人教版二年级数学下册 推理1（表格式 教案）

教学内容：人教版小学数学二下 课题： 推理 执教者：
目标制定依据 课标：在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力。会独立思考问题，表达自己的想法。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。教材：在一年级、二年级教材的学习中，渗透过图形、数的相关推理活动。本课时推理学习的第一课，在具体的拿书活动中，获取信息，根据已有信息，推断出每个人拿书的确定结论。为以后五年级（比如方程）、六年级（比如正反比例）的演绎推理学习奠定基础。学生：有初步的生活推理经验，对连线法有认知（比如搭配），对列表法很陌生。口头表达能力有限，体验后再表达较好。
学习目标 1.借助连线、列表等方式梳理信息，经历从已知条件得出结论的推理过程，学会确定、排除等简单的推理方法。2.能运用“因为……所以……”“不是……就是……”等关联词有条理表达推理过程。3.在对具体事例分析、推理的过程中，了解推理在学习、生活中的广泛运用，逐步养成严谨的思维习惯。学习重点：能利用信息正确进行推理。学习难点：能有条理地表达推理的过程。
教学实施
学习任务 学习过程 学习目标及评价关注点
任务一、猜礼物，入新课 1.教师准备两个礼物，放到了两个礼盒里（1）“犹豫”猜：这两个礼物是棒棒糖和巧克力。你喜欢的棒棒糖在哪个盒子里？巧克力呢？学生再猜：“可能是…可能是…”（不能确定）（2）“确定”猜：提示“红色盒子里不是棒棒糖”。你能确定了吗？说说你是怎么猜的？ 生说。2.揭示课题像这样，根据已经知道的信息，逐步推断出结论的过程，在数学上称为——推理。 目标：亲近生活，激活已有经验，过渡到新课学习。评价关注点：学生猜一猜，说出不确定和确定。能说出是根据什么信息猜的。并初步感知推理。
任务二、自主探究，感悟新知1.阅读与理解。2.用自己喜欢的方式记录想的过程。3.展示交流4.总结方法 1．继续送礼物。给全班3个大组各送一本。出示图片：《歪歪》、《1分钟》、《少年》三本书。出示信息：第1组得到的是《歪歪》；第3组得到的不是《少年》；问题：第2组和第3组各是什么书？2.小组活动： ①请同学们先独立想一想；②用自己喜欢的方式记录。（提示：可以用写一写、连一连、画一画等方法）3.说一说想法（1）同桌相互说一说自己的想法。（2）全班交流展示推理方法引导用“因为……所以……；不是……就是……”来说说推理过程。预设如下。方法1：写一写（文字表述）。追问：第一步先确定哪个组？怎么确定的？第二步？第三步？方法2：连线法。方法3：表格法。追问：第一步先确定的是哪一组？第二步呢？第三步呢？找到关键信息，确定一个组。把复杂的问题变简单。再通过排除确定剩下的两个组。 目标：教学目标1和2 评价关注点：1.学生能够说出信息。2.学生能够独思考，并用自己的方式记录想的过程。比如写一写、连一连、画一画等。3.学生能展示交流自己的推理过程，能用“因为……所以……；不是……就是……”等关联词有条理地表达，一步一步确定与排除。4.学生能够总结几种方法的共同点，形成通性通法。
任务三、课中游戏 刚才大家的表现真棒！现在我们一起来做律动游戏！师：拍拍你的肩生：拍拍我的肩师：不是拍左肩生：就是拍右肩。…… 目标：教学目标2评价关注点：学生说出来并能做出正确的动作。
任务四、1．基础练习：送书签。2．变式练习：确定拍皮球个数3.玩游戏：颜色猜猜猜。 1．这里有3张不同的书签，第一组……第二组……学生用自己喜欢的方法解答，并展示交流推理过程，如连线、列表。2．变式练习： 书第111页第2题。三位同学拍球，各拍了多少下？ 学生独立做，并交流。引导：1、选择用自己喜欢的方法来解决。2、全班交流方法。熟悉规则，活动中引导思考： ①如果第一个问题猜中了……②如果第一个问题没有猜中……小结：要在前2个问题先确定一个；然后第三个问题就能够通过排除推理出正确结果。 目标：教学目标1、2、3评价关注点：1．学生能用连线、列表推理，并表达出来。2.学生能根据信息确定和排除，逐步推断出结论。3.学生能在具体情景中通过提问进行确定和排除。
任务五、学习和生活中的推理 1.在学习和生活中还有哪些地方用到了推理？ 2.介绍：（1）数学中的推理：逻辑推理题目。（2）生活中的推理：推理断案 目标：推理的延伸评价关注点：学生能说出学习和生活中推理的例子。了解书本中、生活中的推理。
任务六、总结全课，说说收获 本节课你有什么收获？互动总结全课。 目标：回顾反思评价关注点：说出自己的收获，反思自己的学习。
板书设计
推 理 确定、排除已有信息---------------------------结论 文字、连线、列表 因为……所以……不是……就是……
评委简评
得分： 评委签名： 年 月 日