第13课《两汉时期的对外交流》 说课课件

课件20张PPT。
两汉时期的对外交流开江县广福初级中学川教版七年级上册第三学习主题
第13课一、教材分析
二、学情分析 说课框架：三、教学目标四、教学重难点七、教学流程八、板书设计√√√√五、教法采用和　　　　　　　　 学法指导 教材分析：幻灯片语言表述简洁但是不够完整、清晰，要一句话表达出清楚你想表达的意思，别人又能够看懂。请再看一下说课稿
①东西方文明交流是主线
②教材中起到承上启下的作用
③知识整合提升有一定难度 学情分析：语言表述完整点
①学生知识能力水平
②初中前零散的历史知识
③小学到初中的过渡 教学目标：幻灯片教学目标不够清晰，还是按照“三维目标”来表述好些
①基础知识点
②东西方文化交流的背景及意义
③团队合作与民族自豪感的培养 教学重难点：①丝绸之路、中日文化交流（重点）
② 经济文化交流的意义（难点） 教法学法：①课前资料收集整理
②学生自主探究学习
③多媒体的应用
④情景创设与设问四 说教学流程学生归纳本课内容、朗诵诗词（音乐影片伴奏）播放《大敦煌》电影片段，创设情景。丝绸之路南方丝绸之路“丝路”左倾错误：反围剿失败 展示图片：学生讲述“丝路”名称来源
活动地图：“导游”介绍丝路起点、走向
图片显示：学生介绍主要遗迹、文物
播放电影片段：讨论“丝绸之路”的作用图片展示：学生讲故事海上丝绸之路图片展示：略指图片展示：略指图片展示，阅读、归纳汉与朝鲜的交流阅读了解西汉与日本交流图片展示，学生表演
展示东汉疆域图汉与朝鲜、
日本的交流汉与欧洲的往来汉与日本的交流小结导入学习
新课 板书：一.“丝绸之路”
（一）“丝绸之路”
1．由来
2 .起点：长安
3．线路：欧洲← 西亚← 葱岭←河西走廊← 长安
4．作用
（二）南方丝绸之路
成都为起点，到南亚、东南亚等地。
（三）海上丝绸之路 广东
二.汉与欧洲的往来
公元97年，甘英出使大秦；
166年，大秦人来华，中国与欧洲第一次直接交往。
三.汉与朝鲜、日本的往来
（一）汉与朝鲜的交流
（二）汉与日本的交流
汉光武帝与“汉委奴国王”金印 《大敦煌》主题曲观看电影片段，情景烘托，激发学生
参与课堂的积极性 “丝绸之路”
一词的来历李希霍芬（Ferdinand von Richthofen）
（1833年生，1860年起7次到中国考察，1877年出版《中国》一书）“丝绸之路”开通的标志
骞始开通西域道也。
——《汉书·张骞传》一 “丝 绸 之 路”学生活动1，学生讲述活动地图，理清丝路的起点、走向、路线。欧洲 西亚 葱岭 河西走廊 　　长安一、“丝 绸 之 路”图示、提问设疑法楼兰古树学生活动2 ，“导游”组介绍，自主、合作法玉门关遗址阳关汉代峰火台楼兰古城遗址 楼兰国始建于公元前176年，消亡于公元后630年，共有800多年历史。楼兰城在丝绸古道上盛极一时，是整个西域的交通枢纽。
?玉门关
玉门关，是丝绸古道西出敦煌进入西域北道和中道的必经关口，古时候西域和田等地的美玉从塔里木盆地经此处输入中原，玉 门关由此而得名。玉门关的设立，始自西汉武帝时,距今已有2千多年的历史。一 “丝 绸 之 路”劝君更尽一杯酒
西出阳关无故人
唐 王 维羌笛何须怨杨柳
春风不度玉门关
唐 王之涣河西走廊“丝绸之路”上出土的丝织品绢地云纹绣袜带（东汉，1959年新疆民丰尼雅古城出土）长寿明光锦（东汉，锦上织有吉语“长寿明光”四字，1980年新疆罗布淖尔高台出土）万世如意锦实袷袍（东汉 ，1959年新疆民丰尼雅古城出土）菱纹阳字锦袜（东汉，1959年新疆民丰尼雅古城出土）(一) “丝 绸 之 路” 丝绸之路在当时有什么意义？（情景烘托、设疑法）
请讨论促进了中西方的经济文化交流，是联系中外的纽带，是沟通东西方的桥梁。学生活动3，讨论、探究法“南方丝绸之路”上马帮在青石上踏出的蹄印学生观察得出：说明当时“南方丝路”上商业繁忙。
此路以成都为起点通往南亚以及更远。指出：除陆地上的丝路外，汉朝还有“海上丝路”从我国沿海各港口（包括广州）出发，通往各地。一 “丝 绸 之 路”河南洛阳东汉墓出土的罗马（大秦）玻璃瓶二 汉 与 欧 洲 的 往 来 （学生活动4：生动讲述故事、讨论法，突破难点）公元97年，甘英出使大秦，到达波斯湾。意义… …
公元166年，大秦安敦王朝首次派使臣来到东汉－－这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始班超秦汉造船工场遗址（广东广州东汉陶船（东汉，高16厘米，长54厘米，1954年广东省广州市先烈路出土）(三) 汉与朝 鲜、日本 的 交 流汉与朝鲜的往来图片说明汉造船业发达，有利于中国人渡船到朝鲜，汉朝经济文化对朝鲜有深远影响：铁器制造、漆器传到朝鲜。图示、提问设疑法 汉与日本的往来汉委奴国王金印光武帝画像东汉疆域图重点：东汉光武帝增给“汉委奴国王”金印。
讨论意义：中国与日本的交流历史悠久。
三 汉 与 朝 鲜、日本 的 交 流学生活动5：表演历史短剧再现历史突出重点图示、读书指导法汉朝，一个轰轰烈烈的时代
她走在世界的前面
开启东西方文明的交融
汉人、汉语、汉族是这个王朝留下的烙印
丝绸之路点燃这个王朝历史的精彩
昭示着和而不同世界的构建新丝绸之路