的场景”等内容作必要的叙述和描写。为了表达需要，有时会采用铺垫手法。
（2）本题考查对内容的理解与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。
（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。
12．第3-6段都在写春雨总不来，人们眼巴巴盼望春雨的情景：第3段写天空的变化风的变化，但雨不来，第4段写地面的变化，第5段写地面越来越干，有尘土了，第6段地里的麦苗泛黄了，都在表明盼雨，已在说明春雨的重要，为后面春雨来了人们的喜悦作铺垫。
故答案为： 作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦之情做充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。
13．第7段写春雨的甜蜜、滋润，第8段写春雨来得快。
故答案为：甜美、滋润；来得快，去得也快。
14．A句：“爬”是人的动作，故是拟人修辞，“爬”字写溪水流进田里的缓慢，突出人们希望溪水流快一点的焦急，B句，把雨后的天空比成如刚擦过的镜子，把地上到处洇着水色，比成刚落笔的图画，生动形象地写出了雨后天空的明净和大地美丽，表达作者对春雨的喜爱和赞美。
故答案为： A.运用拟人的修辞手法，形象地写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。 “爬”这一动词用得生动形象，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。通过对比，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。B.运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
15．阅读下列材料，回答问题
材料一 二十四节气是以黄河流域中原地区的气候、物候为依据建立起来的。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，以后不断地改进与完善；到秦汉年间，二十四节气已完全确立；公元前104年，《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
材料二 我国劳动人民在长期的生产实践中总结了二十四节气与天文、气象、农业之间的相互关系。二十四节气反映了天气、季节、寒暑的变化，它本为节令气候的标志，但后来融汇了祭祀、宗教、庆贺、游乐等内容，形成社群性的活动，演变为中华民族节日习俗的组成部分。
材料三 有人误认为二十四节气与阴历有关。其实，二十四节气是根据阳历划定的。它根据太阳在黄道(地球绕日公转轨道，也就是太阳周年运动的路线)上的位置及引起地面气候演变的次序，将全年划分为24个段落，每段相隔约半个月(15天)，每一段叫作一个节气。
（1）探究材料一和材料二，写出你的结论。
（2）结合材料三，阅读《二十四节气歌》，从下列选项中选择正确的节气填在[A][B]处。(只填序号)
①端午 ②清明 ③元旦 ④冬至 ⑤重阳
一月小寒接大寒，二月立春雨水连；
惊蛰春分在三月，[A]谷雨四月天；
五月立夏和小满，六月芒种夏至连；
七月小暑和大暑，立秋处暑八月间；
九月白露接秋分，寒露霜降十月全；
立冬小雪十一月，大雪[B]迎新年。
抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。
[A] [B]
【答案】（1）二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
（2）②；④
【知识点】材料探究；节气
【解析】【分析】⑴ “远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，以后不断地改进与完善；到秦汉年间，二十四节气已完全确立；公元前104年，《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置”“我国劳动人民在长期的生产实践中总结了二十四节气与天文、气象、农业之间的相互关系”都说明了二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
⑵ 二十四节气即：立春、 雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。 根据后面的“谷雨”可知A处应填清明。根据前面的大雪可知B处应填冬至。
故答案为：⑴ 二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
⑵②④
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查对二十四节气的积累。解答此题的关键在于积累，没有积累，答题的准确性就无从谈起。
16．阅读下面的文字，回答问题
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
（1）从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。
（2）“这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。
（3）说说下面句子在文中的作用。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（4）古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢
【答案】（1）端庄而沉思
（2）秋天不经常下雨
（3）作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
（4）因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；拟人；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”中的“端庄而沉静”既运用了拟人手法，也概括了秋雨的特点。
⑵ “这时候，雨不大出门”运用了拟人的修辞手法，雨不大出门就是不经常下雨。
⑶“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，这句话把秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，生动形象地表现了秋雨端庄沉静的特点。
⑷秋天是收获的季节，成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。人们当然不希望下雨，秋雨也仿佛懂得人的心思，不像夏天的雨那样说下就下。即使下雨，也要选夜晚的时间。这是多么让人动情的雨啊！此时，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
故答案为：⑴端庄而沉思
⑵秋天不经常下雨
⑶作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
⑷因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
【点评】⑴本题考查理解与概括文章内容的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
⑵本题考查对文章重点语句的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取义。
⑶本题考查从内容和作用的角度赏析句子。结构作用有：总领全文，开启下文。承上启下，引起下文，为下文作铺垫。总结全文，突出中心，深化主题。内容上的作用有：突出了……品质，表达了作者……情感等。
⑷本题考查概括作者的感情态度的能力。此考点一般包括两方面的内容：一是对整篇文章思想感情的理解；二是对重点语句的感情的理解。这是现代文阅读的重要考点，主要考查对文章主题思想和作者情感态度的领悟。
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部编版2023-2024学年七年级上学期语文第3课《雨的四季》同步培优练习
一、语言综合运用
1．下列解说有误的一项是 （ ）
A．秋天到了，枯叶像一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了！(运用比喻的修辞手法，写出了枯叶飘落时的美丽姿态，形象生动。)
B．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(这句话只运用了比喻的修辞手法，把“叶子”比作“波浪”，生动形象地表现了树叶经雨洗淋后的情态。)
C．“水珠”“田野”“精灵”“叶子”“情思”“波浪”这一组词语都是名词。
D．荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。(句中加点词“等待”属于动词。)
2．下列加点字的注音有误的一项是 （ ）
A．花苞(bāo)娇媚(mèi)诱惑(huò) 彩棱镜(lèng)
B．睫毛(jié) 掩饰(shì)高邈(miǎo) 绿茵茵(yīn)
C．莅临(lì) 吝啬(lìn)干涩(sè) 淅淅沥沥(xī)
D．粗犷(guǎng) 静谧(mì)晒干(shài) 咄咄逼人(duō)
3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．花苞(bāo) 吝啬(sè) 咄咄逼人(duó)
B．高邈(miǎo) 粗犷(kuàng) 淅淅沥沥(xī)
C．屋檐(yán) 聚集(jù) 一场雨(chǎnɡ)
D．凄冷(qī) 菜畦(qí) 争先恐后(kǒng)
4．下列选项中没有错别字的一项是（ ）
A．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩凌镜。
B．而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
C．那是雨，是使人静密、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
D．但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
5．下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，2020年我国确定的主题是“美丽中国，我是行动者。”
B．传说，农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。
C．京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉：中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。
D．为了迎接中国共产党建党100周年，天津市公安局指挥中心举办了《奋斗百年路启航新征程》主题文创作品展。
6．对句中加点词语的理解有误的一项是( )
A．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(静谧:安静。)
B．你只会感到更高邈、深远。(高邈:高而远。)
C．雨仍然偶尔造访大地。(造访:制造。)
D．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。(咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。)
7．下面各组词语书写完全正确的一项是 ( )
A．丝帘 资容 嘴唇 诱惑 B．干爽 海锦 掩饰 厌烦
C．降临 刺激 滋润 相缝 D．草垛 淅沥 嗅觉 铃铛
二、基础知识
8．阅读下面这段文字，完成各题。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了zhuāng ，它经常变成美丽的雪花，飘然lì 临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝(A． lìng B． lìn) 啬了。它既不倾盆(A．瓢B． 飘) 泼，又不绵绵如丝，或xī xī 沥沥，它显出一种自然、平静。
（1）看拼音写汉字。
化了zhuāng lì临 xī xī沥沥
（2）选择正确的读音或书写。
吝(A． lìng
B． lìn)啬
(A．瓢 B．飘)泼
9．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请写出含“雨”字的成语、俗语各一个。
①成语：
②俗语：
（3）【赏析“雨诗词”】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写雨的古诗词名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。
示例：
名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)
赏析：这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
名句： ( 《 》)
赏析：
10．选择恰当的词语填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。(热情、热烈、热闹)
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草 地成长。(你争我抢、争先恐后、激情满怀)
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些 。(干净、干巴、枯萎)
11．体会下面这段文字中第二人称的妙处。
天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。
三、阅读理解
阅读下文，回答问题。
好雨随风
乔忠延
画家说，春雨是春天的颜色。
诗人说，春雨是春天的歌声。
小时候我则认为，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更养人。它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。
春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。
太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘鞋子。
没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。风依然吹着，太阳依然晒着。暖和多了。又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。
田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕嘟嘟地冒泡。看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。田浇过了，人们仍然盼着落雨。说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。
雨来了，突然间就下起来了。是夜里来的。待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，忽然想起昨日后晌太阳落在了云里，风也是东南风，还潮潮的。接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来。
雨来得快，天晴得也快。一大早，天上还满是乌黑的云团。端上碗吃早饭，云变得丝丝蔓蔓的，天有些亮了。吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇①着水色。人们的心里也像刚冲洗过一样清爽，脸笑成了花。
田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来。
(选自《中国散文选》，有删改)
【注】①洇(yīn)：液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。
12．作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨？
13．作者笔下的春雨有什么特点？
14．请对文中画线的两句话进行赏析，写出它的语言特点和表达效果。
A.看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。
B.天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇着水色。
15．阅读下列材料，回答问题
材料一 二十四节气是以黄河流域中原地区的气候、物候为依据建立起来的。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，以后不断地改进与完善；到秦汉年间，二十四节气已完全确立；公元前104年，《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
材料二 我国劳动人民在长期的生产实践中总结了二十四节气与天文、气象、农业之间的相互关系。二十四节气反映了天气、季节、寒暑的变化，它本为节令气候的标志，但后来融汇了祭祀、宗教、庆贺、游乐等内容，形成社群性的活动，演变为中华民族节日习俗的组成部分。
材料三 有人误认为二十四节气与阴历有关。其实，二十四节气是根据阳历划定的。它根据太阳在黄道(地球绕日公转轨道，也就是太阳周年运动的路线)上的位置及引起地面气候演变的次序，将全年划分为24个段落，每段相隔约半个月(15天)，每一段叫作一个节气。
（1）探究材料一和材料二，写出你的结论。
（2）结合材料三，阅读《二十四节气歌》，从下列选项中选择正确的节气填在[A][B]处。(只填序号)
①端午 ②清明 ③元旦 ④冬至 ⑤重阳
一月小寒接大寒，二月立春雨水连；
惊蛰春分在三月，[A]谷雨四月天；
五月立夏和小满，六月芒种夏至连；
七月小暑和大暑，立秋处暑八月间；
九月白露接秋分，寒露霜降十月全；
立冬小雪十一月，大雪[B]迎新年。
抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。
[A] [B]
16．阅读下面的文字，回答问题
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
（1）从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。
（2）“这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。
（3）说说下面句子在文中的作用。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（4）古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】动词；名词；比喻；拟人
【解析】【分析】A：正确；B：这句话还运用了拟人的修辞手法，把树人格化。故有误；C：正确；D：正确。
故答案为：B
【点评】本题考查对句子修辞手法的判断和对词语的词性的辨别。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、比拟、反复、设问、反问、引用、对偶、对比、反语等，要对每一种修辞都能辨析，并恰当运用。词语按照在句子中的作用和意义可分为实词和虚词，实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词，虚词有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词，要学会在具体的语境中辨析。
2．【答案】A
【知识点】常用字字音；方言误读
【解析】【分析】A：“棱”应读“léng”；B：正确；C：正确；D：正确
故答案为：A
【点评】本题考查汉字的读音。要注意方言与普通话在声调上面的异同。注意平时学习时多动脑筋，发现自己方言与普通话声调的对应规律，做题的时候用普通话去思考。
3．【答案】D
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】A.“咄”应读duō；
B.“犷”应读guǎng；
C.“场”应读chánɡ。D无误。
故答案为：D。
【点评】 本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
4．【答案】B
【知识点】形近字字形辨析
【解析】【分析】A.“凌”应为“棱”；B无误；
C.“密”应为“谧”；
D.“装”应为“妆”。
故答案为：B
【点评】 本题考查学生辨析字形的能力。写错的原因是由于习惯性误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。
5．【答案】C
【知识点】句号；引号；书名号
【解析】【分析】A项，句末句号放到后引号外面；B项，第一个“端午”后面的句号应为分号；C正确；D项，书名号应为双引号。
故答案为：C。
【点评】 此题考查学生对标点符号的运用能力。熟知标点符号的作用，要在课上下功夫，掌握其知识要点。还要在平时的阅读和写作中注意正确运用，才能相辅相成。要求学生做到既能准确运用标点，又能准确把握其作用。
6．【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】ABD理解正确。C造访：前往访问；拜访。
故答案为：C
【点评】本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；;分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。
7．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A资容——姿容；B海锦——海绵；C相缝——相逢；D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析形近字的能力。极易混淆的形近字大致可分为五种情况:一是读音相同相近，二是字形相似，三是意义混淆，四是不明典故，五是忽视语文法规，这是过去学生考试中出错率最高的字。
8．【答案】（1）妆 ；莅 ；淅淅
（2）B； A
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）化妆（ zhuāng ）：特指生活化妆，用脂粉等妆饰品修饰容颜。
莅临（ lì ）：来到；来临，多用于贵宾。
淅淅（ x ）沥沥： 一般指小雨落下的声音。
故答案为：妆 ；莅 ；淅淅 。
（2）吝（ lìn ）啬： ①过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。
瓢泼： 像用瓢勺泼水。通常形容雨大。
故答案为：B，A
【点评】（1）本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。
（2）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这类题要求考生平时多积累，识记常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。
9．【答案】（1）我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
（2）风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪；雷声大，雨点小。②听风就是雨
（3）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。；志南和尚；绝句；"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；语言生动；语言连贯；作家作品；俗语
【解析】【分析】（1）主持人的开场白一定要和活动的主题相契合。本题要求用拟人的修辞手法以"雨“的身份导入雨的诉说"这一话题。 因此，这一 开场白要注意说话者的身份不是主持人自己，而应该用“雨”的口吻来写；抒写时要运用拟人的修辞手法；要围绕着“雨的诉说”话题展开；此外还应做到语言表达得体，规范；表述准确，有条理。
( 2 )要求学生积累相关知识，运用相关知识作答即可。注意不要写错别字。
(3)诗人不从正面写花草树木，而是把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在"欲湿"、"不寒"二词上。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕。"不寒"二字，点出季节，说春风扑面，带有丝丝暖意，连缀下面风吹动细长柳条的轻盈多姿场面，越发表现出春的宜人。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满着蓬勃生气。诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是耐心惬意的春日远足。
故答案为：⑴我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
⑵①成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。②俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨
⑶沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚《绝句》。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【点评】⑴本题要求设计一段开场白，要明白开场白的组成，一般应由自我介绍（看情况而定），活动名称、目的意义，内容简介，活动程序安排，引出活动向下进行的话等几部分组成。
⑵此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解传统文化，多积累有关雨的名言警句、成语、俗语等，这是解答这类题的关键。
⑶本题考查对诗句的积累和赏析。默写的时候，不要出现错别字，赏析时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关语句，提取相关信息；最后结合诗歌的写法，筛选并整合其相关信息有针对性地作答即可。
10．【答案】（1）热烈
（2）争先恐后
（3）干巴
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）热情：具有强烈感情、激情或热心的特点的。热烈： 形容情绪高昂、激动。热闹： 指喧闹繁盛。根据语境分析，夏天的雨也有夏天的特点，夏天的特点就是非常的热，太阳火辣辣地照着。故选用“热烈”。
（2）你争我抢：形容很多人竞争，竞争很激烈，互不相让。争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。激情满怀： 一腔热血做某件事。根据语境，这里写杂草争着向上生长，故选“争先恐后”。
（3）干净： 没有尘土、无污染、无污垢 。干巴： 失去水分而收缩或变硬。枯萎：干枯萎缩；干枯萎谢。结合语境分析，这里形容的是冬天的雨，冬天的雨几乎没有春夏秋冬那样富有色彩，就像花一样干巴了。
故答案为：⑴热烈；⑵争先恐后；⑶干巴
【点评】本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确答案了。
11．【答案】作者抓住夏天淋雨的感觉，使用第二人称，仿佛是在跟淋雨的人面对面地交流，让人有一种身临其境的感觉，形象地写出了人们对夏雨的盼望与喜爱。
【知识点】记叙人称
【解析】【分析】本题注意结合文句“雨中”对象来加以分析。第二人称可以快速让作者融入到角色中去，而且调动作者感情到文章中；同时在感情的抒发上变得更为方便，让读者立马有一种和作者直接对话的感觉，因而也会让写作变得真实，增强情感，读起来更为亲切。
故答案为：作者抓住夏天淋雨的感觉，使用第二人称，仿佛是在跟淋雨的人面对面地交流，让人有一种身临其境的感觉，形象地写出了人们对夏雨的盼望与喜爱。
【点评】本题考查第二人称的表达效果。第二人称，会给读者一种很亲切的感觉，而使用了拟人的手法之后，就会让原本不是人的东西变得人格化，这样所描写的事物也会变得更为活跃，最终语言的形象力被加强。
【答案】12．作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦之情做充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。
13．甜美、滋润；来得快，去得也快。
14．A.运用拟人的修辞手法，形象地写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。 “爬”这一动词用得生动形象，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。通过对比，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。B.运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；比喻；拟人
【解析】【点评】（1）本题考查对铺垫的写法的理解掌握。“铺垫”是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染，或进行陪衬。换言之，铺垫是为主要情节蓄积(酝酿)的过程，既能增强情节张力，又能制造悬念，使情节具有合理性。记叙文通常需要对“事情的经过、情节的高潮、人物的性格、特定的场景”等内容作必要的叙述和描写。为了表达需要，有时会采用铺垫手法。
（2）本题考查对内容的理解与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。
（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。
12．第3-6段都在写春雨总不来，人们眼巴巴盼望春雨的情景：第3段写天空的变化风的变化，但雨不来，第4段写地面的变化，第5段写地面越来越干，有尘土了，第6段地里的麦苗泛黄了，都在表明盼雨，已在说明春雨的重要，为后面春雨来了人们的喜悦作铺垫。
故答案为： 作者花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨，是为下文写春雨来后人们的喜悦之情做充分的铺垫，突出了春雨对农作物生长的重要性。
13．第7段写春雨的甜蜜、滋润，第8段写春雨来得快。
故答案为：甜美、滋润；来得快，去得也快。
14．A句：“爬”是人的动作，故是拟人修辞，“爬”字写溪水流进田里的缓慢，突出人们希望溪水流快一点的焦急，B句，把雨后的天空比成如刚擦过的镜子，把地上到处洇着水色，比成刚落笔的图画，生动形象地写出了雨后天空的明净和大地美丽，表达作者对春雨的喜爱和赞美。
故答案为： A.运用拟人的修辞手法，形象地写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。 “爬”这一动词用得生动形象，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。通过对比，写出了溪水流进田地时的缓慢，突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。B.运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。运用比喻的修辞手法，形象地写出了雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
15．【答案】（1）二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
（2）②；④
【知识点】材料探究；节气
【解析】【分析】⑴ “远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，以后不断地改进与完善；到秦汉年间，二十四节气已完全确立；公元前104年，《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置”“我国劳动人民在长期的生产实践中总结了二十四节气与天文、气象、农业之间的相互关系”都说明了二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
⑵ 二十四节气即：立春、 雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。 根据后面的“谷雨”可知A处应填清明。根据前面的大雪可知B处应填冬至。
故答案为：⑴ 二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
⑵②④
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查对二十四节气的积累。解答此题的关键在于积累，没有积累，答题的准确性就无从谈起。
16．【答案】（1）端庄而沉思
（2）秋天不经常下雨
（3）作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
（4）因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；拟人；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”中的“端庄而沉静”既运用了拟人手法，也概括了秋雨的特点。
⑵ “这时候，雨不大出门”运用了拟人的修辞手法，雨不大出门就是不经常下雨。
⑶“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，这句话把秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，生动形象地表现了秋雨端庄沉静的特点。
⑷秋天是收获的季节，成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。人们当然不希望下雨，秋雨也仿佛懂得人的心思，不像夏天的雨那样说下就下。即使下雨，也要选夜晚的时间。这是多么让人动情的雨啊！此时，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
故答案为：⑴端庄而沉思
⑵秋天不经常下雨
⑶作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
⑷因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
【点评】⑴本题考查理解与概括文章内容的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
⑵本题考查对文章重点语句的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取义。
⑶本题考查从内容和作用的角度赏析句子。结构作用有：总领全文，开启下文。承上启下，引起下文，为下文作铺垫。总结全文，突出中心，深化主题。内容上的作用有：突出了……品质，表达了作者……情感等。
⑷本题考查概括作者的感情态度的能力。此考点一般包括两方面的内容：一是对整篇文章思想感情的理解；二是对重点语句的感情的理解。这是现代文阅读的重要考点，主要考查对文章主题思想和作者情感态度的领悟。
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