(共28张PPT)
统编版二年级上册
16朱德的扁担
第2课时
单元主题
伟人
单元主题
教学重点
借助词句，了解课文内容。
任务设计
学习任务一：课文赏析
学习任务三：检测评价
学习任务二：拓展总结
新知导入
开火车读词语
毛泽东 朱德 扁担 同志
队伍 会师 红军 战士
敌人 山高路陡 整夜
打仗 心疼 不料 敬爱
新知讲解
学习任务一
课文赏析
新知讲解
齐读第1自然段。
1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。
队伍壮大了
力量变强了
第一句读出喜悦的心情
新知讲解
交流：“会师”指的是谁和谁会师？
1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。
新知讲解
朗读第2自然段，交流：红军面临的主要困难是什么？
巩固井冈山根据地
粉碎敌人的围攻
储备足够的粮食
新知讲解
红军战士为什么要到山下去挑粮？
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。
新知讲解
从哪里可以看出挑粮的艰难和战士们大无畏的精神？
从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。
不怕困难的勇气
争相挑粮的热情
新知讲解
朗读第3、4自然段，交流：战士们都争着去挑粮，朱德同志是怎样做的呢？
和战士们一块儿去挑粮。
新知讲解
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
同甘共苦
辛劳
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
新知讲解
战士们看到朱德同志这样辛劳，是怎么做的？
大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
战士们对朱德同志的关心与爱护
新知讲解
朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”五个字？
这条扁担是朱德同志专用的，任何人都不能拿走。
朱德同志与大家同甘共苦的决心
朱德的扁担
新知讲解
为什么战士们会越发尊敬、爱戴朱德同志？
被朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的品质感动
朱德的扁担
新知讲解
讨论交流：你觉得朱德同志是一个怎样的人？
朱德同志
不搞特殊
以身作则
与战士们同甘共苦
新知讲解
学习了《朱德的扁担》这篇课文，你有什么感受？
朱德同志以身作则，不怕吃苦的精神使我非常感动，我们也要向他学习，不怕吃苦，好好学习，成为一个对社会、对国家有用的人。
新知讲解
学习任务二
拓展总结
新知讲解
请同学们课后收集有关朱德同志的其他故事，读熟。
拓展延伸
新知讲解
课堂小结
本文讲了1928年，朱德带领队伍与毛泽东带领的队伍在井冈山会师，朱德和战士们一起挑粮的故事，表现了朱德以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对朱德的关心和敬爱。
新知讲解
学习任务三
检测评价
新知讲解
例：不料，朱德同志又找来一根扁担。
1. ，不料 。
2. 。
早上还是晴空万里
午后下起了暴雨
我正要打开书包写作业，不料停电了
一、词语运用
新知讲解
朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。
大家被朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的崇高品质感动，所以越发敬爱他了。
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
16 朱德的扁担
山上缺粮
茅坪挑粮
战士关心
朱德辛劳
扁担
用
藏
写
更加敬爱
作业布置
1.把朱德同志与战士们同甘共苦挑粮的故事讲给周围的人听。
2.完成本课练习。
谢谢
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16朱德的扁担 第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：适当借助背景资料了解当时的局势。
思维能力：借助人物外貌体会人物品质。
审美创造：体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
教学重难点：
重点：适当借助背景资料了解当时的局势；借助人物外貌体会人物品质。
难点：体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
教学过程：
回顾复习：
课件出示：
毛泽东 朱德 扁担 同志
队伍 会师 红军 战士
敌人 山高路陡 整夜
打仗 心疼 不料 敬爱
开火车读、比赛读。
指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
学习任务一：课文赏析
课件出示：
1.师：自由读第1自然段，说一说：第1自然段主要讲了什么内容？
1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。
哪两支队伍会合了？（朱德同志带领的队伍跟毛泽东同志带领的队伍会合了）（板书：井冈山会师：朱德、毛泽东在井冈山会师）
此时，红军在山上，山下不远处就是敌人。“不远处”说明了什么？
预设：点明了井冈山周边敌我斗争的严峻形势，为下文的艰苦挑粮做了铺垫。
介绍当时的历史背景：红军遭到敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮。
【设计意图】事件距离学生的生活较远，及时补充讲解当时井冈山的军事形势，可以为理解课文提供帮助。
2.自由读第2自然段，思考：交流：红军面临的主要困难是什么？
（1）巩固井冈山根据地，需要储备粮食。
（2）井冈山上粮食不多，要抽出人去挑粮。
（3）从井冈山到茅坪挑粮的路很难走，可是战士们都争着去挑粮。
从哪里可以看出挑粮的艰难和战士们大无畏的精神？
预设：“五六十里”“山高路陡”“难走”说明从井冈山到茅坪挑粮困难重重，一是路程长，二是路难走。
①结合生活实际，体会挑粮的艰难。“五六十里”有多远呢？
师讲解：如果早上六点钟出发，不停地走，大概要走到中午十二点才能走完，如果走山路的话，时间就更长了。
②结合图画，体会挑粮的困难。
课件出示“山高路陡”的井冈山山路图片。
指名读“山高路陡”。展示“山高路陡”、地势险要的情况。
指名读上面的句子，感受山势之高，路途之险。体会战士们不畏困难的精神。
3.朗读第3、4自然段，交流：战士们都争着去挑粮，朱德同志是怎样做的呢？
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
预设：写出了朱德以身作则、与战士们同甘共苦的品质。
预设：我从“白天、晚上、整夜整夜”体会到朱德同志太辛苦了，整日整夜不得休息，太劳累了。
战士们看到朱德同志这样辛劳，是怎么做的？
大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。（战士们对朱德同志的关心与爱护）
朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”五个字？
预设：我体会到朱德同志挑粮的决心，感受到他与大家一起吃苦的精神。
感受朱德挑粮的决心和与战士们同甘共苦的精神。
为什么战士们会越发尊敬、爱戴朱德同志？
被朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的品质感动
4.讨论交流：你觉得朱德同志是一个怎样的人？
预设：这篇课文表现了朱德同志以身作则，以及与战士们同甘共苦的高尚品质。
（板书：以身作则 同甘共苦）
5.学习了《朱德的扁担》这篇课文，你有什么感受？
朱德同志以身作则，不怕吃苦的精神使我非常感动，我们也要向他学习，不怕吃苦，好好学习，成为一个对社会、对国家有用的人。
【设计意图】用问题引领，抓住关键词语理解课文，使学生掌握理解课文的方法。
学习任务三：拓展延伸
1.请同学们课后收集有关朱德同志的其他故事，读熟。
2.课堂小结
本文讲了1928年，朱德带领队伍与毛泽东带领的队伍在井冈山会师，朱德和战士们一起挑粮的故事，表现了朱德以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对朱德的关心和敬爱。
小组讨论后全班进行交流，老师最后引导总结。
学习任务四：检测评价
一、词语运用
例：不料，朱德同志又找来一根扁担。
1. ，不料 。
2. 。
二、朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。
（大家被朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的崇高品质感动，所以越发敬爱他了。）
评价：①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.把朱德同志与战士们同甘共苦挑粮的故事讲给周围的人听。
2.完成本课练习。
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