学科 音乐 年级 三年级 课型 综合课
课题名称 奇妙的休止符 课时 1
思政要素 分析 本课围绕“休止符——人生的留白”来编排设计，与美术、语文等学科进行融合，理解艺术的相通的，让学生感受停顿所带来的情感表达，体会“此时无声胜有声”的空灵妙境。
学情分析 三年级的学生经过两年的音乐素养学习，整体的音乐基础有了一定的提升，接受能力偏上，对音乐充满浓厚的兴趣。但有部分同学课堂纪律不太好，应针对具体情况因材施教，充分激发这些学生的兴趣，多鼓励，寻找他们身上的闪光点。
教学目标 认识并掌握休止符在不同节拍处的作用，并能在音乐实践活动中正确表现及运用。 感受休止符在不同节拍处所表达的情感及帮助学生理解附点节奏在音乐表现中的作用。 帮助学生更好的理解休止符在音乐作品中的重要性及其深刻的思想内涵。
教学 重难点 感受休止符在不同节拍处所传递的情感。 准确分辨出在弱拍、强拍、中间的休止符。
备用器材 （音响与乐器） 多媒体课件、钢琴
教师内容 学生内容 设计意图
一、师生问好 二、导入 1、播放《只怕不抵抗》 问：观察教师做了什么动作？ 再次播放《只怕不抵抗》，邀请学生共同完成，并观察这一次还加入的什么动作？ 问：你有何感受？ 2、出示《小蜜蜂》 教师弹奏，听听休止符在哪一拍？ 出示《杜鹃圆舞曲》 教师弹奏，听听休止符在哪一拍？ 播放《嘀哩嘀哩》 问：这首歌的休止符在哪一拍呢？ 总结 休止符在弱拍出现，会带给旋律明显的停顿感，有意味深长的感受。 新授 聆听《剪羊毛》 找一找休止符在哪里？ 休止符除了能带给音乐情绪的变化，还能为歌曲划分乐句。 你划分出歌曲有几个乐句了吗？ 教师弹琴演奏《剪羊毛》 歌曲重难点讲解 教师分别弹奏两条旋律，区分附点节奏。 完整演唱《剪羊毛》 注意：表现出休止符、附点节奏 拓展 播放《甜甜的秘密》 问：休止符在哪里？ 中间休止带给音乐什么感受呢？ 播放《逆战》 问：休止符在哪里？ 强拍休止带给你什么感受？ 总结升华 1、出示三幅国画作品，观察这三张画作中出了墨色，还有什么颜色呢？ 所以它们的共同点就是在画面中留有大量的空白，这种创作技法被称为——留白。 2、小结 六、再见歌 师生问好 在空拍的地方立定 立定＋举手 学生自由回答 出现在2/4的第二拍——弱拍 出现在3/4拍的第二拍——弱拍 也是在弱拍 在弱拍 8个乐句 学生跟琴轻声哼唱 听辨附点节奏与双八节奏的区别 在中间出现 听起来更加活泼、生动 在强拍出现 更加有力量，有爆发力 有好多空白的地方。 问好环节用音乐的方式进行，让学生迅速进入音乐课堂，这是区别于其他科目的学科属性。 在休止符处的立定＋举手，能让学生更加直观的感受乐曲在此处的停顿，引出序点。 通过聆听/演唱，让学生切身体会休止符在弱拍出现时带给音乐旋律的感受。 复习关联，结合网课期间学过的划分乐句的方法——找到歌曲中的休止符，理解休止符的妙用。 休止符不止在弱拍出现，在强拍和乐曲中间拍也会出现，并且带给音乐的感受都是不一样的。学生通过一系列的聆听和演唱，更加深饿了对于情绪的理解。 学科之间的融合，艺术之间是相通的，不管是音乐还是美术，艺术家们都用这种留白的方式表达自己的情感，让学生学会用心感受。
教学反思 本节课从头至尾始终贯穿“顺序性音乐”，以“休止符”为序点，体现“一课多歌”，也是我初次尝试进行“学科融合”，将新版课程标准中艺术之间的互通性首次体现在课堂中。整节课师生互动强，有针对性的评价。但是，本节课节奏过快，歌曲与学生融合时间不够，有些同学不能完全理解，在歌曲《剪羊毛》的附点节奏的学习，并没有让学生融入歌曲完整演唱，此处应该将休止符与附点节奏融进歌曲。在感受休止符在不同节拍处的情感时，如果能让学生自己表现会更好，而不是一味的去用语言去代替。最后，板书部分应重点突出休止符。 课时作业设计及反馈 作业：休止符在不同节拍处出现，所表达的情感是不同的，请你完成连线。 弱拍休止 产生力度作用，让音乐具有爆发力 中间休止 为音乐提供短暂的间歇，使音乐更加生动、活泼 强拍休止 有明显的停顿感、也可作乐句的划分(共19张PPT)
奇妙的休止符
强
强
强
强
弱
弱
弱
弱
强
强
强
强
强
强
强
“弱拍休止”
休止符在弱拍出现，会带给音乐明显的停顿感，向我们表达委婉、意味深长的感受，令人无限遐想。
8个乐句
“附点节奏”
3 2
1 7
知识拓展
1=#F
知识拓展
逆 战
休止符
休止符在旋律中的任何位置都可以出现
弱拍休止——有明显的停顿感，意味深长的感受。
中间休止——为音乐提供短暂的间歇，让音乐更富生动。
强拍休止——让音乐具有爆发力，乐观向上。
休止符并不是音乐的结束，而是音乐的呼吸，旋律有了呼吸，音乐才会更具有生命力。短暂的停顿留白，能给我们更多的想象空间。
小结
休止符本是无声的音符，但却是音乐语言中非常重要的表达。在不同节拍处运用便有不同的情感表达。唐代诗人白居易说“此时无声胜有声”，有时候我们也需要认真体会这种空白、停顿的感觉，体会“只可意会不可言传”的境界。同学们，愿你们用心感受，把握人生的休止符，体会生命的呼吸与留白！
下 课休止符在不同节拍处出现，所表达的情感是不同的，请你完成连线。
弱拍休止 产生力度作用，让音乐具有爆发力
中间休止 为音乐提供短暂的间歇，使音乐更加生动、活泼
强拍休止 有明显的停顿感、也可作乐句的划分
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