化学人教版九上：2.1空气（第二课时） 教案

空气（第二课时）
一、学习目标
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；
2.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法；
3.知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
二、教学重难点
重点：氮气的性质
难点：让学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，同时要树立环境保护意识
三、教学方法
情境法、讲授法
四、教学过程
（一）新课导入：
设问导入：空气的组成是什么样的？
教师引导：介绍空气组成的发展史
（二）新知探究
知识点1空气是一种宝贵的资源
过渡：空气是一种宝贵的自然资源，那么空气的组成是什么样的？
教师展示表格：空气各成分的体积分数
学生活动：
根据预习事先查到的资料填写表格
空气的成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体
体积分数 78％ 21％ 0.94％ 0.03％ 0.03％
教师总结：
（1）空气的主要成分是氮气和氧气；
（2）各成分的含量是体积分数，而不是质量分数；
（3）空气中各成分的含量一般来说是比较固定的，但不是一成不变。在不同地区或同一地区的不同时间，空气中各成分的含量也可能有所不同。
过渡：空气的成分中我们最熟悉的就是氧气，那么氧气有什么样的性质，又有哪些用途呢？
教师总结：
1.物理性质
（1）无色、无味的气体；
（2）密度1.429 g/L；
（3）不易溶于水（1 L水溶解30 mL氧气）；
（4）三态转化（101 kPa）
2.化学性质
（1）支持燃烧；（2）供给呼吸
3.用途
（1）支持燃烧，如燃料燃烧、炼钢、气割以及化工生产和宇宙航行等
（2）供给呼吸，如医疗急救、潜水、登山等
资料展示：氧气的三态变化和氧气的储存
氧气：无色气体
液氧：淡蓝色液体
固氧：淡蓝色雪花状固体
储存：蓝色钢瓶
过渡：空气的成分中我们体积分数最大的是氮气，那么氮气有什么样的性质，又有哪些用途呢？
教师总结：
1.物理性质
（1）无色、无味的气体；
（2）密度1.251 g/L，比空气的密度略小；
（3）不易溶于水；
（4）熔点为-209.0℃，沸点为-195.8℃
2.化学性质
（1）不活泼；（2）一般不燃烧也不支持燃烧
3.用途
（1）制硝酸和化肥；（2）用作保护气；（3）冷冻麻醉；（4）低温超导
过渡：空气的成分中最稳定的气体就是稀有气体，那么稀有气体是什么样的气体？有什么样的性质，又有哪些用途呢？
教师总结：
1.定义：氦、氖、氩、氪、氙、氡气体的总称（属于混合物）
2.物理性质：无色、无味、难溶于水、通电能发出不同颜色的光
2.化学性质：很不活泼
3.用途
（1）用作保护气；
（2）制作多种点光源（如：航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯）；
（3）氦可制造低温环境，氦气还可填充飞艇；
讨论：稀有气体通电能发出不同颜色的光是物理性质还是化学性质？
知识点2保护空气
过渡：洁净的空气对人类和其他动植物都非常重要。但是，随着工业的发展，空气污染日益严重。
展示：学生收集的有关污染的图片、照片、资料，以及绘制的表格。
教师总结：
1.空气污染的原因：燃料燃烧、工厂废弃排放、飞机和汽车尾气排放。
2.空气污染的危害：严重危害人体健康、影响作物生长、迫害生态平衡。
3.空气污染引起的三大环境问题：
（1）温室效应——全球变暖
（2）酸雨——土壤酸化、破坏建筑
（3）臭氧空洞——紫外线危害
讨论：既然了解到空气污染的危害，那么空气污染物有哪些？又该如何防治呢？
教师总结：
1.污染物：
烟尘——可吸入颗粒物
有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等
2.污染源：
工业废气——多种有害气体
汽车尾气：一氧化碳——有毒；二氧化氮——酸雨
煤等化石燃料的燃烧：烟尘；二氧化硫——酸雨
3.防治措施：加强大气质量监测、使用清洁能源、植树造林。
（三）课堂练习
1.下列有关稀有气体和氮气的说法中不正确的是（）
A.都可以用作保护气 B.都是无色无味的气体
C.化学性质都不活泼 D.稀有气体可以用来制化肥
解析：稀有气体和氮气都是无色无味的气体，化学性质比较稳定，因此都可用作保护气，氮气可以用来制氮肥，而稀有气体不能。故选D。
2.下列造成空气污染的因素主要由于物理变化引起的是（）
A.节日燃放烟花爆竹产生的烟尘
B.建筑施工导致尘土飞扬
C.生活垃圾的焚烧产生有害气体
D.生物的腐烂放出一氧化碳
解析：燃放烟花爆竹发生了化学变化；尘土飞扬没有新物质产生，属于物理变化；垃圾焚烧产生有害气体属于化学变化；生物腐烂放出有害气体属于化学变化。故本题选B。
3.现有①氧气、②二氧化碳、③氮气、④稀有气体四种物质，请用上述物质的序号填空：
空气是一种非常重要的自然资源，空气中的各种成分可以广泛应用于生产和生活中。其中约占空气体积的78％，是工业上生硝酸和化肥的重要原料；人类维持生命不可缺少的气体是，燃料燃烧也离不开它；虽然几乎不与任何物质发生化学反应，但是也有很广泛的用途，如制造电光源等。
解析：氮气约占空气体积的78％，是工业上生硝酸和化肥的重要原料；人类维持生命不可缺少的气体是氧气，燃料燃烧也离不开它；稀有气体虽然几乎不与任何物质发生化学反应，但是也有很广泛的用途，如制造电光源等。故本题答案③；①；④。
（四）课堂小结
1.通过本课题的学习，你有哪些收获？
总结描述空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
2.空气污染的原因以及采取的措施。
开放性总结，结合自己的生活，总结切实相关的原因和措施。
（五）作业布置
关注环境，分析讨论空气污染的危害以及保护空气的一些措施。
五、板书设计
空气
四、空气是一种宝贵的资源
1.空气的成分
2.氧气的性质及用途
3.氮气的性质与用途
4.稀有气体的性质与用途
五、保护空气
空气污染、空气污染物及来源、防治措施
六、教学反思
鼓励学生课下收集资料，课上自学材料和相互交流完成学习任务；培养学生收集和处理信息的能力和增强学生的环境保护意识。
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