统编版九年级上册语文第21课 创造宣言练习题（含答案）

第21课 创造宣言
一、积累运用
1.给加点的字注音，根据读音写出相应的词语。
(1)可见平凡单调，只是懒惰者之遁（ ）词。
(2)我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用——为泰山剃头理发，只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃( )掉。
(3)在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中（ ）伤整个的hé xié( )。
2.下列句子中没有错别字的一项是(　　)
A.经历这次劫难后,一度春风得意的他竟然一时间走头无路。
B.须放开时,挥亳泼墨,写意人生,激扬文字,随意天然,不拘小节。
C.鲁钝的曾参,传了孔子的道统;不识字的慧能,传了黄梅的教义。
D.当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金钢之信念与意志,才能开出一条生路。
3.下列句子中加点成语使用不正确的一项是(　 　)
A.即使在走投无路时,也不要放弃希望,因为太阳每天都会照样升起。
B.我们必须正确看待自己,既不能自高自大,也不能自暴自弃。
C.不管是谁说的,我们必须查它个山穷水尽才是。
D.语文教科书中,新增的一幅幅插图有画龙点睛之功效,使人赏心悦目,阅读轻松。
4.下列各句中,没有语病的一项是(　 　)
A.美国政府的贸易政策扰乱了全球经济秩序,也使美国自己的企业颇受伤害。
B.届时,将有近三千余名奥运健儿齐聚北京,躬临盛会。
C.戴德林克公司在日本东京街头为人们举办了饮料自动售货机为智能手机免费充电服务。
D.中意两国就航天合作展开讨论,能否进行航天合作是中意良好关系的重要组成部分。
5.选出依次填在下面横线上最恰当的一组词语( )
(1)有人说：环境太 了，不能创造。
(2)有人说：我是太无能了，不能创造，但是 的曾参，传了孔子的道统。
(3)你不能 你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。
A.平庸 鲁钝 放任 B.平凡 鲁莽 放弃
C.平庸 鲁莽 放任 D.平凡 鲁钝 放弃
6.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A.陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》等。
B.米开朗基罗，意大利文艺复兴时期的画家、雕塑家、建筑师，是《名人传》的主人公之一。
C.“八大山人”指的是明初画家朱耷，字刃庵，别号“八大山人”。代表作有《孔雀竹石图》《孤禽图》等。
D.古代学校的别称很多，如商周时期称地方学校为“庠序”，称天子或诸侯设的学校为“国学”等。
7.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
你怎样对待生活，生活就怎样对待你 。 。 。 ， 。 。 ，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
⑤②①③⑥④ B.②①⑥③⑤④ C.⑥②①③⑤④ D.①③⑤⑥④②
8.对下列句子使用的论证方法的判断,不正确的一项是(　　)
A.美术家如罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己的创造。(举例论证)
B.慧能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀!(道理论证)
C.有人说:生活太单调了,不能创造。单调无过于坐监牢,但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》。(举例论证)
D.刀法如果用得不对,可以万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,画龙点睛。(类比论证)
9.下列对文章的分析不正确的一项是(　　)
A.作者认为“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。
B.文章以“东山樵夫”砍树为喻,揭示了失去创造力的可怕之处,鼓励教育者要保护和培育学生的创造力。
C.课文列举了大量事实论据,构成排比句式,使论证内容充实、丰富、具有说服力,增强了语言的气势。
D.课文采用以叙为主、叙议结合的方式,极富感召力。
10.仔细观察下面的漫画,结合画面内容,拟写一句公益宣传语。(20字以内)
课内阅读
阅读下面的文字,回答问题。
有人说:我是太无能了,不能创造,但是鲁钝的曾参,传了孔子的道统;不识字的慧能,传了黄梅的教义。慧能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀!可见无能也是借口。蚕吃桑叶,尚能吐丝,难道我们天天吃白米饭,除造粪之外,便一无贡献吗
有人说:山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝、众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特,毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说:“没有勇气一切都完。”是的,生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理;当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。古语说:穷则变,变则通。要有智慧才知道怎样变得通,要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
所以处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧。
11.选文中作者反驳了哪几种错误观点
12.如何理解选文中画线的语句
13.如何理解“歌德说:‘没有勇气一切都完。’是的,生路是要勇气探出来、走出来、造出来的”这句话
课外阅读
（一）阅读下面的文字,回答问题。
生命是棵长满可能的树
刘根生
①研究者观察花样滑冰运动员训练发现,相同情况下,普通运动员喜欢练习已掌握动作,顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。是停留在“舒适区”巩固技能,还是在困难中超越自我 选择,影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树;走出舒适区,挑战“不可能”,人生才能抵达更高的境界。
②走出舒适区,必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱,苦苦实验二十载,解决了火炸药领域世界性难题,第三次走上国家科技奖领奖台;周有光50岁前是经济学教授,50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》,100岁还不肯“逸我以老”,出版了多部著作。不为已有功名所累,变顶点为新起点,生命之树自然会挂满累累果实。
③走出舒适区,意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练,航天员若感到身体不适,可随时按下警报器终止,但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里,景海鹏一泡就是三四个小时,吃饭时连筷子都拿不动。古人云:天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨。使人痛苦者,往往蕴藏着促人强大的因子。
④走出舒适区,有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说,如果说共产党人有职业病,这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后,他毅然扎进大亮山植树造林,把荒山秃岭变成了绿洲;广东湛江市政协原主席陈光保离休后,荷着锄头进山开荒,造福一方百姓。这般自讨苦吃,体现了心念苍生、以苦为乐,更以实绩彰显了行动的力量。
⑤哲人有言,有些人过了30岁就“死”了,因为之后的岁月里全在模仿自己,机械地重复习惯之事。模仿自己,就是待在舒适区的惯性使然。比如用新瓶装旧酒,反复显摆曾经的成果,如同照了相洗了很多张照片,底片却还是一张;比如习惯于守成、放弃了创新,在踟蹰不前中被他人超越;比如陷入工作怪圈,忙忙碌碌装样子,有难度的不愿干,没有先例的不敢干。不日新者必日退,模仿自己,难免会在舒适中“过早地死亡”。
⑥非洲有种蝙蝠,能把毛驴杀死。开始时,它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴脚踝,接着再咬个小口吸血,毛驴浑然不觉;一只只蝙蝠接力,毛驴终于轰然倒地。安逸享乐,会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后,隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态,抵制“舒适”吞噬,一个人才能在进取中不断赢得新优势,内心也方有长久的安宁。
⑦一个人之所以伟大,首先是因为他的目标伟大。高远的目标,寄托着理想和信仰,能激励精神、催人奋进。高原之上有高峰,目标远大者从不满足于某个特定高度,他们常常自觉选择离开舒适区,艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树,只要肯努力,向上向善总有无限的拓展空间。
选自《人民日报》2017年4月18日,有删改)
14.从全文来看,作者的主要观点是什么
15.简要分析第③段的论证思路。
16.指出第⑤段运用的一种论证方法并分析其作用。
（二）阅读文段、回答问题
让工匠精神深入人心
　　①2020年12月10日,习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛举办,强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”“培养更多高技能人才和大国工匠”。在长期实践中,我们培育形成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神。迈向新征程,扬帆再出发,急需一大批具有工匠精神的劳动者,亟待让工匠精神在全社会更加深入人心。
　　②不论是传统制造业还是新兴制造业,不论是工业经济还是数字经济,工匠始终是中国制造业的重要力量,工匠精神始终是创新创业的重要精神源泉。中国制造、中国创造需要培养更多高技能人才和大国工匠,需要激励更多劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路,更需要大力弘扬工匠精神,造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的庞大产业工人队伍,为经济社会发展注入充沛动力。
③让工匠精神深入人心,就要创造更多“工匠故事”。做好电线电缆“守门员”的叶金龙,与马达结缘一辈子的吴玉泉,以精湛技能完美诠释“钳工”意义的赵永林……一批批国家级技能大师,坚守产业报国的初心,在平凡的岗位上成就了不平凡的业绩。深入贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针,完善工匠政策,提升工匠地位,落实工匠待遇,才能为广大技能人才提供更广阔的舞台,推动更多工匠竞相涌现。
④让工匠精神深入人心,还要进一步讲好“工匠故事”。工匠精神是在生产实践中凝聚而成的可贵品质,充分展现着劳动之美、精神之美、时代之美。讲好“工匠故事”,能让人们从大国工匠身上感受到劳动的光荣、精神的魅力。开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育,把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面,才能让一个个“工匠故事”激励青少年乃至更多人追求卓越。
⑤自2019年起,杭州将每年的9月26日设为“工匠日”,成为全国第一个为工匠设立专属节日的城市。设立“工匠日”,是为了激励工匠们创新创造,也是为了培厚工匠精神的土壤。无论是开展“杭州工匠”评选与表彰、打造劳模工匠文化公园与工匠元素特色街区,还是创立“杭工云课”等线上线下教学平台、建立健全“工匠带徒”制度,众多举措让工匠有荣誉感、成就感,让崇尚工匠精神成为一种时尚。
⑥时代发展需要大国工匠。站在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,全社会都要大力弘扬工匠精神,让崇尚工匠精神的理念深入人心,让每一位劳动者在新时代书写出更多更精彩更动人的“工匠故事”。
——《人民日报》,有改动
17.本文的中心论点是什么
18.第③段画横线的句子运用了什么论证方法 有什么作用
19.本文的论证思路是什么
20.请结合本文内容,联系生活实际,谈谈作为新时代的中学生,你将如何书写自己精彩动人的“工匠故事”
答案
1.(1)dùn (2)tì (3)zhòng 和谐
2.C 3.C 4.A 5.D 6.C 7.C 8.D 9.D
10.(示例)秉承工匠精神,铸造中国品牌
11.一是“我是太无能了,不能创造”,另一个是“山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造”。
12.被人们认为“走投无路,陷入绝境”的人最终获得了成功。
13.只要有勇气,人们即使身陷绝境也能开创出一片新天地。
13.走出舒适区,挑战“不可能”,有高远的目标,人生才能抵达更高的境界。
15.首先提出分论点,然后用航天员训练的事例进行证明,再引用《孟子》中的话加以强调,最后得出“‘求极限’虽使人痛苦,却促人强大”的结论。
16.示例(1)举例论证,连用三个“比如”列举一系列事例,有力论证了待在舒适区的危害。
(2)比喻论证,用洗照片比喻反复显摆曾经的成果,形象地说明模仿自己、机械重复这一现象,进而有力地论证了待在舒适区的危害。
17.让工匠精神深入人心。(或让工匠精神在全社会更加深入人心;或全社会都要大力弘扬工匠精神,让崇尚工匠精神的理念深入人心)
18、举例论证。列举各行各业的工匠在各自岗位获得成就的事例,具体有力地论证了“让工匠精神深入人心,就要创造更多‘工匠故事’”的论点,从而证明了本文的中心论点,使论证更有说服力。
19、首先,提出“让工匠精神在全社会更加深入人心”的中心论点;其次,阐述了“工匠精神”在我国经济社会发展中的重要性;再次,论述了让工匠精神深入人心,要创造并讲好“工匠故事”;然后,以杭州设立“工匠日”为例对中心论点加以论述;最后,号召全社会大力弘扬工匠
精神。
20、(示例)作为新时代中学生,要了解工匠精神的内涵,懂得工匠精神在我国经济社会中的巨大作用,发现身边具有工匠精神的人物,讲好工匠故事,立志做一名大国工匠,努力学好科学文化知识。