人教版二年级数学下册 10000以内数的认识（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册 10000以内数的认识（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-28 10:01:11 | ||
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文档简介
第4课时10000以内数的认识
教学目标
1.利用小正方体、计数器、彩星图等经历数数的过程，认识计数单位“万”及数位顺序表。
2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的热情。
教学重点
认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。
教学难点
能数“拐弯数”，理解十进制，培养数感。
教学准备
课件、计数器、算盘和彩星图等。
教学过程
复习导入，引出新课。
（一）总结千以内数认识的三个方面。
师：我们之前认识了1000以内的数。想一想，我们是从哪几个方面来认识的呢？
（二）从1数到1000。
师：同学们，你们会数数吗，我们一起来从1数到1000吧。
一个一个的数，从1数到10，
一十一十的数，从10数到100，
一百一百的数，从100数到1000。
二、探究新知
（一）借助模型，认识一万。
师生总结数数的方法，接着一千一千的数，九千加一千是一万，引入新课。
师：对了，十个一千是一万，这里了十个一千是一万。你们说一万大吗？一万里有十个千，一千里有十个百，一百有十个十，一十里有十个一，一万真是太大了。
师：下面，老师如果把表示一千的大正方体变成了计数上的一颗珠子。猜猜这颗珠子应该在哪个数位上？请你在计数器上拨出来。
生2:它表示1千，应该在千位。
师：这里的1表示一个千，所以在千位，请你在计数器上拨出一千，然后跟着老师一千一千的数。
（课件出示：计数器上千位上依次加一颗）
师：一千、二千、三千，四千，五千，六千，七千，九千。
师：九千再加一千是几个千？是多少？
生：九千加一千是十个千，十个一千是一万。
师：千位满十颗了该怎么拨呢？
生：千位满十颗要向前一位进1。
师：千位的前一位是什么？
生：是万位。
师：对了，千位的前一位是万位。千位满十颗就要向万位进一颗表示1万。教师介绍新的计数单位“万”。
（二）认识数位顺序表
师：我们已经认识了个位、十位、百位、千位、万位。我们把这些数位排列在数位顺序表上。从低到高依次排列为个位、十位、百位、千位、万位等等。这里的省略号代表什么？
生：表示还有很多数位。
师：你能把数位顺序表试着背下来吗，按下暂停键。你看计数器上是不是也有数位顺序表。你能根据刚才学的知识说说计数器上表示的这个数是多少吗？
生6：千位上有9颗珠子是9千，百位上有9颗珠子是9百，十位上有8颗珠子是8十，个位上有8颗珠子是8，所以是九千九百八十八。
师：请你跟着老师一起在计数器上边拨边数，从这个数起一个一个的数，一直数到一万。
九千九百八十八、九千九百八十九、九千九百九十，这里个位满十向前一位进1、十位拨1颗，继续接着数。
九千九百九十一、九千九百九十二、九千九百九十三，九千九百九十四，九千九百九十五，九千九百九十六，九千九百九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，这里九千九百九十九加1该怎么拨呢？请你想一想。（停顿3秒）
生:个位再拨一颗就满十颗，个位满十往十位进一。十位再剥一颗，也满十颗，十位满十向百位进一。百位也满了十颗，继续向千位进一。千味满十颗，再像前面的万位进一。最后就只剩万位的一颗珠子了。也就是说九千九百九十九加一就是一万了。
（三）用所学知识数数，分析数的组成
师:下面看看这幅图，估一估图中有多少颗星星？
生：应该比一千多得多。
师：试着数一数。
师：你是怎么数的？
生：一个正方形里面一排是10颗，一个正方形有10排，所以一个正方形是100颗。10个正方形是1000颗。这样数出2个一千，4个一百，五个十，8个一就2458。
师：对了，这里我们还可以通过圈一圈的方式帮助我们数出来，圈出有两个一千，再圈出4个一百，最后剩下的有5个十，八个一，合起来就是2458。
师：我们把这些星星用小正方体表示出来就是这样的。
师：这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的？
生：它是由二个千、四个百、五个十、八个一组成的
师：我们把它用计数器表示出来，该怎么拨呢？
生：在千位拨两颗代表2个千、百位上拨4颗代表4个百、十位上拨5颗代表5个十、个位上拨8颗代表8个一，就是2458这个数了。
三、课堂小结
（一）总结归纳
师：同学们，回顾一下，我们今天学习了哪些内容呢？
生：我们认识了万位和新的数位顺序表。
生：我们认识了很多大数，还会数比000大得多的数。
生：我们知道了数数的时候，哪一位满十要向前一位进一。
（二）数学联系生活
师：是的，我们认识了1万以内的数。你还知道生活中有哪些大数吗？生：中国有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰，高8844米。
生：中国西藏自治区的布达拉宫，海拔3700米。
生：重庆朝天门大桥全长1441米，若含前后引桥则长达4884米，主跨长552米，主跨为目前世界最长。
四、巩固练习
一、在计数器上边拨珠表数数。
二、在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。
教学目标
1.利用小正方体、计数器、彩星图等经历数数的过程，认识计数单位“万”及数位顺序表。
2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的热情。
教学重点
认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。
教学难点
能数“拐弯数”，理解十进制，培养数感。
教学准备
课件、计数器、算盘和彩星图等。
教学过程
复习导入，引出新课。
（一）总结千以内数认识的三个方面。
师：我们之前认识了1000以内的数。想一想，我们是从哪几个方面来认识的呢？
（二）从1数到1000。
师：同学们，你们会数数吗，我们一起来从1数到1000吧。
一个一个的数，从1数到10，
一十一十的数，从10数到100，
一百一百的数，从100数到1000。
二、探究新知
（一）借助模型，认识一万。
师生总结数数的方法，接着一千一千的数，九千加一千是一万，引入新课。
师：对了，十个一千是一万，这里了十个一千是一万。你们说一万大吗？一万里有十个千，一千里有十个百，一百有十个十，一十里有十个一，一万真是太大了。
师：下面，老师如果把表示一千的大正方体变成了计数上的一颗珠子。猜猜这颗珠子应该在哪个数位上？请你在计数器上拨出来。
生2:它表示1千，应该在千位。
师：这里的1表示一个千，所以在千位，请你在计数器上拨出一千，然后跟着老师一千一千的数。
（课件出示：计数器上千位上依次加一颗）
师：一千、二千、三千，四千，五千，六千，七千，九千。
师：九千再加一千是几个千？是多少？
生：九千加一千是十个千，十个一千是一万。
师：千位满十颗了该怎么拨呢？
生：千位满十颗要向前一位进1。
师：千位的前一位是什么？
生：是万位。
师：对了，千位的前一位是万位。千位满十颗就要向万位进一颗表示1万。教师介绍新的计数单位“万”。
（二）认识数位顺序表
师：我们已经认识了个位、十位、百位、千位、万位。我们把这些数位排列在数位顺序表上。从低到高依次排列为个位、十位、百位、千位、万位等等。这里的省略号代表什么？
生：表示还有很多数位。
师：你能把数位顺序表试着背下来吗，按下暂停键。你看计数器上是不是也有数位顺序表。你能根据刚才学的知识说说计数器上表示的这个数是多少吗？
生6：千位上有9颗珠子是9千，百位上有9颗珠子是9百，十位上有8颗珠子是8十，个位上有8颗珠子是8，所以是九千九百八十八。
师：请你跟着老师一起在计数器上边拨边数，从这个数起一个一个的数，一直数到一万。
九千九百八十八、九千九百八十九、九千九百九十，这里个位满十向前一位进1、十位拨1颗，继续接着数。
九千九百九十一、九千九百九十二、九千九百九十三，九千九百九十四，九千九百九十五，九千九百九十六，九千九百九十七，九千九百九十八，九千九百九十九，这里九千九百九十九加1该怎么拨呢？请你想一想。（停顿3秒）
生:个位再拨一颗就满十颗，个位满十往十位进一。十位再剥一颗，也满十颗，十位满十向百位进一。百位也满了十颗，继续向千位进一。千味满十颗，再像前面的万位进一。最后就只剩万位的一颗珠子了。也就是说九千九百九十九加一就是一万了。
（三）用所学知识数数，分析数的组成
师:下面看看这幅图，估一估图中有多少颗星星？
生：应该比一千多得多。
师：试着数一数。
师：你是怎么数的？
生：一个正方形里面一排是10颗，一个正方形有10排，所以一个正方形是100颗。10个正方形是1000颗。这样数出2个一千，4个一百，五个十，8个一就2458。
师：对了，这里我们还可以通过圈一圈的方式帮助我们数出来，圈出有两个一千，再圈出4个一百，最后剩下的有5个十，八个一，合起来就是2458。
师：我们把这些星星用小正方体表示出来就是这样的。
师：这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的？
生：它是由二个千、四个百、五个十、八个一组成的
师：我们把它用计数器表示出来，该怎么拨呢？
生：在千位拨两颗代表2个千、百位上拨4颗代表4个百、十位上拨5颗代表5个十、个位上拨8颗代表8个一，就是2458这个数了。
三、课堂小结
（一）总结归纳
师：同学们，回顾一下，我们今天学习了哪些内容呢？
生：我们认识了万位和新的数位顺序表。
生：我们认识了很多大数，还会数比000大得多的数。
生：我们知道了数数的时候，哪一位满十要向前一位进一。
（二）数学联系生活
师：是的，我们认识了1万以内的数。你还知道生活中有哪些大数吗？生：中国有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰，高8844米。
生：中国西藏自治区的布达拉宫，海拔3700米。
生：重庆朝天门大桥全长1441米，若含前后引桥则长达4884米，主跨长552米，主跨为目前世界最长。
四、巩固练习
一、在计数器上边拨珠表数数。
二、在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。