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《朝花夕拾》名著导读教学设计
课题： 七年级上册语文《朝花夕拾》导读课
教学目标 激发学生的阅读兴趣，引导学生结合作者生平和写作背景，逐层深入阅读名著，理解作品思想。指导学生掌握阅读整本书的方法何分析人物的方法，引领学生提高读整本书的能力。
教材分析《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的散文集，安排在七年级上册第三单元的名著导读，在本单元的经度课文中有此文集中的一篇散文《从百草园到三味书屋》。《朝花夕拾》共包括小引、十篇散文和后记。十篇散文中前两篇写于北平，中三篇为流离中所作，后五篇写于厦门。该书出版于1928年，当时鲁迅先生已经47岁，创作这部作品的目的不仅仅是怀念自己的过去。作者虽是把自己放回到童年来讲述故事，但却是以成人的思考来审视童年的生活，文章有对往事的温馨回忆，亦有对某些问题的理性批判。
学情分析本课的投课对象是刚升入初中的学生，他们曾经学过鲁迅的作品《少年闰土》，也曾经读过整本书，如《草房子》，但以往所学所读都比较浅显易懂。《朝花夕拾》是学生第一次接触鲁迅的整部作品，其所描述的时代与学生现在的生活时代相差甚远，作品中部分词语晦涩，表达寓含深意，学生阅读和理解起来有一定的难度。 另一方面，由于信息时代知识激增，很多学生感觉没有时间，也没有耐心阅读经典，他们更习惯“快餐式”阅读。
教学策略选择与设计l.教法:激发兴趣、依标导学、问题引领、全员参与、游戏、漫谈、多媒体课件辅助教学等。2.学法：自主阅读、师生互动、生生互动、合作探究、归纳总结、汇报提升等。
教学重点及难点重点：引导学生了解鲁迅，了解《朝花夕拾》的思想内容。 难点:指导学生掌握读整本书的方法，提高学生读整本书的能力
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导语：激趣导入同学们，能过五关斩六将的你们认为是什么人？（武功高强、高手、英雄）今天你们也能成为英勇，阅读高手，阅读方面的英雄。（课件出示） 1.指名学生读：作者知多少背景我知道方法要记牢朝花夕拾妙读书计划好 激发学生的参与兴趣，并了解本节课要学的主要内容，学生做到学习有目标。
闯关一：作者知多少1.今天，我向大家介绍一个人：他经常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发像刷子一样的直竖，浓密的胡须又像隶体的“一”字。他是？2.教师补充介绍鲁迅先生（课件出示）3.对于鲁迅先生，你是不是了解很多事情了呢？我们来个抢答吧。（课件出示）4.鲁迅先生给你的印象是什么？5.教师小结：在我们的记忆里，鲁迅似乎总是一位“怒目金刚”似的英雄，一位向着黑暗和不公冲锋的斗士，但透过他唯一的散文集《朝花夕拾》，我们将看到一个充满温情的回忆，一个不一样的鲁迅，让我们一起走进他的《朝花夕拾》。 学生交流汇报对于鲁迅的认识2.学生抢答。3.学生谈论鲁迅留给他的印象。 通过教师的介绍与头像的出示，唤醒学生的认知，通过教师补充和快问快答的游戏，拉近师生间的距离，也拉近学生与鲁迅先生的距离，能很快地引导学生进入学习状态。在谈论中，激发学生的兴趣，激活学生的思维，为下一步引出作品做铺垫。
闯关二：背景我知道播放视频，引导学生了解《朝花夕拾》一书的写作背景。出示名人对于这部作品的评价。引导学生整体感知《朝花夕拾》。 1.学生观察封面封底并独立完成：《朝花夕拾》包括哪些章节？你读过哪篇？看题目你更对哪篇感兴趣？2.学生交流汇报。 在观看视频的过程中，引导学生了解《朝花夕拾》的创作背景和主要内容；通过学生直观观察名著，引导学生对于名著有整体的认知，方便以后的深入阅读。
闯关三：方法要记牢你觉得应该怎样读名著？2.教师归纳补充（课件出示）：先读序言、后记和目录。以便对这本书的作者情况、写作背景、写作目的和大致内容有初步了解。略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则要像读课文那样精读。二者结合，更多收获。做读书笔记。可以概括大意，摘抄名言，作评注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。利用工具书和网络资源，查找相关参考资料。 1.学生畅所欲言，发表自己的观点。（教师随机重点板书）2.指名学生整体总结大家的观点。3.学生记笔记：阅读名著的方法。 通过总结自己的阅读经验，再加上老师的指导，帮助学生掌握阅读整本书的方法，并逐步形成“不动笔墨不读书”的阅读好习惯。
闯关四：《朝花夕拾》妙按照刚才我们记录的学习方法，我们给《朝花夕拾》各个篇目编入时间表吧。（课件出示）如果你细细品读，仔细回味这部作品，你会发现以下5个特点：写景：诗情画意写人：各具神韵写事：以小见大写理：揭露讽刺写情：赞美怀念指导学生以《从百草园到三味书屋》为例，找到相关的片段来验证这五个特点。用总结到的读书方法：概括大意，做评注，列提纲。 学生根据提示，以小组为单位完成表格内容，然后以组为单位汇报。学生再读《从百草园到三味书屋》，分组完成其中的一个部分。完成的过程中，用总结到的学习方法。然后分组交流汇报。汇报形式：例如：文中这些语句________，将百草园的内容，描写的生动形象，充满童真童趣。突出了写景，诗情画意的特点。 通过实战演练，掌握阅读方法中的做评注，列提纲和概括大意。帮助学生在理解内容的同时，掌握读书方法。
闯关五：读书计划好全班用一个月的时间共同阅读《朝花夕拾》，选择或拟定自己感兴趣的专题。整理阅读笔记，制作读书卡片。提示：专题一：诗情画意的景 专题二：最敬重的老师专题三：理性地批判 ……………… 学生在深入阅读每篇散文的基础上，制作读书卡片，并完成一个主题的汇报。 在后续的阅读中，教师通过激励和有效指导，及时展示学生作品，激发学生阅读的内驱动力，帮助学生养成良好的阅读习惯。
结束语：同学们，冰心老人曾经说过：“读书好，好读书，读好书”。无疑，《朝花夕拾》就是非常好的一本书，老师希望你能够踏下心来，认真地读，好读书后，就能发现读书的好处了。最后，把龙应台的话送给大家，以此共勉。“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！”
七、板书设计
朝花夕拾 鲁迅写景：诗情画意写人：各具神韵写事：以小见大写理：揭露讽刺写情：赞美怀念
作者知多少
背景我知道
方法要记牢
朝花夕拾妙
读书计划好
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《朝花夕拾》名著导读
人教版版七年级上册
教学目标
1.激发学生的阅读兴趣，引导学生结合作者生平和写作背景，逐层深入阅读名著，理解作品思想。
2.指导学生掌握阅读整本书的方法何分析人物的方法，引领学生提高读整本书的能力。
作者知多少
背景我知道
方法要记牢
朝花夕拾妙
读书计划好
名著导读课
关卡1：
作者知多少
名著导读课
鲁迅
作者知多少
作者知多少
(1)童年鲁迅的宠物是什么
(2)童年鲁迅最不喜欢的动物是什么
(3)童年鲁迅的乐园在哪里 玩什么游戏
(4)童年鲁迅的私塾叫什么
(5)童年鲁迅喜欢上学吗 长大后呢
作者知多少 之快问快答
(6)童年鲁迅上课开小差时做什么
(7)童年鲁迅有一个很好的伙伴他的名字叫什么
(8)童年鲁迅有一个保姆,她的名字叫什么
(9)童年鲁迅眼中的父亲是慈父还是严父
(10)本书写了鲁迅的两个老师,他们分别是谁
作者知多少 之快问快答
鲁迅先生
留给你的印象？
名著导读课
关卡2：
背景我知道
《朝花夕拾》
鲁迅
“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思，早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。
背景我知道
《朝花夕拾》
写作背景
背景我知道
学生自主查阅资料
之百家点评
背景我知道
现代作家周作人：
鲁迅的一卷《朝花夕拾》，真是古今少有的书，翻开来看时觉得惊喜，因为得未曾有，及至看完了。又不禁怅然，可惜这太少了。
北京大学语文研究所所长温儒敏:
在爱与死的反顾里,既弥漫着慈爱的精神与情调,显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面,又内蕴着深沉而深刻的悲怆,这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味。
名著导读课
关卡3：
方法要记牢
先读序言、后记和目录
1
略读与精读相结合
2
3
利用工具书和网络资源，查找相关参考资料。
方法1
方法2
方法4
方法要记牢
做读书笔记
方法3
3
名著导读课
关卡4：
朝花夕拾妙
《朝花夕拾》妙
《朝花夕拾》时间表
走进名著
整体到局部：作者先整体对麻雀的身体进行观察，之后观察它的其他部位。
写景
《朝花夕拾》妙
写事
写情
写人
写理
诗情画意
各具神韵
以小见大
揭露讽刺
赞美怀念
《朝花夕拾》妙
写景如何体现诗情画意？
写人如何体现各具神韵？
写理如何做到揭露讽刺？
写情如何表达赞美怀念？
写事如何做到以小见大？
以《从百草园到三味书屋》为例研究：
名著导读课
关卡5：
读书计划好
读书计划好
专题二：最敬重的老师
……
加字法
全班用一个月的时间共同阅读《朝花夕拾》，选择或拟定自己感兴趣的专题。整理阅读笔记，制作读书卡片。
专题一：诗情画意的景
专题三：理性地批判
孩子，我要求你读书用功，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！
—— 龙应台
读好书
好读书
读书好
谢谢观看
