《拟人化的动漫形象》

拟人化的动漫形象
教学目标
1、情感态度价值观：增加对动漫的喜爱之情，增强学生集体分工合作能力，口头表达能力和客观评价能力。
2、过程与方法：通过学习和讨论培养对卡通动漫人物设计的特点理解能力，在实践设计过程中培养学生理论运用能力以及完成人物设计的绘画能力。
3、知识与技能：了解与动漫角色造型设计基本内容及特点。通过针对性的练习，使学生的手绘能力得以提高。运用理论知识指导实践绘画能力，正确理解动画角色造型的定位和艺术风格种类的划分。对综合材料运用的能力。
教学重点、难点
1、重点：明确卡通动漫人物形象设计的基本概念。卡通角色形象设置中应遵循的原则；卡通角色性格设置的分类；卡通角色形象特征的外在表现。
2、难点：在理解理论知识的基础上能够根据自己的想法进行创作练习。让学生初步形成对作品的鉴赏能力，并掌握设计方法，运用综合材料完成创作。
教学过程
一、开门见山，提出任务
师提出课程任务：本节课我们一起设计一位卡通动漫人物。
设计一个卡通动物形象，要求有简单的动作表现，并有相应的背景。教师直接提出任务，引导学生先展开思维。
二、精彩图片，引发思考
师：观看经典动漫片的卡通人物多媒体视频，分析漫画人物具有怎样的艺术特点？
提醒学生注意图片中卡通人物的表情、动作，抓住其特点，在脑海中先要构思一个形象，打一个草稿出来。教师与学生一同观看视频，教师在其间做出点评。
（简单、夸张、变形、诙谐、有趣、色彩鲜艳等）
三、知识讲解，激发灵感
教师重点知识讲解:我们看了那么多经典卡通动漫人物的图片，大概了解了动漫人物形象的特点，现在我们具体学习下卡通动漫人物形象设计的相关知识。
1、卡通动物角色形象设计中所要遵循的原则和注意事项：
（1）单纯：几何化、线条化。
单纯简洁的造型会使得视觉信息传递得更为直接而明确，因此好的设计会给人以深刻的印象,会以很简洁的符号来表现丰富的内容。卡通动物的角色形象设置一般都采用单线条勾勒，既简洁明了，又能反映出所刻画卡通动物的角色性格和外形特征。
（2）夸张：超出常规
夸张是指角色形象的某些特征进行超出常规的表现。所谓常规是受众在审美经验的积累之下，对角色所产生的审美期待。为给人以深刻印象，角色形象往往对其典型特征进行夸张变形，具有幽默诙谐的效果但又不失真实。不论人物、动物或精灵，既有幽默趣味的内在灵魂，又有鲜活灵动的外在美感，从而博得不同年龄段人的喜爱与欣赏。
（3）统一：外貌形象动作特点统一性
不同地域、不同国度、不同民族的历史文化与精神传统是有所区别的，这些就决定了动画片的主题风格、故事架构、情节安排、角色设计有所区别。当看见蓝精灵、鼹鼠的形象就会想到欧洲，当看到阿拉丁就会想到阿拉伯，看到蜡笔小新就会想到日本，看到孙悟空和哪吁就会自然而然地想到中国的神话传说。
四、我想象、我表现
1、小组讨论
师：通过观察视频图片已经了解了卡通动漫人物设计的要点，下面以6人为一小组进行设计首先请大家讨论一下，你们小组要设计怎么样的人物。
学生根据所学的知识和桌子上提供的基础人形讨论所设计人物的性格、体型等等。
2、互动游戏
请小组代表学生上台结合初设的人物形象表演不同的表情和动作，让学生观察五官的变化及形态，并总结出特点。
3、寻找材料
请学生在座椅周围寻找能表现人物形象的材料，为下一步的设计做好准备。
4、动手操作
以小组为单位进行创作，每人负责人物形象的一个部分，通过不同的材质运用所学的卡通人物的设计原则进行自主创作，教师进行单独辅导。
五、互动评价
请学生上台展示本小组设计的成果，表述需介绍人物性格特点、设计原则的运用、材料的运用等。介绍完毕后由其他组的学生根据设计原则进行点评。
教学反思
通过本课的学习，学生能够对卡通动画人物形象设计的理论常识进行理解和掌握，从而提高了自身的分析理解能力，加深学生对动画画的热爱和关注，并对综合材料在动漫人物设计中有了进一步的思考，并将本课理论知识与日后四格漫画、单幅漫画的创作联系起来，在实践过程中起到导向作用。
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