Unit 3 Is It Snowing Period 1 教案

本节课题：Unit 3 Is It Snowing
课型：New lesson
一、教学目标：
1.语言技能：能听懂、理解Part B Read a story中的内容。
2.语言知识：通过复习Part B Read the words中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音且总结规则。
3. 文化意识：能准确跟读短文，要求模仿正确，语音、语调自然。
4．学习策略：让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
5. 情感态度：教育学生不要像故事中的寒号鸟一样，只贪图眼前的安逸，应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生活！
二、教学重点与难点：
重 点：
学会理解故事,并能准确跟读.引导学生总结字母a在单词中的常见读音[ ][ei]规则初步感知音标知识。
难 点：
总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
教学准备：单词卡片，图片，录音机 电教手段：ppt
教学过程
课程导入（Leading In）
i: Warming up
T:Good morning everyone!
Ss: Good morning
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
（设计意图：创设情境， 营造学习氛围）
T:Today we are going to learn Unit 3 First ，revision the last lesson .
ii:师出示天气卡片，并借助本单元重点句型进行提问：
T:Now look at the picture ,and answer my question. Are you ready
T:(出示下雨的图片 Is it snowing )
Ss: No, it isn’t.
T: Is there a wind
Ss: No, there isn’t.
T: Is it raining
Ss: Yes, it is.
T: What do you need
Ss: I need a raincoat / an umbrella
T:Who can spell raincoat？
S1：r-a-i-n-c-o-a-t
T:very good
T: Who can spell umbrella
S2：u-m-b-r-e-l-l-a T: OK. Let’s take a raincoat / an umbrella.
(设计意图：复习旧知,以旧带新，夯实基础) 教师也可请一位学生上台，然后出示图片，由该学生提问大家。如： （教师出示刮风的图片）
S1: Is it raining
Ss: No, it isn’t.
S1: Is there a wind
Ss: Yes, there is.
S1: What do you need
Ss: I need a coat.
S1: OK. Let’s put on a coat.
(设计意图：为引入新课做针对性铺垫) 温馨提示：必要时教师可对学生提出的问题进行补充，并鼓励学生们踊跃发言。
II. 新课导入
ⅰ.教师播放寒号鸟的动画视频，带领学生提前感知新课内容，了解Part B Read a story 的故事背景。
ii. Presentation
T: Please ,look at the blackboard, and listen to me carefully.
Part B Read a story
1. 教师出示故事挂图或让学生打开书，翻到第22页，看图理解故事。
T:Open you books and turn to page 22. Listen and think over. 教师对图片进行提问。以下问题可供参考：
Question 1: T. How many birds are there (Ss three)
Question 2: T. What color are they (two yellow birds and one blue bird)
Question 3: T. What are the two birds doing
(They are making their house.)
(设计意图：带着问题自主学习，强调学生是学习的主人)
2. 教师引导学生根据图片内容作答。
3. 教师鼓励学生积极思考，踊跃参与，完整回答问题。
4. 教师播放录音，并继续提问：
Question 4:
T. Are they playing games (no)
Question 5: T. Are the two birds busy (yes, very busy)
Question 6: T.Is it snowing in Picture 3 (yes)
Question 7: T.Is the blue bird cold in Picture 3 (yes)
Question 8: T. Does the blue bird have a house Why (Ss: No. Because he always plays game.)
(设计意图：学生以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，有事半功倍的效果。)
5. 教师再次播放录音，让学生模仿录音的语音语调逐句跟读，比一 比 谁模仿得最像。
(设计意图：让学生体会英语教学中语音、语调的重要性)
6. 学生齐读对话，教师纠正错误的语音语调。 (设计意图：提高听力水平，培养听的能力)
7. 男女生分角色读对话。
(设计意图：让学生在读中体会语音、语调，体现学科特点)
iii. Part B Read the words
1.教师播放Part B Read the words部分的录音，要求学生跟读，注意强调a在这两组单词中的读音。
(设计意图：学生初步感知元音字母Aa的不同发音)
2. 教师引领学生总结字母Aa 在单词中的常见读音规则：[ ]，[ei]。
3. 教师带领学生仔细观察本部分的单词face, game, cake等，引导学生发现字母Aa的发音规律： Read the words： Aa apple candy rabbit
Aa face game cake
①开音节单词里，字母Aa发其本身的音[e ]。
②在重读闭音节单词中，字母Aa发[ ]。
(设计意图：比较两组单词，引导学生找发音规律)
4. Try to read more Aa map bank fat act Aa lake page date make
(设计意图：学生初步感知学好英语，语音教学重要性)
4.1. 教师要求学生尝试读本部分的新单词，感知字母Aa在单词中的发音。
4.2. 教师鼓励学生大胆开口，勇于尝试。
4.3. 教师播放录音，让学生听并跟读Try to read more部分的单词，检验发音情况。
III: Practice.
1，播放录音，跟读故事。
2，Part C , look and write
(设计意图：既对新知巩固，又是对基础知识的检测)
IV: Homework
1. 你想对Part B Read a story寒号鸟说什么？(Don’t always play .)
2. Use the words : a he is make cake” make a sentence .