(共22张PPT)
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。
《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
关于四大名著
《红楼梦》 清 曹雪芹
《水浒传》 元末明初 施耐庵
《三国演义》元末明初 罗贯中
《西游记》 明 吴承恩
趱行（ ） 嗔怪（ ）
恁地（ ） 怨怅（ ）
怄气（ ） 朴刀（ ） 省得（ ） 逞辩（ ） 聒噪（ ） 罗唣（ ） 面面厮觑（ ） 还言语（ ）
忒认真（ ） 剜口割舌（ ）
芥菜（ ） 甚么（ ）
读准下列画横线的字音：
zǎn
chēn
nèn
chànɡ
òu
pō
xǐnɡ
chěnɡ
ɡuō
zào
qù
huán
tè
wān
jiè
shén
古今异义词
1、杨志这一行人要取六月十五日生辰。
2、这厮不值得便骂人。
3、这里正是强人出没的去处。
4、只见对面松林里影着一个人。
5、你理会得甚么！
古义：赶。
今义：拿，拿走。
古义：有必要。
今义：做某事有意义。
强人 古义：强盗。
今义：能独当一面，有所作为的人。
去处 古义：地方。 今义：去的地方。
古义：遮蔽，躲藏。
今义：名词，影子。
古义：懂得，知道。
今义：理睬。
7、五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
8、我们胡乱也买这桶吃。
9、连累我们也吃你说了几声。
10、那计较都是吴用主张。
6、你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打什么
不紧？
古义：付给。
今义：借了钱归还别人。
古义：（买卖场合）多给，让人占点便宜。
今义：宽恕，饶恕。
古义：索性，干脆。
今义：任意；马虎，随便。
古义：被。
今义：吃东西。
古义：计策。
今义：计算比较；争论；算计，筹划。
古今异义词
开端：杨志押送生辰纲。
（开头至“今日天下怎的不太平”）。
发展：七雄贩枣蒙杨志。
（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）。
高潮：白胜设计诱官军，
杨志无奈买白酒。
（“没半碗饭时”至“自下冈子去了”）。
结局：杨志误失生辰纲 ，
群雄智取生辰纲 。
（“那七个贩枣子的”至结束）。
1、听读课文，按开端-发展-高潮-结局理清故事情节：
明 线
暗 线
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
上 路
中 计
失 纲
定 计
施 计
劫纲
六月初四正午黄泥冈松树林
小 说 线 索
2、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？
次 要 矛 盾
[杨志与军健、虞侯、老都管的矛盾]
主 要 矛 盾
[杨志与晁盖等好汉的矛盾]
押送生辰纲
智取生辰纲
快与慢
走与停
不许喝酒与要喝酒
明防[杨志]
喝来人
不许买
放心喝
暗夺[晁盖等人]
扮客商
挑酒卖
送枣子
3、跳读课文，作者制造的主要矛盾和次要矛盾分别是什么？
晁、吴之智
智用天时:(借天气酷热之时）
智用地利: （借黄泥岗松树林）
智用人和:（借杨志等一行人的矛盾）
智用计谋
一稳——扮客商，稳住对方
二诱——佯争酒，引诱对方
三麻——巧下药，麻倒对方
1、速读课文，作者是如何表现晁盖、吴用之智的？
（1）起止时辰变更，冒酷热前行
（2）减少休息时间，催逼赶路
(4)斥虞侯，顶都管
（2）精明谨慎
（3）忠于职守
（4）官欲甚强
刚愎自用
（1）机警善变
性格
2、速读课文，作者是如何表现杨志之智的？从中看出人物怎样的性格？
杨 志 之 智
（6）警惕贩酒客
(5)追问枣客
（3）挑山中僻路走。
3、杨志也有“智”，为什么会失败？
杨志：
败
因
分析
内部矛盾
军健
骂、打
怨怅
虞侯
嗔
搬口
老都管
烦
恼他
内因
外因
天外有天，人外有人
棋差一着，束手束脚
急功近利
欠理智
人不和
1、杨志的典型意义何在？
用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢？社会的黑暗、政治的腐败，8位英雄夺取不义之财，也是理所当然的。这些，都为全书的主题张目。
方式：
（1）直接描写（太阳、云彩、）
（2）间接描写（写人的言行、写人的感觉、
写其他事物）
作用：
（1）渲染酷热的氛围
（2）烘托人物烦躁不安 的心情
（3）推动情节的发展
突出一个“热”字。天气炎热，既是人物活动的环境，又是推动故事情节发展的主要因素，它为刻画人物性格，突出“智取”这一中心起到了重要作用。
2、找出文中环境描写的句子，有何作用？
问题1：前一部分为什么这么着重写次要矛盾？
因次要矛盾是为主要矛盾服务的。次要矛盾是因主要矛盾而发生、发展，以至激化；而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件，所以写好次要矛盾，就能使主、次矛盾相互勾联，相互影响，以至推动情节向前发展。
问题2：如何看待小说的明暗这两条线？
如何处理好这两条线，取决于艺术效果的表达。例如，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。
文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。
刘唐偷酒
吴用下药
林中休息
伪装客商
不肯卖酒
送与枣子
瞒天过海
以逸待劳
笑里藏刀
声东击西
混水摸鱼
欲擒故纵
吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？
梁山好汉的绰号知道吗？
智多星
入云龙
立地太岁
短命二郎
活阎罗
白日鼠
赤发鬼
青面兽
阮小二
公孙胜
吴用
阮小五
杨志
阮小七
白胜
刘唐
智用天时
智用地利
智用矛盾
智用计谋
取
送
变更起止
提醒军汉
盘问枣客
谨慎买酒
智
得
失
好汉们
足智多谋
杨智
机警谨慎登陆21世纪教育 助您教考全无忧
17《智取生辰纲》同步训练
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础训练
1.下列各组加线的字注音全部正确的一项是（ ）
A.剜（wān）口 舀（yǎo）水 忒（tuī）认真 絮烦（xù）
B.趱（zǎn）行 聒（guō）噪 窥望（kuī） 逞能（chěng）
C.晌午（sǎng） 还言语（huán） 黄泥冈(gǎng) 行货（háng）
D.嗔怒（chēn） 怄气（ròu） 恁地苦（nèn） 吹嘘（xū）
2.下列解释全部正确的一项是（ ）
A.酷热难当（极、很、十分） 嗔道（怒）
直这般做大（真的） 干系（责任）
B.自睡了，却理会（领会，明白） 做大（摆架子）
端的（真的） 夫子（挑子）
C.都叹气吹嘘（说大话，夸耀） 权且（暂且、姑且）
没分晓（不明白，糊涂） 数内（其中）
D.你理会得甚（领会、明白） 左右（反正）
吃嘴（食吃） 也合依我劝（应该）
3. 对下列语言或行为解说错误的一项是（ ）
A．杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴 ( http: / / www.21cnjy.com )！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”——杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。
B．“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。
C．杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒……——杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。
D．杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。2·1·c·n·j·y
4. 填空题。
《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》，暗写________等人的定计，明写________的精明对策；有大矛盾——________________等人之间的矛盾，又有小矛盾——________之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。21·世纪*教育网
5. 下列各句中，标点符号运用正确的是： （ ）
A.承认不懂，才能从不懂变懂；承认不会，才能从不会变会。
B.刘勰说得好，“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”
C.“孙”，大男顽皮地学舌，同时伸手想去取老妇人头上那翡翠簪儿。
D.我疑心他的原名是平福：“平稳而有福”，才正中乡绅的意。
6. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A. 在班主任的耐心教导帮助下，小鸣终于和他的同桌和好如初，破镜重圆了。
B. 中国女足在前不久结束的世界女足大赛中惨遭失败，他们立志要卷土重来，争取下一次的胜利。
C. 这个曾被认为有教无类、不堪造就的孩子，在本次国际钢琴比赛中竟然脱颖而出。
D. 我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已经四十多年，多次震惊中外的考古大发现，只是冰山一角，大量珍宝还珍藏地下。21世纪教育网版权所有
7. 下列句子有语病的一项是 ( )
A.看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。
B.面对流感疫情，各级政府都及时采取防范措施，确保人民群众生命安全。
C.能正确选择毕业后的去向，是一个人走向成熟的标志。
D.不管鸟儿的翅膀多么完美，如不借助空气，鸟儿永远无法飞上蓝天。
二、阅读训练
正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣 ( http: / / www.21cnjy.com )子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉，他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药，你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人说道：“呸！我只道有歹人出来，原来是如此，说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么不紧？我们自有椰瓢在这里。”只见两个客去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！“一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣！”
1.“七个客人”是 、 、 、 、 、
、 七条好汉，他们的绰号依次是
“那汉”是 他的绰号是
2.解释下列句中加点的词语。
①一个客人把钱还他（ ）
②我一了不说价（ ）
3.文中加横线句子中的“一个客人”、“ ( http: / / www.21cnjy.com )这客人”是
4.文中加横线句子中的“你这客人” ( http: / / www.21cnjy.com )是 。他是梁山好汉这支农民起义队伍的 ，这回书中“智取生辰纲”的计策就是他设计的。21教育网
5.“智取生辰纲”的故事至课文第11自然段已经结束，作者为什么还要再写一小节文字？这样安排有什么作用？21cnjy.com
6.“智取生辰纲”的“智”字在本段有何具体表现？表达了作者的什么思想倾向？
7.根据古代章回小说的特点及课文内容，下面四个回目能与“（吴用）智取生辰纲”配对的是（ ）
A.（杨志）汴京城卖刀 B.吴用智赚玉麒麟
C.（杨志）押送金银担 D.（杨志）中计黄泥冈
参考答案
一、基础训练
1.B
4. 明 施耐庵 水浒传 晁盖、吴用 杨志 杨志和吴用 杨志、老都管、虞侯、众军汉
5.D．（A句中，“十分之二、三”应表 ( http: / / www.21cnjy.com )示概数，故数字中间不能用顿号隔开。B句中，“远山近水皆有情”是句子的一部分，后引号应放在句号的前面。C句，从文意看，最后一句与前一句意思紧密相联，是进一步说明历代作家写文章的准则，故“力求”前的句号应改为逗号。括号内容是对“句句无余字，篇中无长语”的注释，应紧接在后引号后面）
6. D（A. 破镜重圆——比喻夫妻失 ( http: / / www.21cnjy.com )散或离婚后重新团聚。这里是使用对象误用。B. 卷土重来——比喻失败以后，重新恢复势力，多用于贬义，不符合语境，属于感彩误用。C. 有教无类——指对各类人都平等看待，都施以教育，这里将其与“不堪造就”并列使用，属于不合语境之误。D. 冰山一角——比喻人们所了解到的事实或知识的真相与实际情况还差得很远。符合语境。）21·cn·jy·com
7. A
二、阅读训练
1.晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七；托塔天王、智多星、入云龙、赤发鬼、立地太岁、短命二郎、活阎罗；白胜；白日鼠。www.21-cn-jy.com
2.①付给 ②本来，向来
3.刘唐
4.吴用 军师
6.巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝；用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了一场戏，不露半点破绽。思想倾向：赞扬起义者的智慧和力量，揭示了人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。【来源：21·世纪·教育·网】
7.C
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17《智取生辰纲》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、巩固小说的有关知识：概念及三要素。
2、理清小说的故事情节，分析人物形象。
3、学习用矛盾冲突来刻画人物形象的方法。
4、引导学生走进古典文学名著，提高文学修养和审美能力。
导学重点：
1、通过分析人物言行，把握人物的思想性格。
2、鉴赏在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
导学难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。
导学时间：一课时
导学过程：
一、自主预习：
1、读准下面加点的字的读音。
趱行（ ） 嗔（ ） 虞候（ ） 朴刀（ ） 恁地（ ） 聒噪（ ）
２、根据你掌握的文学知识填空。
《智取生辰纲》出自 第十六回，作者 ， （朝代）小说家。我国四大古典小说是： 、 、 、 。
二、整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索
1、学生速读课文，把握主要人物、主要情节
主要人物：
主要情节：
2、课文中有哪些矛盾冲突？
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
三、结合矛盾冲突，分析人物之“智”：
（一）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”：
1、六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是 ( 21世纪教育网 )不是偶然的不期而遇呢？21·cn·jy·com
2、为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？
3、晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？
4、杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？
5、这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
6、总结吴用等人的“智”：
（二）杨志失陷生辰纲并非不“智”，表现在以下方面：
1、
2、
3、
4、
5、归纳杨志的思想性格特点： ( http: / / www.21cnjy.com )
6、杨 ( 21世纪教育网 )志既不乏“智”，却最终输给晁盖等人的原因是什么？
四、分析环境描写的作用
本回小说环境描写重在突出哪个字？起何作用
五、品析语言，体味妙处
1.杨志跳起来喝道“那里 ( http: / / www.21cnjy.com )去！且睡了，却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。句中对杨志“跳”、“喝”、“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用？21教育网
2.那汉看见，抢来劈手夺过，望桶里 ( http: / / www.21cnjy.com )一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”句中的动作描写和语言描写有何作用？
参考答案：
一、
二、
1、主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2、课文中有哪些矛盾冲突？
明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突
杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突
（3）、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采 ( http: / / www.21cnjy.com )用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明确：双线结构： 杨志押送生辰纲，这是明线： 上路 — 中计—失纲
吴用智取生辰纲，这是暗线： 定计 — 施计—劫纲----暗线
三、
（一）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”：
1、六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？21世纪教育网版权所有
（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）
2、为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？
十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；www.21-cn-jy.com
山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息 ( http: / / www.21cnjy.com )又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。21cnjy.com
3、晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？
（扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心）
4、杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？
（晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心）。
5、这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
（巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽）
一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）【来源：21·世纪·教育·网】
6、总结吴用等人的“智”：智用天时、智用地利、智用人和、智用计谋
（二）杨志失陷生辰纲并非不“智”。
1、杨志在"人家渐少"之 ( http: / / www.21cnjy.com )后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的"五更起身日中歇息"改为"辰牌起身申时便歇")。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。
2、即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。
3、杨志"催促"一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。
4、杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……
以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。
5、可以看出，杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。
6、杨志既不乏“智”，却最终输给晁盖等人的原因是什么？
明确：这一关键症结就在杨 ( http: / / www.21cnjy.com )志内部分化，而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。
由此可见，杨志的“智"败于晁盖、吴用的"智"下，有诸多的外在因素。
四、
A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发展激化。
B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写，不断点染。直接写“热”的也有近二十处之多，通过“凉”来写“热”的也不下十余处。21·世纪*教育网
C、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接推动故事情节的发展2·1·c·n·j·y
五 ( http: / / www.21cnjy.com )、
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17《智取生辰纲》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
4.引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。2·1·c·n·j·y
教学重点：
1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
教学难点：晁盖等人智取生辰纲的过程 。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中 ( 21世纪教育网 )国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。【来源：21·世纪·教育·网】
梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其 ( http: / / www.21cnjy.com )中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二、作者简介：
施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。21·世纪*教育网
三、作品简介：
《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊 ( 21世纪教育网 )，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。www-2-1-cnjy-com
四、文学常识：四大名著：
《红楼梦》 清 曹雪芹
《水浒传》 元末明初 施耐庵
《三国演义》元末明初 罗贯中
《西游记》 明 吴承恩
五、预习检测：
1、读准下列画加点的字音：
趱行（zǎn ） 嗔怪（chēn） 恁地（nèn） 怨怅（chànɡ）
怄气（òu ） 朴刀（pō） 省得（xǐnɡ） 逞辩（chěnɡ）
聒噪（ɡuō ） 啰唣（zào） 面面厮觑（qù） 还言语（huán ）
忒认真（tè ） 剜口割舌（wān ） 芥菜（jiè） 甚么（shén）
2、理解下列古今异义的词：
（1）杨志这一行人要取六月十五日生辰。
古义：赶。 今义：拿，拿走。
（2）这厮不值得便骂人。
古义：有必要。 今义：做某事有意义。
（3）这里正是强人出没的去处。
强人 古义：强盗。 今义：能独当一面，有所作为的人。
去处 古义：地方。 今义：去的地方。
（4）只见对面松林里影着一个人。
古义：遮蔽，躲藏。 今义：名词，影子。
（5）你理会得甚么！
古义：懂得，知道。 今义：理睬。
（6）你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打什么不紧？
古义：付给。 今义：借了钱归还别人。
（7）五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
古义：（买卖场合）多给，让人占点便宜。 今义：宽恕，饶恕。
（8）我们胡乱也买这桶吃。
古义：索性，干脆。 今义：任意；马虎，随便。
（9）连累我们也吃你说了几声。
古义：被。 今义：吃东西。
（10）那计较都是吴用主张。
古义：计策。 今义：计算比较；争论；算计，筹划。
六、整体感知：
1、听读课文，按开端-发展-高潮-结局理清故事情节：
开端：杨志押送生辰纲。
（开头至“今日天下怎的不太平”）。
发展：七雄贩枣蒙杨志。
（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）。
高潮：白胜设 ( 21世纪教育网 )计诱官军，
杨志无奈买白酒。
（“没半碗饭时”至“自下冈子去了”）。
结局：杨志误失生辰纲 ，
群雄智取生辰纲 。
（“那七个贩枣子的”至结束）。
2、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？21教育网
明线：杨志押送生辰纲：上路---中计---失纲
暗线：好汉智取生辰纲：定计---施计---劫纲
交接点：六月初四正午黄泥冈松树林
3、跳读课文，作者制造的主要矛盾和次要矛盾分别是什么？
次要矛盾：杨志与军健、虞侯、老都管的矛盾
押送生辰纲：走与停、快与慢、不许喝酒与要喝酒
主要矛盾：杨志与晁盖等好汉的矛盾
智取生辰纲：
杨志：明防
喝来人、不许买、放心喝
晁盖等人：暗夺
扮商客、挑酒卖、送枣子
七、作业：熟读课文。
第二课时
一、整体感知：
1、速读课文，作者是如何表现晁盖、吴用之智的？
晁、吴之智：
智用天时:(借天气酷热之时）
智用地利: （借黄泥岗松树林）
智用人和:（借杨志等一行人的矛盾）
智用计谋：一稳——扮客商，稳住对方、二诱——佯争酒，引诱对方、三麻——巧下药，麻倒对方
2、速读课文，作者是如何表现杨志之智的？从中看出人物怎样的性格？
（1）起止时辰变更，冒酷热前行
（2）减少休息时间，催逼赶路
（3）挑山中僻路走。
(4)斥虞侯，顶都管
(5)追问枣客
（6）警惕贩酒客
性格：
（1）机警善变
（2）精明谨慎
（3）忠于职守
（4）官欲甚强、刚愎自用
3、杨志也有“智”，为什么会失败？
①没有处理好内部关系。 （失去“人和”）
②因为天外有天，人外有人。
二、合作探究：
1、杨志的典型意义何在？
用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢？社会的黑暗、政治 ( 21世纪教育网 )的腐败，8位英雄夺取不义之财，也是理所当然的。这些，都为全书的主题张目。
2、找出文中环境描写的句子，有何作用？
方式：
（1）直接描写（太阳、云彩、）
（2）间接描写（写人的言行、写人的感觉、写其他事物）
突出一个“热”字。天气炎热，既是人物活动的环境，又是推动故事情节发展的主要因素，它为刻画人物性格，突出“智取”这一中心起到了重要作用。21cnjy.com
作用：
（1）渲染酷热的氛围
（2）烘托人物烦躁不安的心情
（3）推动情节的发展
三、课堂讨论：
问题1：前一部分为什么这么着重写次要矛盾？
因次要矛盾是为主要矛盾服务的。次要矛盾是因 ( http: / / www.21cnjy.com )主要矛盾而发生、发展，以至激化；而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件，所以写好次要矛盾，就能使主、次矛盾相互勾联，相互影响，以至推动情节向前发展。21世纪教育网版权所有
问题2：如何看待小说的明暗这两条线？
如何处理好这两条线，取决于艺术效果的表达。例 ( http: / / www.21cnjy.com )如，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。21·cn·jy·com
四、课堂小结：
文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。www.21-cn-jy.com
五、课堂拓展：
1、吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？
刘唐偷酒：声东击西
吴用下药：混水摸鱼
林中休息：以逸待劳
伪装客商：瞒天过海
不肯卖酒：欲擒故纵
送与枣子：笑里藏刀
2、梁山好汉的绰号知道吗？
阮小二：立地太岁
公孙胜：入云龙
吴用：智多星
阮小五 ：短命二郎
杨志：青面兽
阮小七：活阎罗
白胜：白日鼠
刘唐：赤发鬼
六、板书设计：（见课件）
七、布置作业：课后观看《智取生辰纲》影视片。
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