【新课标】第七单元 11《项链》（第7课时） 大单元教学设计

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第7课
课题：11《项链》 设计人：
内容分析： 《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花 雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。 课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的 沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
学习目标：1. 认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁 。2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
重、难点： 正确、流利地朗读课文。
活动流程：任务二《项链》（课时7：环节一—环节二——环节三）环节一：欣赏视频，融入大海环节二：初读课文，体会快乐 环节三： 多种方法识字
教学设计
教师活动 学生活动
环节一:欣赏视频，融入大海
一、欣赏大海视频1、播放大海视频，说说观看后的感受。2、学生自由分享。二、导入新课1、师说:看来同学们都非常向往大海，喜欢大海。今天我们就跟随一个小娃娃的脚步，去看看那蔚蓝的大海、金黄的沙滩，以及听听那海浪的声音。2、板书课题:项链 看视频谈感受。
活动意图： 通过观看视频，刺激学生的视觉感官，引起生活体验，快速进入本课学习状态。
环节二:初读课文，体会快乐
一、正确、流利地朗读课文1、借助拼音，学生自由朗读课文，争取把课文读准确，读通顺。2、同桌之间互读课文，互相正音。3、教师范读，学生跟读。二、体会小娃娃海边玩耍的快乐1、教师朗读指导。（1)听课文录音，想想应该用怎样的语气基调去读课文。（2）学生自由探讨交流。（3)教师引导:第一自然段主要写景，可以读得舒缓一些。第二自然段主要写人，写出了小娃娃在海边快乐嬉戏的场景，可以读得活泼、轻快些。（4)教师示范读，学生认真听。2、学生情感朗读。（1）男女生合作读。男生读第一自然段，读出大海的美。女生读第二自然段，读出小娃娃的快乐。（2)小组比赛读。（3)全班齐读。 拼读课文。多种形式朗读课文。听课文录音探讨交流。。
活动意图： 通过多种形式地朗读，在读中感悟，用心去体会。
环节三:多种方法识字
一、识字指南1、出示自学生字要求:（1）借助拼音读准确字音。（2)看看谁能给生字组词，越多越好哦！（3)遮住拼音，你能快速认出生字吗？（4)想想用什么好办法记住这些生字。二、识字效果检测1、出示生字拼音，全班学生拼读。2、出示生字拼音，开火车认读。3、去掉拼音，指名认读生字。4、打乱生字顺序，随机传递生字卡片，随机抽查认读。三、易错字指导1、读准“蓝”的音，避免n.l不分。2、认识“和”中禾木旁。3、对比识记“娃”和“挂”。4、字理识字“贝”，了解“贝”字的汉字演变。 1、根据自学要求，自学生字。多种方式认读生字，识记生字。3、跟着老师学习易错字音。
活动意图： 先学后教，让学生自学自悟，带着问题听老师讲解，效果会好很多。
作业： 熟读课文。
板书： 11 项链 蔚蓝的大海 金黄的沙滩 海浪的声音
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