Unit 6 In a nature park Part B Let's talk 表格式教案

学 科 英语
年 级 五年级
课 题 Unit6 Part B In a nature park
教材版本 书 名：pep人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标： 1.能听懂、会说、会写：Are there any... Yes,there are. /No,there aren’t.并能在情境下灵活进行问答练习。 2.能听懂、会说：tall buildings 二、文化意识目标：通过对自然公园的进一步描述，感知大自然的美，并延伸到实际生活的真实语境中。 三、思维品质目标：能准确运用本课的目标语言对周围的真实环境进行英文思维和表达，提升学生综合语用能力。 四、学习能力目标： 1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。 2.能够正确、规范书写句子。
教学内容 教学重点： 1.能听说，认读单词“tall buildings”, “rabbits”。 能够听、说、读、写重点句型Are there any... Yes,there are. / No,there aren’t. 能够熟读并理解课文文本。 二、教学难点： 能在真实的情境中灵活应用复数形式的there be句型的疑问句及其答句。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示 课题激活旧知 P1-P4 出现主题，教学目标，内容及授课教师，复习旧知 呈现课题，授课教师和授课内容 1.Greeting ,presenting the class name and the teacher Hello, class. First, let’s do a chant to warm up. Are you ready Here we go! Good job! Did you remember what’s in the nature park Yes, there is a forest/lake/river/mountain /hill in the park. Now Let’s take a look at this picture, is there a...in the park Yes, there is / No, there isn’t. 【设计意图】：以一段歌谣的形式来热身，并快速带着学生复习A部分的单词以及there be句型的单数形式，为后面的文本理解及表达做准备。
2 情景 导入、 新知呈现（听一听） P5-P6出现图片和听力内容，完成听力任务 图片音频 问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料，回答问题。 Task1:Let’s try. Listen and fill in the blank. Where are the tables The tables are beside the_______ 出示学习策略：Listen to the keywords. Miss White: Are you hungry, children Children: Yes, Miss White. Are there any tables Miss White: Yes, there are some tables beside the lake. Children: Let’s have lunch there, please. Miss White: OK! Well, class. you got it Here is the whole dialogue. Let’s read it. 【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。
3 学习 知识、 提升 认知（看一看，学一学，读一读） P7-P12出现对话视频和问题 图片 问题导学，深入理解课文语篇，根据图片信息，回答问题。 Task2 Look and say It’s sunny today, let’s go to the nature park! Look! Q1:Is there a hill in the nature park Yes, there is. Q2：Are there any lakes in the nature park Yes, there are. Q3：Are there any houses in the nature park Yes, there are. Q4：Are there any tall buildings in the nature park No, there aren’t. Q5：Are there any tall animals in the nature park Yes, there are. They are ducks and rabbits. 【设计意图】：有意识的带着学生用目标句型思考，可以让学生更关注于文本理解和目标语言的运用。
P13-P16出现新句型， 图片 呈现新知，教读重点句型 出示重点句型：Are there any... Yes,there are. / No,there aren’t. Show them the answer then teach them the languages points. How to ask and answer correctly. And how to use the words “some” and “any”. 【设计意图】：学习新句型，并进行替换练习，学习本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。 Look, Zhang Peng and Miss White are in the nature park.Can you guess What are they talking about Let’s listen and try to find the answers. Now let’s listen again and answer the questions. Q1. Why is the nature park so quite Q2. Are there any tall buildings in the park Q3. Are there any animals in the park 【设计意图】：利用听读练习，熟悉对话内容，培养学生良好的听说能力。
4 能力 拓展、 学用 结合（说一说，做一做） P17-24 出现填空文本、对话人物、核心词汇、对话框架等 图片 根据对话内容填空，复习巩固 Task 4 Fill in the blanks and read freely Zhang Peng: The nature park is so ______. Miss White: Yes, Zhang Peng. There ______ many people. Zhang Peng: Are there any tall ________ in the nature park Miss White: No, there _______. Zhang Peng: Are there any _________ Miss White: Yes, there are. There are ______ and _______. 【设计意图】：通过填空的形式，让学生再次回忆并熟悉对话的核心内容，加深对文本的理解和掌握。 并模仿对话人物的语音语调朗读对话，提高语感。 运用核心句型和同伴进行问答练习（说一说） Task 5 Tick a picture and find your”friend”根据图片内容，和同桌一起操练核心句型。 【设计意图】：根据图片信息，同学之间相互用文本里的核心句型进行问答再次巩固运用所学内容。为下面的句子替换练习做准备。 针对性的完成三个句型练习，对核心知识进一步进行巩固和拓展。 一、将下列句子改为否定句。 二、连词成句。 三、选择填空。 【设计意图】：通过不同类型题目的练习，让学生进一步对本课的核心语言点进行巩固和延伸，让学生能学以致用，做到举一反三。 总结梳理本课知识点 Summary 1. 学习了下列单词：aren’t, rabbit。 2.学习了There be句型复数形式的一般疑问句及回答： —Are there any … —Yes, they’re./No, there aren’t. 【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。
5 作业 设计 P25出现作业图片 图片 Homework 1. Remember the new words Listen and read P61 Let’s talk. 听读教材P61课文。
结尾 图片 We talk about our park today, and next time, let’s use what we have learned to describe some other places around you.