统编版九年级上册语文第20课谈创造性思维练习题（含答案）

第20课谈创造性思维
一、积累运用
1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.模式（mó） 汲取（xī） 根深蒂固（dì）
B.路径（jìng） 对称（chèn） 孜孜不倦（zī）
C.渊博（yuān） 机械（xiè） 锲而不舍（qì）
D.尝试（sháng） 压榨（zhà） 持之以恒（héng）
2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )
A.为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色龙想变成什么颜色,就可以变成什么颜色。
B.实现梦想需要一以贯之的努力和持之以恒的付出,那些急功近利、只付出一点努力就妄图一步登天的人,结局注定失败。
C.他觉得领导的那句话暗含着不言而喻的潜台词。
D.我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制,促进科研成果的转移转化。
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(　 　)
①为表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞的深切哀悼,国务院发布公告,决定清明节当天全国和驻外使领馆下半旗　　　　。
②如果有一天,你　　　　在人潮之中,那是因为你没有努力活得丰盛。
③阿联酋外交与国际合作部发表　　　　,强调阿联酋愿与中国团结并肩,共同应对新冠肺炎疫情,坚信中国必将有效和妥善应对疫情威胁。
A.志哀　　淹没　　声明　　B.致哀　　湮没　　申明
C.致哀　　淹没　　申明 D.志哀　　湮没　　声明
4.把下面的句子组成一段语意连贯的话,排列顺序最为恰当的一项是(　 　)
①如果我们不懂得如何变通,一条道走到黑,结果往往会很糟糕。
②当然,选择角度不能乱选,只有建立在科学的判断和分析基础上的角度,才具有可靠性。
③如果还不行,那就再换,直到找到合适的路为止。
④生活中,理解事物需要有多个角度。
⑤比如遇到困难时,这条路走不通了,那么就要换一条新的路试试。
⑥所以面对一些选择时就要敢于打破常规,另辟蹊径。
A.④⑤③①②⑥　　　 　B.②⑤③①④⑥
C.④⑤②③①⑥　　 D.②⑤④③①⑥
5.下列诗句中，与“正确答案不止一个”表达的意思相同的一项是( )
A.曲径通幽处,禅房花木深。
B.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.“火灾猛于虎”，因此人们掌握火灾中自救互救相当重要。
B.大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。
C.学生应具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。
D.书信承载着信息，但又绝不止于信息，还蕴藏着一种发自内心的情感
7.阅读下面的材料,给“创造性思维”下定义。要求语言简明,条理清楚,不超过50个字。
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考者或者文化而言,具有新颖性和价值;创造性思维是非传统的,具有高度机动性、坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来,或提出某种方案加以解决。
8.阅读下面的材料，为国家统编版语文教材写一则广告语。
【材料一】国家统编版语文教材增加了《和大人一起读》《快乐读书吧》等多个栏目，把课外阅读也纳入教学体制。如一年级的《和大人一起读》栏目倡导孩子跟父母、老师一起读充满童趣的故事、童谣、寓言、科普等，鼓励孩子创造使用朗读、讲读、对话表演等多种方式去学习。
【材料二】温儒敏：“我们在课文选篇更强调4个标准：经典性，文质兼美，适宜教学，当然，还要适当兼顾时代性。在新教材中，有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，小学6个年级12册共选优质古诗文120多篇，初中古诗文选篇也是120多篇，与原来的人教版相比都有提高。此外，体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大比重。”
课内阅读
阅读下面的文字,回答问题题。
“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
可以说,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢
有人是这样回答的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表,首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力;而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,谷登堡半开玩笑地自言自语道:“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力,使它在纸上打印出印花来呢 ”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
9.选文第3段中的“这种情况”指的是(　　)
A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。
B.这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。
C.无论古代,还是现代,不精通各种知识就一事无成。
D.生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。
10.下列不属于文中创造性思维“必须具备的条件”的一项是(　　)
A.渊博的知识
B.持之以恒的毅力
C.天才般的智慧和灵感
D.活用知识的态度和意识
11.下列对选文的分析,不正确的一项是(　　)
A.选文第1段指出,生活中解决问题的方法不止一个,因此不放弃探求非常重要。
B.选文第2段的问题,既引发读者思考,又起到过渡的作用。
C.选文中作者提出的主要观点是,只要有知识就会有创造力。
D.选文列举事例,证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。
三、课外阅读
（一）阅读下面的文字,回答问题。
人人可以创新
王伟勇
①我们这个时代需要创新。
②学生在学校就是学习,似乎谈不上创新。如果要说创新,那是指少数有才能的孩子,写了小论文,有了小发明、小革新,可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然,这个概念也不错。但是现在的问题是,如果我们的学习也真的具有创新的意义,我们何不把它揭示出来呢 如果揭示出来,我们的认识也就升华了,发展了。
③一般来说,我们的所想所做,对本人来说,有新的意义、新的认识,这就进行了创新。我们独立解出了一道题目,对新的现象进行了解释;独立做出了某个判断,添加了一个括号,有了新的思考、新的意思:都是创新。
④与成人相比,大多数学生的创新是内创新,是与自己的认识来比较的。比如,一个学生通过剪剪拼拼,认识了三角形的内角和是180度,这对于他来说是新的。这样,他实际上进行了创新活动,有了创新的成果——这一成果对人类来说,虽早已经被发现,但对他本人来说却是新的。反之,对成人来说,我们通常强调的创新是外创新,它指对现实社会来说,得出了有用的新结果,认识了新事物。
⑤创新的意义重在过程。在创新中,我们得到了认识的成果。在创新的过程中,我们经历的种种探索,则可以给自己全方位的收获。比如,学生做一个课题:考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论,但这并不是最重要的,重要的是学生十分投入地用自己所有的知识去学习,去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识,更有能力和态度。而对成人的创新,人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的,比如有教室、教师和教学设备的支持,也有着明确的教育教学目的,这与成人创新有着明显的区别。心理学家马斯洛说:“例如,一名妇女,她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲,她所做的工作没有一件是创造性的,然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇……她是个完美的女主人,我从她那里以及像她一样的其他人那里学到:第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”
⑥据此,我们可以推知:人人可以创新,至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者,就会进一步解放思想,培养出更多的创新型人才。
12.本文的中心论点是什么
13.第⑤段画线句“第一流的汤要比第二流的画更有创造性”中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么
14.本文主要运用了对比论证的方法,有什么作用
15.文中说“我们独立解出了一道题目,对新的现象进行了解释……都是创新”。在我们的学习生活中,下列四个选项不属于作者所说的创新的一项是 (　　)
A.勇于思考,大胆、积极地提出问题,发表自己的独到见解。
B.善于多角度思考问题,大胆提出与老师不同的意见。
C.理论与实践结合,在实践中不断获得新知。
D.做题时可以参考标准答案,以提高答题的准确率。
（二）、阅读文段，回答问题
在独创独有上下功夫
王晓河
　　①齐白石创作山水画,以“胸中山水奇天下,删去临摹手一双”为追求,坚持“用我家笔墨,写我家山水”,开辟出新奇独特的图式构成与创作技法。隔行不隔理。无论绘画还是其他工作,都要在追求原始创新、独创独有上下功夫。
　　②习近平总书记高度重视科技创新,在扎实推进长三角一体化发展座谈会上指出“创新主动权、发展主动权必须牢牢掌握在自己手中”,在湖南考察时要求“提升自主创新能力”,在科学家座谈会上强调“在独创独有上下功夫”。党的十九届五中全会明确提出“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位,把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”。迈向科技强国,科技工作者必须肩负起历史赋予的科技创新重任,不断在自主创新上寻求突破,在自立自强上夯基筑台。
③从实践看,真正的核心关键技术是花钱买不来的。钱学森曾告诫,国防科技创新决不能满足于“追尾巴”“照镜子”。习惯于“追尾巴”就容易一步赶不上、步步赶不上,一味“照镜子”就如同照葫芦画瓢,没有自己的创新,不满足于模仿,不止步于相似,必须锐意创新“创着干”。从过去的“两弹一星”到如今的北斗导航、“嫦娥”奔月、量子科技,无不是靠大力推进科技进步和自主创新取得的。在抗击新冠肺炎疫情过程中,广大科技工作者在病患治疗、疫情防控、疫苗研发等多个重要领域开展科研攻关,为统筹推进疫情防控和经济社会发展做出了重大贡献。创新之重要,再怎么强调都不为过。
　　④外练筋骨皮,内练一口气。只有气势壮才能本领强。提高自主创新能力,激发胸怀祖国、服务人民的热血气概很重要。“搞科技,必须敢搞最尖端的,必须用勇气搏击科技‘浪尖’。”陈定昌院士主动到高精尖领域中流击水,逐渐成为精确制导领域中流砥柱。科学成就离不开精神支撑。面对艰险挑战、繁重任务,有“力拔山兮气盖世”的壮志,有“气吞万里如虎”的果敢,方能唤起磅礴之力,打开科技新局面。
⑤科技创新永无止境,也没有坦途,关键要沉潜心志、打磨功底。“两弹元勋”邓稼先常年风餐露宿,不仅披肝沥胆制定核试验理论方案,还时常深入西北戈壁滩试验场掌握第一手试验资料。长征五号火箭总设计师李东十年磨一“箭”,率领技术团队解决了复杂力热环境、大质量多干扰分离等世界性难题,探索出大推力火箭研制之路。有研究表明,科学家的优势不仅是智力,更主要的是专注和勤奋,经过长期探索而在某个领域形成优势。科技工作者进军前所未知的“无人区”,攀登人迹罕至的“高寒带”,不是因为有奇计妙招,而是因为有“更上一层楼”的韧劲,有“独钓寒江雪”的毅力。“一其心”心无旁骛,“冷板凳”沉静稳坐,“刨根问底”上下求索,“磨杵成针”独具匠心,最终才会有所发现、有所发明、有所创造。
　　⑥马克思讲过:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”砥砺自立自强之志,锤炼独创独有之能,集中优势力量攻坚克难,瞄准薄弱环节协同攻关,一定能把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。
16.认真阅读全文,说说选文的中心论点是什么,请用原文中的话回答。
17.选文开篇引用齐白石创作山水画事例的作用是什么
18.选文第⑤段画线句运用了哪种论证方法 请简要分析其作用。
19.结合上下文,揣摩下面的句子,回答括号内的问题。
“搞科技,必须敢搞最尖端的,必须用勇气搏击科技‘浪尖’。”陈定昌院士主动到高精尖领域中流击水,逐渐成为精确制导领域中流砥柱。(句中连用两个“必须”,有什么好处 )
答案
1、B 2.C 3.D 4.A 5.B 6.D
7、创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性且能清楚地勾画或解决问题的思维活动。
8.示例一：革命壮志放心头，统编语文伴我走。
示例二：文质兼美栏目丰，诗赋皆读韵味长。
B 10.C 11.C
12.人人可以创新。(或:人人可以创新,至少是人人可以思考。)
13.平凡的人把普通的事做得很好。
14.通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”。
15.D　
16、无论绘画还是其他工作,都要在追求原始创新、独创独有上下功夫。
17、以齐白石创作山水画的事例开篇,自然引出本文的中心论点;作为事实论据,证明了文章的中心论点;激发读者的阅读兴趣。
18、举例论证。列举“两弹元勋”邓稼先的事例,论证了“科技创新关键要沉潜心志、打磨功底”,有力地支撑了文章的中心论点。
19、两个“必须”既表现了陈定昌院士勇于创新、敢于创新的决心与气概,又增强了本文论证语言的气势,给读者留下深刻印象。