人教二年级数学上册1.1 认识厘米 用厘米量 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
第1课时 认识厘米 用厘米量
长度单位
义务教育人教版二年级上册
1
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情境导入
在没有尺子的情况下，想量出这张课桌的长，你会怎么做？
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1
探究新知
这块石头有2庹宽。
很久以前，人们用1庹（ ）、1拃（ ）
等作为测量长度的单位。
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这块布有5拃长。
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这根竹竿有4个脚长。
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用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
有5拃长。
有3拃长。
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用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
需要统一长度单位。
有5拃长。
有3拃长。
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尺子是测量长度的工具
2
就是一个统一的长度单位。
，尺子上的“厘米”
请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
数字
刻度线
“厘米”可以用“cm”表示。
“0”在尺子上表示起点，测量时，一般以“0”作为起点开始测量。
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你们还能说说从哪里到哪里是1厘米吗？
在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
1 厘米
刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
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图钉的长大约1厘米。
田字格宽大约1厘米。
食指宽大约1厘米。
还有哪些物体的长度大约是1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
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4 厘米多
量一量下面纸条的长度。
3
这样量对吗？
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5 厘米
量一量下面纸条的长度。
3
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4厘米多
5厘米
在用尺测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
×
√
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5 厘米
还可以这样量：
6－1＝5(厘米）
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看一看，铅笔长（ ）厘米。
8
(教材P4 上面的做一做)
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1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
√
巩固运用
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2.量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米，
手掌宽约（ ）厘米，
一拃长约（ ）厘米。
1
（答案合理即可）
6
10
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3.填一填。
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
2
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4.哪个测量的结果对？在（ ）里画“√”。
（ ） （ ） （ ）
√
√
长5厘米。
长4厘米。
大约5厘米长。
(教材P10 T10)
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课堂小结
1.量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
2.量物体的长度时，把尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
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课后作业
2.完成本课时相关练习。
1.完成课本第8页第1题，第2题。
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