春

编号：第18课时 第11课《春》导学案
课型：新授 主备人： 审核： 授课班级:
授课时间：2014年 10月 学生姓名： 学号： 号 一课时
【课前导入】
歌曲导入《春天在哪里》
【学习目标】
1、学会抓住特征描写景物的方法
2、品位文章的优美语言
3、体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进取的思想感情
4、有感情地朗读与背诵课文
【文学常识】
1、作者介绍
朱自清(1898__1948),字佩弦 ，江苏扬州人 ，散文家 、诗人 、学者、民主战士 。 本文大致写于1928年
至1937年。他写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调 ， 而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。
2、背景介绍
3、常识介绍
【预习自测】
蓑 （ ） 水涨（ ）
应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕
捉迷藏（ ）酝酿（ ）
【学习过程】
一、【整体感知】
1、注意有没有读错的字。
2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。
二、【自主探究】
1.文章描写怎样的景物? 在结构上可分几个部分?
2.课文共描绘了春天哪几幅图画?
三、【合作探究】
文章怎样描绘春天的?
1、先总括轮廓
2、再具体描绘
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
四、【课堂小结】
这篇优美的写景 散文抓住春景的特点，描绘了 、 的动人景象，赞美春的活力带给人以 和 ，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上
五、【拓展延伸】
1、你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？
2、如何写景
（1）、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
（2）、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
（3）、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
（4）、虚实结合，动静结合；
六、【布置作业】
作业：依照例句，仿写句子
例1：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
仿写：
例2：春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。
仿写：
七、【课后反思】
课件25张PPT。春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里迎出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在哪里春朱自清1、学会抓住特征描写景物的方法
2、品位文章的优美语言
3、体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进取的思想感情
4、有感情地朗读与背诵课文 朱自清(1898__1948),字佩弦 ，江苏扬州人 ，散文家 、诗人 、学者、民主战士 。 本文大致写于1928年
至1937年。他写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调 ， 而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。作者简介：和散文??n
蓑 （ ） 水涨（ ）
应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕
捉迷藏（ ）酝酿（ ）suōzh?ngyùn niàngbócáng yùn 唱和、应和hè 和平hé hè和牌hú 和面huó和药huò散散步?àn涨涨水Zh?ng
涨破Zhàng
读准下列加点字的音课文朗读、整体感知：分 析听读要求：1、注意有没有读错的字。2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。1.文章描写怎样的景物? 在结构上可分几个部分?2.课文共描绘了春天哪几幅图画?自主探究:课文描绘了一幅春天的图画。全文分三个部分：盼春 绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼春 (盼 来 近—— 心情殷切而喜悦）（点题，总领全篇，引起下文）. . . .文章怎样描绘春天的?合作探究：先总括轮廓一切 欣欣然张开了眼
山（朗润） 水（涨） 太阳（红）再具体描绘春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图春草图：春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？长态: 钻 （生命力强）质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软）色泽：绿绿的 （浅绿）长势：满是的 （旺盛）正面描写侧面描写鲜嫩　　勃发坐 躺 打 踢 赛 捉春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花味甜——正面描写蜜蜂:闹 蝴蝶 :飞——侧面描写繁茂　　艳丽春花图温暖柔和（不寒、抚摸）清香扑鼻（泥草花香）色彩明丽（繁花嫩叶）和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）（触觉）（嗅觉）（听觉）（视觉）春风图作者是怎样把无形、无色、
无味的春风写得富有生命力
和感染力的？
和煦　轻盈　春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝状：斜织 薄烟景：叶绿 草青 灯 人 房屋 ——侧面——正面（紧密，闪光，细长）（轻盈 迷蒙）多 细 密细密　平和春雨图 前几幅主要写春天的自然美, 这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 迎春图 人迎春：城乡 老小

舒活 抖擞

一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活 “ 一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发
向上，辛勤劳作，也抒发
了作者热爱生活，进而要
创造美好生活，积极向上
的感情。像娃娃（万物复苏，新的生命的开始）颂春像小姑娘（百花争艳，景色动人）像青年（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了
强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情——“新”——“美”——“力”“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味语言：春盼春(1) 总领全篇，开启下文绘春(2----7)赞春(8---9)春草图春花图春风图春雨图迎春图表达对大自然的喜爱赞美之情。 新 美 力
小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上思考：你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。 江南春绝句 杜　牧 千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。 如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 作业：依照例句，仿写句子例1：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
仿写：
例2：春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。
仿写：