10. 老人与海（节选）—2023-2024学年高二语文人教统编版选择性必修上册课时分层练（含答案）

10.1 老人与海（节选）—2023-2024学年高二语文人教统编版选择性必修上册课时分层练
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识
1、下列加粗的字的注音和词语的字形，都正确的一项是( )
A.残骸（hái） 豁出去（huō） 录像机 白浪滔天
B.榫头（sǔn） 攥起来（zuàn） 照相机 慢不经心
C.脊髓（suǐ） 胳肢窝（gē） 钓鱼竿 遍体鳞伤
D.模样（mú） 皮开肉绽（zhàn） 电线杆 成群结对
2、下列各项中，加粗的词语使用不恰当的一项是( )
A.对那些在魔兽世界游戏停服期间百无聊赖的网游玩家们而言，这一看似平淡无奇却充满温情的帖子成了消解心中郁闷和寂寞的一剂良药。
B.近期，某娱乐媒体推出了新一期栏目，由众多明星全新打造的年度最新造型非常惊艳大胆，让人眼前一亮，真可谓沸反盈天、争奇斗艳。
C.在阿拉比这样一位精明强干、雷厉风行的领导人的带领下，阿盟会走向哪里，在目前的西亚北非动荡局面中能否发挥积极作用，值得关注。
D.虽然他们表面上看来和常人无异，某些老同志还说他们“少不更事”，但一谈起缉毒来，大家对他们的专业和智慧无不佩服得五体投地。
3、下列文学作品、作家及体裁对应有错误的一项是（ ）
A.《荷塘月色》——郁达夫——散文
B.《老人与海》——海明威——小说
C.《再别康桥》——徐志摩——诗歌
D.《哈姆莱特》——莎士比亚——戏剧
4、关于《老人与海》，下列说法错误的两项是( )
A.《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。
B.老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧而顽强，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。
C.桑地亚哥是一个刚硬、坚强、不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来多苦难”。
D.当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼的出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，桑地亚哥已经走向了失去精神支柱崩溃的边缘。
E. 老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功，抑或是失败的一种压倒命运的力量。
5、填空题。
《老人与海》是美国作家________所著的一篇中篇小说，小说主人公名叫________，他在第_____天时又驾着小船驶向大海，在海上孤立无援时想到小男孩_____，曾不下_____次说到“但愿那个男孩在就好了”，这是老人对友情和帮助的渴望。
二、语言表达
阅读下面的文字，完成下题。
海明威在其《午后之死》中第一次提出了文学创作的“冰山原则”，他把文学创作比作海上漂浮的冰山，作者只写露出水面的“八分之一”，而“八分之七”的内容隐于水面之下。海明威在《老人与海》中利用简洁而含蓄的文体风格、单一式的结构以及省略而直白的人物塑造方式，典型地体现出“冰山原则”。《老人与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的，而且其创作的“冰山原则”在世界文学中更是创造了重大而深远的影响。小说中无论是景物的描写、人物动作以及人物语言都是简而概之。如“它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下”，这段描写并没有通过比喻或形容词来渲染，但鲨鱼的迅猛以及当时紧张的局势却生动直观地呈现在读者脑海里，使人有①___________之感。另外，运用了直白的语言塑造人物形象，老渔夫在经历了海上②____________的生死较量后，对小男孩说的是“它们把我打败了，真的，它们打败了我”。他内心丰富多变的感情变化实际上全部隐藏在这几句简单的话语之中。作为世界文学史上的一代文豪，海明威及其“冰山原则”所创造的价值和产生的影响都是③________的。
6、请在文中横线处填入恰当的成语。
7、下列各句中的引号和文中“冰山原则”的引号，作用相同的一项是( )
A.江南是“鱼米之乡”，雨水充足，河流多，利于水稻种植和水产养殖。
B.今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。
C.《典籍里的中国》第一期选择了被称为“政书之首，史书之源”的《尚书》。
D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
8、文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下题。
没有被斗败的人(节选)
海明威
公牛追着帆布，刚冲了一半，就停了下来。它又采取守势。曼纽尔拿着剑和红巾，朝它走去。曼纽尔在它面前挥动红巾。公牛就是不冲。
曼纽尔侧身朝着公牛，顺着下垂的剑锋瞄准地方。公牛一动不动，仿佛站在那儿死掉了，再也不能向前冲似的。
曼纽尔踮起脚尖，顺着钢剑瞄准，猛扎下去。
又是一下冲撞，他只觉得自己给猛地一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，头伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的脸。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔把袖子给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。
曼纽尔爬起身，找到剑和红巾，用拇指试了试剑头，跑到围栏那儿去换一把剑。
牛站在那儿，在一场搏斗以后，又变得迟钝和发呆了。
曼纽尔拿着红巾朝它走去，挥动红巾。牛没有反应。他在牛嘴跟前把红巾从右到左，从左到右地摆动。牛用眼睛盯着红巾，身子跟着红巾转动，可是它不冲。
曼纽尔着急了。除了走过去，没别的办法。又快又准。他侧着身子挨近公牛，把红巾横在身前，猛地一扑。他把剑扎下去的时候，身子往左一闪避开牛角。公牛打他身边冲过去，剑飞到了空中，在弧光灯下闪闪发光，带着红把儿掉在了沙地上。
曼纽尔跑过去，捡起剑。剑折弯了，他把它放在膝头上扳直。
他朝牛奔过去。他从手里拿着披风站在那儿的埃尔南德斯面前经过。
“它全身都是骨头。”那小伙子说。
曼纽尔点点头，一边擦擦脸。他把血污的手帕放进口袋。
公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它真的全身都是骨头。也许没什么地方可以让剑扎进去。没地方？他偏要扎进去让他们瞧瞧。
他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。还是一动不动。
他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。
黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中呼的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳直，然后拿着它向观众挥了挥。
“谢谢你们，”他说，“谢谢你们。”
呸，这些讨厌的混蛋！讨厌的混蛋！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。
公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的混蛋！
曼纽尔把红巾在公牛的黑嘴跟前挥动着。
牛一动不动。
你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。
他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。
他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这些讨厌的混蛋！
“把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。”
埃尔南德斯拿着红巾和剑过来。
他用胳臂搂着他。
“上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。”
“走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。”
他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。
公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。
好吧，你这混蛋！曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。一直扎到齐护圈。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上。
牛踉踉跄跄似乎要倒下，接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地，接着突然就四脚朝天了。
然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。
好吧，你们这些混蛋！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他低头望望红巾。他得过去向主席行礼。该死的主席！他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。有人过来，扶他站直。
他们抬着他，穿过场子到医务所去。医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。他咳嗽起来，他们把一样东西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。
一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。
(有删改)
9、下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.“它又采取守势”“又是一下冲撞”“又变得迟钝和发呆了”，暗示前面曼纽尔和公牛之间就有过多次决斗，公牛以守为主，曼纽尔以攻为主。
B.“它全身都是骨头”，通过对旁观者埃尔南德斯的语言描写，突出了与曼纽尔决斗的公牛瘦骨嶙峋的特点，在提示曼纽尔的同时也暗含了对他的担忧。
C.“挥动着”“收起红巾”“拔出剑”“扎下去”“身子一闪”“躲开”等动作一气呵成，体现了曼纽尔斗牛技术的高超以及骨子里的坚强与勇敢。
D.“你这讨厌的、可恶的混蛋”“你这混蛋”“你们这些混蛋”，前两者是对狡黠而顽强的公牛的愤怒和蔑视，后者则是对观众的愤怒的反击与蔑视。
10、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )
A.小说线索清晰、情节集中，以曼纽尔多次对牛的进攻为线索，集中选取典型的决斗情节，在多次失败与最后成功的情节中凸显出曼纽尔对斗牛活动的热爱。
B.小说在塑造人物形象时运用正面描写和侧面描写相结合的手法，通过语言、动作、心理描写等手法侧面烘托，通过埃尔南德斯的言行正面塑造曼纽尔的形象。
C.小说善于制造反差，从曼纽尔一次次的失败到最后的成功，从观众起初的怒不可遏到最后的鼓励欢呼，小说在巨大的落差中凸显了勇者的力量和人性的张力。
D.小说使用多种叙述人称，第三人称与第二人称交替，将写作者的客观叙述与主人公的主观情感相融合，既客观冷静地再现了故事，又拉近了读者与文本的距离。
11、“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”，这就是著名的“冰山理论”。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
12、本文和《老人与海》均塑造了硬汉形象，请结合文本分析这两个硬汉形象的异同点。
四、材料作文
13、微写作。
课文节选部分没有关于老人圣地亚哥的外貌描写，请你发挥想象，描写老人的外貌。（150字左右）
参考答案
1、答案：A
解析：A.正确。B.“慢不经心”中的“慢”应改作“漫”。C.“胳肢窝”中的“胳”应读作“gā”。D.“成群结对”中的“对”应改作“队”。故选：A.
2、答案：B
解析：A项，百无聊赖：意思是思想情感没有依托，精神极度空虚无聊。此处指因魔兽世界游戏停服期间，这些帖子让那些感到无聊的玩家们有了一些心理慰藉。成语与句子意思相符。选项成语使用恰当。B项，沸反盈天：意思是声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间，形容人声喧闹。此句想表达某娱乐媒体近期推出的新栏目，众多明星造型非常惊艳大胆，他们争奇斗艳。成语与句子意思不相符。选项成语使用不恰当。C项，精明强干：意思是机灵聪明，办事能力强。此处指阿拉比是一位办事能力极强的领导人。成语与句子意思相符。选项成语使用恰当。D项，少不更事：意思是指经验不多。此处指老同志们自谦的说自己没有什么经验。成语与句子意思相符。选项成语使用恰当。本题要求选择成语使用不恰当的一项。综上，本题答案为B项。
3、答案：A
解析：文学常识。《荷塘月色》的作者是朱自清。作者介绍：朱自清（1898~1948），原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。“文学研究会”的早期成员，现代著名的散文家、学者。原任清华大学教授，抗日战争爆发后转西南联合大学任教。在抗日民主运动的影响下，政治态度明显倾向进步。晚年积极参加反帝民主运动。他的散文，结构严谨，笔触细致，不论写景抒情，均能通过细密观察或深入体味，委婉地表现出对自然景色的内心感受。抒发自己的真挚感情，具有浓厚的诗情画意。主要作品有《毁灭》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》等 。作品介绍：《荷塘月色》是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。
4、答案：CD
解析：C项“小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”错误 ； D“当出海的第八十四天”错误。
5、答案：海明威；桑地亚哥；85；马诺林；9
解析：本题考查名答阅读的能力。解答此类题型时，首先要在平时注意阅读、理解名著内容，准确把握名著的写作线索和其中的主要情节。其次是要理解名著中的人物形象，能熟练掌握人物的言行和主要事迹，对人物作出准确评价。最后是要在理解的基础上，把握住名著的主题和现实意义。本题中，《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。这篇小说奠定了海明威在世界文学中的突出地位，相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。小说的主人公圣地亚哥是一位“真正的硬汉”，是“生命英雄”的象征。在面对种种困难的时候，勇于向人类生命的极限挑战。他具有顽强的毅力，在出海84天后一无所获，仍旧在第85天仍旧出海，经历漫长的等待，终于在第85天看到了希望——遇到了一条大马林鱼；他具有坚强的斗志，与大马林鱼三天三夜顽强的搏斗，与鲨鱼勇敢的斗争；他具有坚忍不拔的精神，他在逆境中敢于克服种种困难。老人的这些精神是永恒的，即使他死去，他的精神会永远存在，沉睡的身体，依旧挡不住顽强的精神与是世界的对峙。《老人与海》通过对圣地亚哥这个人物的描写，赞扬了具有顽强意志力，不屈服于失败的人类。
6、答案：【示例】①身临其境；②惊心动魄；③不可估量
解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①处，根据前文“生动直观地呈现在读者脑海里”可知，此处应填表示亲身到了那个境地的成语，如“身临其境”。②处，结合语境可知，此处是说这场“生死较量”让人惊恐万分，可填“惊心动魄”之类的成语。③处，结合语境可知，此处是说海明威及其“冰山原则”所创造的价值和产生的影响巨大，不可估计，故可填“不可估量”之类的成语。
7、答案：A
解析：本题考查正确使用标点符号的能力。文中“冰山原则”的引号标示特定称谓。A项，引号标示特定称谓；B项，引号标示需要着重论述或强调的内容；C项，引号标示语段中直接引用的内容；D项，引号标示反语。故选A。
8、答案：【示例】他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽作品，而且其创作的“冰山原则”在世界文学中更是产生了重大而深远的影响。
解析：本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：一是语序不当，“《老人与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的”应改为“他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽作品”；二是搭配不当，“创造……影响”应改成“产生……影响”。
9、答案：B
解析：本题考查分析文章内容的能力。B项，“瘦骨嶙峋的特点”错误。从文中来看，“它全身都是骨头”是为了突出与曼纽尔决斗的公牛很难下剑、不好刺的特点，没有体现公牛的瘦骨嶙峋。
10、答案：D
解析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。A项，“对斗牛活动的热爱”错误，偏离了文章的主旨，本文的目的是塑造曼纽尔的硬汉形象。B项，“通过语言、动作、心理描写等手法侧面烘托，通过埃尔南德斯的言行正面塑造曼纽尔的形象”错误，语言、动作、心理描写是正面描写，埃尔南德斯的言行是侧面烘托。C项，“最后的鼓励欢呼”错误，小说塑造的观众群体对曼纽尔是不友好的，他们侮辱、蔑视曼纽尔，在结尾也并没有鼓励欢呼。故选D。
11、答案：①小说的情节是曼纽尔与公牛的几次决斗，通过这几次决斗烘托了人物倔强执着、自信、不服输的形象特征，这只是小说“露出水面的八分之一”。②通过这些情节可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是曼纽尔对观众、公牛的蔑视体现了曼纽尔的反抗意识。③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
解析：本题考查探讨作者的创作意图的能力。首先理解“冰山理论”这一概念。“塑造出的鲜明形象”属于露出水面的部分，而“含而不露”的思想情感是水面之下的部分。然后结合文章分析水面之上的形象和水面之下的情感。文中主要写了曼纽尔和公牛的决斗，在决斗中突出了曼纽尔的表现，如“曼纽尔踮起脚尖，顺着钢剑瞄准，猛扎下去”“曼纽尔爬起身，找到剑和红巾，用拇指试了试剑头”等，从这些表现可以看出曼纽尔的倔强执着，这些都是露出水面的八分之一。还能通过曼纽尔在决斗的过程中的心理活动推测出更为丰富的内容，如“公牛就在那儿……可恶的混蛋！”“好吧，你们这些混蛋！”等，间隔反复的“混蛋”一词，无论是对缺乏善意的观众还是对公牛的愤怒和蔑视，都体现了曼纽尔的反抗意识，这些就是水面之下的内容。这样的安排让小说出现了大量的留白，给了读者思考的空间。
12、答案：(1)同：两者都倔强执着、自信、不服输，面对一时的失败毫不在意，凸显出内心的硬气和坚韧(勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质）。
(2)异：①圣地亚哥始终是孤零零地漂泊在浩瀚无际的大海上，他的抗争具有某种象征意义：他与鲨鱼的较量成了一曲人与自然、人与命运抗争的颂歌，老人的失败转化为寓言意义上的胜利，从而凸显出圣地亚哥永不言败的精神。②圣地亚哥的内心活动以摇摆的方式推进，他是一个有血有肉、能感受到疲倦与伤痛的真实的人，而不是一个概念化、抽象化的硬汉符号。③曼纽尔在真实的场景中、具体的时空里与牛搏斗，有更多的人观看这场搏斗，见证他的硬汉形象，所以他的形象更具有真实感，其人格也显得更有普适性。④曼纽尔身上还体现出了一定的反抗意识，曼纽尔对观众的反击和蔑视以及他对公牛的愤怒和蔑视都能体现出他身上的反抗意识。
解析：本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。海明威作品中的硬汉形象都凸显了人物的倔强执着、自信、不服输，对一时的失败毫不在意，都有一种坚韧的精神特质。如老人，面对一波又一波鲨鱼的进攻，即使武器匮乏、体力不支，他依然没有放弃，即使最后只带回大马林鱼的骸骨，他依然毫不在意；如本文的曼纽尔，在斗牛的过程中有多次失利，但他坚持继续决斗，表现了他的硬气和坚韧。这些是二者的相同之处。但本文塑造的硬汉形象和《老人与海》中的硬汉形象还是有区别的。先看《老人与海》中的老人，他一个人在海上与鲨鱼抗争，展现了人和自然之间惊心动魄的搏斗，虽然从实际意义上来说他的抗争失败了，但从精神层面来说，老人胜利了；再看老人在与鲨鱼搏斗中的表现，他有过沮丧，如遭到鲨鱼袭击后，他“真希望这是一场梦”，他也有过疲倦和伤痛，如“双手疼得不听使唤了”，这些内容真实地展现了人物的形象。再看本文中的曼纽尔，曼纽尔抗争的战场在斗牛场，周围有众多的观众，这些观众是曼纽尔硬汉形象的见证者；同时，文章在展现曼纽尔的勇敢倔强、不屈不挠的同时，还展现出他对观众的反击和对公牛的蔑视，这些都体现出他身上的反抗意识。
13、答案：略
解析：【写作指导】
写作时，要结合老人长年在海上捕鱼的经历以及课文中其与鲨鱼搏斗时所表现出来的体力状况、精神状态等进行想象，抓住某一个或几个特征，有重点地对老人的外貌进行刻画，如可重点写老人的手或者他的眼睛，要能通过外貌描写表现老人的精神状态和性格特征。