【新课标】第八单元 12《雪地里的小画家》（第4课时） 大单元教学设计

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第4课
课题：12《雪地里的小画家》 设计人：
内容分析： 《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、 又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿 童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到 雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手 法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形 状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样 的想象空间。
学习目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文 。 2. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
重、难点： 知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
活动流程：任务二：《雪地里的小画家》（课时4：环节一—环节二——环节三 ）环节一：品读课文，提取信息。环节二：图文结合，了解常识环节三： 熟能成诵
教学设计
教师活动 学生活动
环节一:品读课文，提取信息
一、板书课题，谈话导入。1、直接板书课题。2、师说:同学们，还记得上节课大家提的问题吗？相信大家通过一节课的学习，答案早已在你们的心中了。这节课我们就一起来分享我们的观察所得吧！二、品读课文，提取信息1、学生齐读课文，思考:雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？2、指名说一说。（雪地里来了小鸡、小狗、小鸭和小马这四位画家。小鸡画了竹叶，小狗画了梅花，小鸭画了枫叶，小马画了月牙。) 读课文，思考问题。2、回答问题。
活动意图： 结合上节课所提问题，带着问题来学习新课，做到有的放矢，快速精确找到答案。
环节二:图文结合，了解常识
一、圈一圈，画一画。1、请学生找出文中描写的动物和景物，用笔圈出来。2、找找插图中动物的足迹，画一画。二、对比图片，了解动物脚印的不同形状1、出示竹叶、梅花、枫叶、月牙”的图片，学生对照动物的脚印，明白它们之间的相似之处。2、师说:同学们，你们看这群小画家多得意多开心啊！画的真像啊！可是谁错过了这么美好的时刻？（青蛙）3、青蛙去哪了？（冬眠)4、初步了解动物冬眠的意义。三、扩展延伸1、想一想还有哪些动物也会来雪地上画画呢？会画些什么？还有哪些动物也冬眠？2、学生自由讨论交流。3、指名分享。 圈画出动物和景物。画一画插图中动物足迹。观察脚印和景物之间的相似之处。了解冬眠的意义。5、分享。
活动意图： 对比中，让学生了解动物足迹和景物之间的联系，了解动物成为画家的意思。
环节三:熟能成诵
过渡语:同学们了解的知识真多！课文学到这里，相信大家都能把课文背诵出来了吧！一、背诵课文1、看图背诵。2、师生对背。3、学生练习背诵。二、课文小结同学们，通过学习这篇课文，我们发现“只要你留心观察，生活中处处都有学问”。 练习背诵课文。
活动意图： 只有读得足够熟练，学生自然而然就能熟读成诵。
作业:把自己了解到的动物脚印画出来，与同学分享。背诵课文。
板书：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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