2.《燕子》学习任务单（共两课时，含答案）

第 2 课 燕子 学习任务单
第一课时
学习任务一： 自主预习，搜集资料
1.课文共有( )个自然段，本文的作者是( )。
2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的标记“？ ”。
3.读一读下面的词语。
凑成 伶俐 翼尖 荡漾 疲倦 闲散 纤细 电线杆 几痕细线
4.给下列加点的多音字选择正确的读音。
闲散( ) 散步( ) 电线杆( ) 一杆笔( )
5.搜集资料，了解燕子。
学习任务二：再读课文，整体感知
第二课时
6. 默读课文，思考：这是一只( )的燕子。
7.课文围绕燕子描绘了( )( )( )(
)四幅有趣的画面。
学习任务三：聚焦语段，欣赏燕子外形图
8.朗读课文第一自然段，思考作者从哪些方面写出了燕子的活泼可爱，并填空。
一身( ) 的羽毛，一对( ) 的翅膀，加上( ) 的尾巴，凑成了那样( ) 的( ) 的小燕子。
9. “一身”“一对”“加上”“凑成”，用简洁明快的语言勾勒出小燕子的外形。你能用这种写法写一种 你喜欢的小动物吗？
一身( ) 的羽毛， 一顶( ) 的冠子， 一双( ) 的脚， 加上( ) 的尾巴， 凑成
了( )的大公鸡。
一身( ) 的绒毛， 一对(
凑成了( )的小白兔。
) 的耳朵、一双(
) 的眼睛， 加上(
) 的尾巴，
学习任务一：抓景物特征，感受春天的光彩夺目
1.有感情地朗读第二自然段，想一想课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边想象画面，感受春 天的光彩夺目。
( 1) 课文抓住了( )、( )、( )、( )、( )、 ( )等景物描写了光彩夺目的春天，形容词让事物特点更突出，让春天更美丽。
(2)“都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”这句话运用( ) 的修辞，使画面活起来， 让人感受到春天万物复苏、花儿竞相开放的景象。
(3)读了这一段，你的眼前浮现出怎样的画面？
学习任务二：聚焦动词，欣赏燕子的飞行美
2.朗读第三、四自然段，画出燕子飞行的动作，边读边想象画面，感受燕子的飞行美。
(1) 第三自然段， “( ) ”一词写出了小燕子的飞行姿势。 “( ) ”写出了小燕子飞得非常
快。这段话突出了小燕子飞行时( )、( )的形象。
(2) 第四自然段中“( ) ”一词， 写出了燕子飞过水面时， 飞得很低， 距离水面很近， 也可以看
出飞行速度特别快；“( ) ”一字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水
面，足见燕子的( )了。
(3)想象燕子飞行时略过水面的画面。
学习任务三：想象画面，欣赏燕子的停歇美
3.朗读第五自然段，想象燕子落在电线上的样子，感受燕子的停歇美。
(1) “( ) ”一词写燕子停落随意，给人悠闲之感。
(2)为什么是“几痕细线”而不说“几根细线”？
(3) “多么有趣的一幅画呀！ ” 用“( ) ”作比喻， 展开了丰富的想象， 由“嫩蓝的春天、几支
木杆，几痕细线，几个小黑点”发出感叹，表达作者的由衷的赞美之情。
学习任务三：回顾全文，体会优美生动的语句
4.作者通过仔细观察，抓住事物特点，运用大量优美生动的词句，描绘了美丽春光中的活泼可爱的小 燕子，表达了对充满生机的春天的赞美之情。选出优美生动的语句摘抄下来，边读边想象，进行体会和积 累。
参考答案：
第一课时
1.5 郑振铎
4.sǎn sàn gān gǎn
6.活泼可爱
7.燕子外形图 春光燕子图 燕子飞行图 燕子休息图
8.乌黑 轻快有力 剪刀似 可爱 活泼
第二课时
1. (1)微风 细雨 柔柳 花 草 叶
(2)拟人
2. (1)斜飞 叽的一声 自由自在、欢快灵活
(2)掠过 沾 轻捷灵巧
3. (1)闲散
(2)“几痕”写出了远远望去电线若有若无的样子。
(3)图画