冀教版数学一年级上册 整理与评价—知识与技能2教案

整理与评价—知识与技能
教学目标：
　1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
　　2．通过涂色、摆学具的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。
　　3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。体会数学之美。
教学重难点：
　1)、教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。
　　2)、教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
　　1．播放歌曲“新年好”。
　　（学生很高兴跟着唱。）
　　师：听了这首歌，同学们想到了什么？
　　生1：想到过年的时候放鞭炮。
　　生2：想到过年的时候有礼物、收红包。
　　生3：想到过年的时候很幸福。
　　2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里唱歌
　　师：仔细观察，你看到了什么？
　　生1：有气球、拉花
　　生2：有很多小朋友在唱歌。
　　师：这些气球和拉花是不是乱摆乱放的？
　　生：不是，是有顺序的。
　　师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）
　　二、引导探索、认识规律
　　1．课件出示气球图。
　　师：我们先来找找气球排列的规律。
　　（气球按黄、红交替出现，最后少了一个，谁帮老师挂上呢？）
　　师：猜一猜，这气球会是什么颜色？
　　生1：是黄色的。
　　师：都猜是黄气球，看看对不对（点击鼠标，最后气球是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
　　生：因为气球是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的，所以红气的后面是黄气球。
　　2．课件出示拉花图和小朋友的队列图。
　　师：气球的规律我们已经找到了，那么拉花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个拉花是什么？下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）
　　师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
　　生1：我通过观察知道下一个拉花是短的。
　　生2：我通过观察知道男孩的后面是女孩。
　　（根据学生的回答，随机点击鼠标。）
　　师：你是怎么想的？
　　生1：拉花钱是按长、短这样的顺序一直摆下去的，所以下一个拉花是短的。
　　生2：小朋友是按女孩、男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。
师：还有一个小男孩，他应该站哪呢？（你是怎么想的）
生1：他可以站后面。这样小朋友按
女、男、女、男、女、男、的顺序排列的。
生2：他也可以站在前面，这样小朋友按
男、女、男、女、男、女的顺序排列的。
4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
　　三、动手操作、巩固发展
1. 贴一贴
让学生根据规律，下一个应帖什么？说说你的理由。
2．涂一涂
　　出示涂色卡1（课本97页“涂一涂”）
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。
　　（学生动手操作。）
　　3.摆一摆
　　师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得大奖！
　　生：（兴奋）愿意！
四、联系生活、运用规律
　 1．联系生活找规律。
　　师：指用两三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。（连续表扬三次。）
　　师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？
　　生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。
　　师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。
　　生1：我身上衣服的花纹是有规律的。
　　生2：学校的围墙上的涂色有规律的。
　　生3：电子琴上的琴键也是有规律的。
（展示生活中有规律的图片）
　　2．体会音乐中的规律之美
在生活中，我们会看到很多规律之美。在音乐中，我们也可以体会到规律之美。
播放：《幸福拍手歌》《新年好》
五、课后作业
1、继续寻找身边有规律的事物，发现生活中的美。
2、用今天学习的数学知识，设计一副图画，看谁设计的最美丽。
六、本课小结
通过本课的学习，我们知道事物的发展是有一定规律的，但是只有留心生活的人才会发现它。让我们发现生活中的美，体验生活中的美，创造美的生活！