(共29张PPT)
统编版二年级上册
17难忘的泼水节
第2课时
单元主题
伟人
单元主题
教学重点
借助词句，了解课文内容。
任务设计
学习任务一：课文赏析
学习任务三：检测评价
学习任务二：拓展总结
新知导入
开火车读词语
泼水节 傣族人民 一年一度
敲鼓 龙船 驶过 笑容
踩着 铺地毯 盛满 银碗
祝福 健康长寿
新知讲解
学习任务一
课文赏析
新知讲解
读课文第1自然段，文中介绍的是哪个民族的泼水节？
傣族
新知讲解
“火红火红的”可以换成“红色的”吗？
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
新知讲解
思考：1961年的泼水节有什么特别的地方？
……因为……
新知讲解
傣族人民是怎样欢迎周总理的？
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
新知讲解
那一年，周总理已经六十多岁了，他为什么会去那么远的地方与傣族人民一起过节？
关怀各族人民
新知讲解
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
热闹
喜庆
新知讲解
周总理是怎样打扮的？为什么要这么打扮？“笑容满面”说明了什么？
周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
尊重当地风俗
与人民心连心
新知讲解
周总理怎样泼水？傣族人民怎样泼水？他们各在祝福什么？
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
场面热烈
同喜同乐
新知讲解
练习句式：
一手……一手……
一边……一边……
新知讲解
齐读最后三个自然段，思考；周总理和傣族人民为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？
新知讲解
说一说：从文中你感受到了一个怎样的周总理？
周总理
关爱人民
新知讲解
学习了《难忘的泼水节》这篇课文，你有什么感受？
这篇课文描写了傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐场景，体现了周总理和傣族人民的深厚感情。
新知讲解
学习任务二
拓展总结
新知讲解
如果当时你也在场与周总理一起过泼水节，你会想些什么？说些什么？用一两句话把你的感受写下来。
总结延伸
新知讲解
课堂小结
这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
新知讲解
学习任务三
检测评价
新知讲解
一、回忆课文说一说。
1961年的泼水节。
2.为什么说这是“难忘的泼水节”？
1.故事发生在什么时候？
因为敬爱的周总理百忙之中抽时间来和傣族人民一起度过了这个幸福的节日。
新知讲解
朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
朗读基调是热情洋溢、幸福欢乐的，语调稍高，读出傣族人民和周总理一起过泼水节时的兴奋、激动，朗读结尾时要满怀深情。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
fèng huáng
新知讲解
周总理身穿傣族服装，笑容满面地来到人群中。他接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民也祝福他健康长寿。
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
心连心
幸福、难忘
17 难忘的泼水节
盛情迎候
敲鼓跳舞
泼水祝福
周总理
傣族人民
作业布置
1.搜集有关周总理的故事。
2.完成本课时练习。
谢谢
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17难忘的泼水节 第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：借助重点词句，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。
思维能力：在理解课文的同时，学习用“一边……一边……”写句子。
审美创造：图文对照，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
教学重难点：
重点：借助重点词句，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。
难点：图文对照，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
教学过程：
回顾复习：
课件出示：
泼水节 傣族人民 一年一度
敲鼓 龙船 驶过 笑容
踩着 铺地毯 盛满 银碗
祝福 健康长寿
开火车读、比赛读。
指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
学习任务一：课文赏析
课件出示：
1.师：读课文第1自然段，文中介绍的是哪个民族的泼水节？（傣族）
火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
“火红火红的”可以换成“红色的”吗？
预设：都是非常红的意思，但是叠词“火红火红”比“火红”的程度深。
指导朗读：要用高兴、激动的语气来读第1自然段。
思考：1961年的泼水节有什么特别的地方？
因为周总理要和他们一起过泼水节。
指导朗读：读出傣族人民对总理的爱戴之情。
2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
①读读句子，说说这是一个怎样的场面。
预设：傣族人民欢迎周总理的热闹场面。（板书：傣族人民 热烈欢迎）
②从“鲜红的地毯”中你读出了什么？
预设：这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。
③对比朗读，说出有什么不同：
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。
预设：“一条”“一串”指单一的数量，而“一条条”“一串串”表达的意思就不同了，形容很多条船，很多串花炮。用“一条条”“一串串”更能表现出傣族人民热烈欢迎总理的盛大场面。
指导朗读：齐读第3自然段，读出傣族人民的热情。
【设计意图】用巧妙的问题引领，使学生学会从文中找信息。通过分析重点词句，教会学生如何理解课文。
3.周总理怎样泼水？傣族人民怎样泼水？他们各在祝福什么？
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。（板书：泼水 祝福）
“一边……一边……”写出了傣族人民向周总理祝福时的欢乐场面，表达了傣族人民对周总理的爱戴。（板书：泼水 祝福健康长寿）
4.齐读最后三个自然段，思考；周总理和傣族人民为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？
预设：体会到了幸福、难忘、开心的感情。“多么幸福”“多么令人难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。
指导朗读：带着无比开心的心情，再来读读这两个自然段。
4.说一说：从文中你感受到了一个怎样的周总理？
关爱人民
5.学习了《难忘的泼水节》这篇课文，你有什么感受？
这篇课文描写了傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐场景，体现了周总理和傣族人民的深厚感情。
【设计意图】用问题引领，抓住关键词语理解课文，使学生掌握理解课文的方法。
学习任务三：拓展延伸
1.如果当时你也在场与周总理一起过泼水节，你会想些什么？说些什么？用一两句话把你的感受写下来。
2.课堂小结
这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
小组讨论后全班进行交流，老师最后引导总结。
学习任务四：检测评价
一、回忆课文说一说。
1.故事发生在什么时候？1961年的泼水节。
2.为什么说这是“难忘的泼水节”？
因为敬爱的周总理百忙之中抽时间来和傣族人民一起度过了这个幸福的节日。
二、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
周总理身穿傣族服装，笑容满面地来到人群中。他接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民也祝福他健康长寿。
评价：①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.搜集有关周总理的故事。
2.完成本课时练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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