Unit 2 What time is it？ Part A  Let’s spell 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it？ Part A  Let’s spell 教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 66.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-29 10:05:16 | ||
图片预览
文档简介
Unit2 What time is it Part A.
教材分析
本课时为读与写结合的语音教学部分。通过各种趣味活动进行拼读操练和书写操练，掌握字母组合ir和ur的发音规律并学会正确拼读和书写单词“girl, bird, nurse, hamburger”。
教学目标
基础知识：能够听懂、会说、认读、书写单词“girl, bird, nurse, hamburger”。
基本技能：掌握字母组合ir和ur在音节中的发音规律并能够直接拼读含有ir和ur组合的单词。
综合素质：
1.通过趣味活动操练，使学生能够发现并掌握字母组合ir和ur的发音规律，并培养其发现和解决问题的学习能力。
2.在活动中培养学生发音的标准性、拼读能力和辨别能力。
教学重难点及突破
重点：能够准确读出单词“girl, bird, nurse, hamburger”并进行正确书写。
难点：掌握字母组合ir和ur在音节中的发音规律并能够看到单词会读，听到单词会写的学习能力。
教学突破：本课时为了引导学生归纳并总结字母组合ir和ur在音节中的发音规律，教师通过拆音、拼读、看视频、找规律等方式引导学生总结发音规律，另外通过形式多样的课堂活动训练学生的拼读能力和书写能力。
教学准备
教师准备：课本、随堂练习卷、和希沃白板5软件制作课件
学生准备：课本、笔和英语本
教学设备
QQ群课堂平台、希沃交互一体机、希沃白板5、希沃展台、希沃智能笔、希沃教学助手
教学设计
Step 1 Warming up & Revision
1．教师课件播放含有字母组合ir 和ur发音规律的歌谣。
2．课件中教学视频复习Unit1中学习过的字母组合er 发音规律，er在单词末尾通常发短元音/ /，如单词“water, tiger, sister, computer, dinner”等。
设计思路：播放含有字母组合ir 和ur发音规律的歌谣，让学生初步感知本课时学习内容，激发学生的探索精神和学习热情。四年级下册我们将学习5个元音字母分别与字母r组合的发音规律，复习在Unit1 中学习过的er组合发音规律发短元音/ /，可以很自然过渡到今天的学习内容ir,和ur组合的发音规律发长元音/ /。
Step 2 Presentation
1．课件中教学视频呈现课本P16页Read, listen and chant.部分教学内容，让学生初步认知单词“girl, bird, nurse, hamburger”的发音并探究发现他们的发音规律：字母组合ir , ur发长元音/ /。
2．教师课件呈现长元音/ /的发音要领和舌位平面图，教师示范，学生观察QQ群课堂摄像头视频中教师口型跟着教师模仿发音练习。
发音要领：/ /是长元音，发音时，舌中部隆起，舌根抬高，双唇扁平。
3．课件呈现出现字母组合ir和ur及单词“girl, bird, nurse, hamburger”，教师带读，学生跟读，注意口型，发音正确。
4．课件呈现课堂活动Let’s spell：采用Phonics自然拼读法，课件依次闪现辅音字母t, g, n, l, d, b, s, v, m , f, k, p, w 与字母组合ir, ur组成的音节让学生直接呼出读音。
设计思路：教师采用Phonics自然拼读法，帮助学生尝试拼读练习，训练学生看词直呼读音，培养了学生学习英语语音的拼读能力。
5．课件呈现含有ir和 ur字母组合的单词dirt, birth, thirty, first, circle, hurt, fur, turn, purple，教师先让学生自己尝试拼读，然后领读，学生大声跟读，注意发音标准。
设计思路：此环节运用希沃白板5软件里面的“英汉字典”功能，呈现单词及音标，同时伴有点读功能。学生看着音标听读，然后再模仿读，既可以接受标准语音训练，又可以加深巩固对单词音形结合的认识，从而达到单词学习中“音形义”相结合的学习目的。
6．教师引导学生归纳总结字母组合ir和ur的发音规律并在课件中总结：
Tips: 字母组合ir和 ur在音节中通常发长元音/ /。
7．教学Let’s chant.
首先，教师课件呈现一幅图让学生回答问题。
Q1：What can you see in the picture
教师引导学生回答: a girl, a bird, a nurse…
Q2: Can you talk about the picture
教师引导学生回答: The bird is hurt. The girl takes the bird to the nurse.
接着，课件中教学视频呈现chant内容，师生跟着视频一起说唱chant，
The bird is hurt. Oh no!
The bird is hurt. Oh no!
Little girl, little girl.
Please take the bird to the nurse!
The bird is hurt. Oh no!
设计思路：让学生读图说文，语音教学结合绘本教学，体现了语言学习的整体性。在语篇中练习发音，既训练了学生的发音拼读能力，又锻炼了学生的英语思维能力和语言综合运用能力。
Step 3 Practice
1．活动：Look and read. 课件依次呈现单词dirt, birth, thirty, first, shirt, hurt, fur, purple, turnip, surf，学生看到单词直接读单词。
2．活动：Read, listen and circle. 课件呈现教学内容，师生先大声齐声读单词，然后听录音圈出听到的单词，最后再听一遍，核查答案。
3．希沃课堂趣味活动：在小游戏中找出含有/ /发音的单词
设计思路：教师通过“希沃白板5”软件制作课堂游戏活动，采用分组竞争的模式，分左边右边两组，分别找出自己所在那边含有/ /发音的单词，教师用手指触摸希沃交互一体机授课设备，学生用手指触摸自己学习设备上的单词，游戏系统会给出正误反馈。此活动训练了学生的辨识能力，也增添了学生的学习兴趣，提高了学生学习积极性。
4．活动：Look, listen and write. 课件呈现课本教学内容，教师先让学生看图说单词，然后教师播放教学视频让学生听音写单词，课件呈现四线三格示范书写，教师辅助学生核查书写是否正确。
Step 4 Exercise & Consolidation
1．活动：Try to read.教师在课件中呈现短文一篇，让学生练习读。
Look at the girl in a red skirt.
Her skirt isn't dirty.
She's looking up a bird in the tree.
She is thirteen.
Today is her birthday.
2．活动：Listen and write. 教师读单词，学生听音写出以下单词：
bird girl first nurse hamburger hurt
设计思路：在训练学生认读能力的同时检查学生是否根据ir和ur的发音规律形成了“看词能读，听音能写”语音学习能力。
3．随堂小练习：教师课件呈现随堂练习卷，完成以下练习。
练习一、读一读，选出每组中含有元音音素/ /的单词。
( ) (1) A. girl B. tiger C. gift
( ) (2) A. water B. number C. hurt
( ) (3) A. birthday B. time C. ready
( ) (4) A. breakfast B. nurse C. lunch
练习二、根据图片在四线三格里正确写单词。
Step 5 Summary & Homework
1．课堂小结：字母组合ir和ur在单词中通常发长元音/ /，如：girl, bird, nurse, hamburger
2．家庭作业：抄写单词girl, bird, nurse, hamburger五遍并会默写，会认读课本P16页单词和词组。
板书设计
Unit 2 What time is it A. Let’s spell. / / ir ur girl nurse bird hamburger
教学反思
本节课使用希沃教学设备硬件设施和希沃白板5软件制作课件，借助QQ群课堂平台实施教学任务，课堂活动形式丰富多样，使信息技术恰当有效地融合到小学英语课堂教学中，是一节信息技术与小学英语课程融合的优秀案例。本课的教学目标是引导学生能够掌握字母组合ir和ur在单词中的发音规律，并根据其发音规律拼读和书写本课单词“girl, bird, nurse, hamburger”。在教学过程中，我采用了拼读、跟读、大声读等多种方式来帮助学生总结发音规律。接着我采用Phonics语音教学法，结合多种课堂活动形式反复操练，培养学生的语音拼读能力，从而形成根据发音规律看词能读，听音能写的学习能力。另外，我借助希沃课堂游戏，利用游戏的趣味性，帮助学生找到语音学习的趣味性，激发学生学习语音拼读的兴趣。在书写的过程中，我让学生先看清书写规则，再进行书写练习，这样大大减少学生书写的错误，培养学生正确的书写习惯。
本节课精彩之处是我在进行语音教学的同时又注重了学生英语核心素养的培养，虽然这是一节语音教学课，但呈现给学生的不仅仅是简单枯燥的语音单词教学，而是将语音教学与绘本教学和语篇教学相结合，让学生通过读图和读文本来学习操练语音训练，既锻炼了学生的语音拼读能力，又培养了学生的思维能力、语言综合运用能力，同时也体现了语言教学中“词不离句，句不离篇”的语言学习规律。
本节课的不足之处是我在考核学生“看词能读，听音能写”的学习能力时，部分学生不能达标。对于四年级的学生来说，一下子形成这种语音学习能力是有一定难度的，但目前主要是培养学生这种语音学习意识，然后慢慢地操练和积累，相信在以后的学习过程中，学生会慢慢养成这样的语音学习习惯，最终形成“看词能读，听音能写”的语音学习能力。
教材分析
本课时为读与写结合的语音教学部分。通过各种趣味活动进行拼读操练和书写操练，掌握字母组合ir和ur的发音规律并学会正确拼读和书写单词“girl, bird, nurse, hamburger”。
教学目标
基础知识：能够听懂、会说、认读、书写单词“girl, bird, nurse, hamburger”。
基本技能：掌握字母组合ir和ur在音节中的发音规律并能够直接拼读含有ir和ur组合的单词。
综合素质：
1.通过趣味活动操练，使学生能够发现并掌握字母组合ir和ur的发音规律，并培养其发现和解决问题的学习能力。
2.在活动中培养学生发音的标准性、拼读能力和辨别能力。
教学重难点及突破
重点：能够准确读出单词“girl, bird, nurse, hamburger”并进行正确书写。
难点：掌握字母组合ir和ur在音节中的发音规律并能够看到单词会读，听到单词会写的学习能力。
教学突破：本课时为了引导学生归纳并总结字母组合ir和ur在音节中的发音规律，教师通过拆音、拼读、看视频、找规律等方式引导学生总结发音规律，另外通过形式多样的课堂活动训练学生的拼读能力和书写能力。
教学准备
教师准备：课本、随堂练习卷、和希沃白板5软件制作课件
学生准备：课本、笔和英语本
教学设备
QQ群课堂平台、希沃交互一体机、希沃白板5、希沃展台、希沃智能笔、希沃教学助手
教学设计
Step 1 Warming up & Revision
1．教师课件播放含有字母组合ir 和ur发音规律的歌谣。
2．课件中教学视频复习Unit1中学习过的字母组合er 发音规律，er在单词末尾通常发短元音/ /，如单词“water, tiger, sister, computer, dinner”等。
设计思路：播放含有字母组合ir 和ur发音规律的歌谣，让学生初步感知本课时学习内容，激发学生的探索精神和学习热情。四年级下册我们将学习5个元音字母分别与字母r组合的发音规律，复习在Unit1 中学习过的er组合发音规律发短元音/ /，可以很自然过渡到今天的学习内容ir,和ur组合的发音规律发长元音/ /。
Step 2 Presentation
1．课件中教学视频呈现课本P16页Read, listen and chant.部分教学内容，让学生初步认知单词“girl, bird, nurse, hamburger”的发音并探究发现他们的发音规律：字母组合ir , ur发长元音/ /。
2．教师课件呈现长元音/ /的发音要领和舌位平面图，教师示范，学生观察QQ群课堂摄像头视频中教师口型跟着教师模仿发音练习。
发音要领：/ /是长元音，发音时，舌中部隆起，舌根抬高，双唇扁平。
3．课件呈现出现字母组合ir和ur及单词“girl, bird, nurse, hamburger”，教师带读，学生跟读，注意口型，发音正确。
4．课件呈现课堂活动Let’s spell：采用Phonics自然拼读法，课件依次闪现辅音字母t, g, n, l, d, b, s, v, m , f, k, p, w 与字母组合ir, ur组成的音节让学生直接呼出读音。
设计思路：教师采用Phonics自然拼读法，帮助学生尝试拼读练习，训练学生看词直呼读音，培养了学生学习英语语音的拼读能力。
5．课件呈现含有ir和 ur字母组合的单词dirt, birth, thirty, first, circle, hurt, fur, turn, purple，教师先让学生自己尝试拼读，然后领读，学生大声跟读，注意发音标准。
设计思路：此环节运用希沃白板5软件里面的“英汉字典”功能，呈现单词及音标，同时伴有点读功能。学生看着音标听读，然后再模仿读，既可以接受标准语音训练，又可以加深巩固对单词音形结合的认识，从而达到单词学习中“音形义”相结合的学习目的。
6．教师引导学生归纳总结字母组合ir和ur的发音规律并在课件中总结：
Tips: 字母组合ir和 ur在音节中通常发长元音/ /。
7．教学Let’s chant.
首先，教师课件呈现一幅图让学生回答问题。
Q1：What can you see in the picture
教师引导学生回答: a girl, a bird, a nurse…
Q2: Can you talk about the picture
教师引导学生回答: The bird is hurt. The girl takes the bird to the nurse.
接着，课件中教学视频呈现chant内容，师生跟着视频一起说唱chant，
The bird is hurt. Oh no!
The bird is hurt. Oh no!
Little girl, little girl.
Please take the bird to the nurse!
The bird is hurt. Oh no!
设计思路：让学生读图说文，语音教学结合绘本教学，体现了语言学习的整体性。在语篇中练习发音，既训练了学生的发音拼读能力，又锻炼了学生的英语思维能力和语言综合运用能力。
Step 3 Practice
1．活动：Look and read. 课件依次呈现单词dirt, birth, thirty, first, shirt, hurt, fur, purple, turnip, surf，学生看到单词直接读单词。
2．活动：Read, listen and circle. 课件呈现教学内容，师生先大声齐声读单词，然后听录音圈出听到的单词，最后再听一遍，核查答案。
3．希沃课堂趣味活动：在小游戏中找出含有/ /发音的单词
设计思路：教师通过“希沃白板5”软件制作课堂游戏活动，采用分组竞争的模式，分左边右边两组，分别找出自己所在那边含有/ /发音的单词，教师用手指触摸希沃交互一体机授课设备，学生用手指触摸自己学习设备上的单词，游戏系统会给出正误反馈。此活动训练了学生的辨识能力，也增添了学生的学习兴趣，提高了学生学习积极性。
4．活动：Look, listen and write. 课件呈现课本教学内容，教师先让学生看图说单词，然后教师播放教学视频让学生听音写单词，课件呈现四线三格示范书写，教师辅助学生核查书写是否正确。
Step 4 Exercise & Consolidation
1．活动：Try to read.教师在课件中呈现短文一篇，让学生练习读。
Look at the girl in a red skirt.
Her skirt isn't dirty.
She's looking up a bird in the tree.
She is thirteen.
Today is her birthday.
2．活动：Listen and write. 教师读单词，学生听音写出以下单词：
bird girl first nurse hamburger hurt
设计思路：在训练学生认读能力的同时检查学生是否根据ir和ur的发音规律形成了“看词能读，听音能写”语音学习能力。
3．随堂小练习：教师课件呈现随堂练习卷，完成以下练习。
练习一、读一读，选出每组中含有元音音素/ /的单词。
( ) (1) A. girl B. tiger C. gift
( ) (2) A. water B. number C. hurt
( ) (3) A. birthday B. time C. ready
( ) (4) A. breakfast B. nurse C. lunch
练习二、根据图片在四线三格里正确写单词。
Step 5 Summary & Homework
1．课堂小结：字母组合ir和ur在单词中通常发长元音/ /，如：girl, bird, nurse, hamburger
2．家庭作业：抄写单词girl, bird, nurse, hamburger五遍并会默写，会认读课本P16页单词和词组。
板书设计
Unit 2 What time is it A. Let’s spell. / / ir ur girl nurse bird hamburger
教学反思
本节课使用希沃教学设备硬件设施和希沃白板5软件制作课件，借助QQ群课堂平台实施教学任务，课堂活动形式丰富多样，使信息技术恰当有效地融合到小学英语课堂教学中，是一节信息技术与小学英语课程融合的优秀案例。本课的教学目标是引导学生能够掌握字母组合ir和ur在单词中的发音规律，并根据其发音规律拼读和书写本课单词“girl, bird, nurse, hamburger”。在教学过程中，我采用了拼读、跟读、大声读等多种方式来帮助学生总结发音规律。接着我采用Phonics语音教学法，结合多种课堂活动形式反复操练，培养学生的语音拼读能力，从而形成根据发音规律看词能读，听音能写的学习能力。另外，我借助希沃课堂游戏，利用游戏的趣味性，帮助学生找到语音学习的趣味性，激发学生学习语音拼读的兴趣。在书写的过程中，我让学生先看清书写规则，再进行书写练习，这样大大减少学生书写的错误，培养学生正确的书写习惯。
本节课精彩之处是我在进行语音教学的同时又注重了学生英语核心素养的培养，虽然这是一节语音教学课，但呈现给学生的不仅仅是简单枯燥的语音单词教学，而是将语音教学与绘本教学和语篇教学相结合，让学生通过读图和读文本来学习操练语音训练，既锻炼了学生的语音拼读能力，又培养了学生的思维能力、语言综合运用能力，同时也体现了语言教学中“词不离句，句不离篇”的语言学习规律。
本节课的不足之处是我在考核学生“看词能读，听音能写”的学习能力时，部分学生不能达标。对于四年级的学生来说，一下子形成这种语音学习能力是有一定难度的，但目前主要是培养学生这种语音学习意识，然后慢慢地操练和积累，相信在以后的学习过程中，学生会慢慢养成这样的语音学习习惯，最终形成“看词能读，听音能写”的语音学习能力。