4繁星（课件）（共25张ppt）

(共25张PPT)
繁 星
语文 四年级 上册
朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。
想一想：课文是按什么顺序写的？用横线画出相关的词语，简要概括课文内容。
学习课文中运用拟人、比喻、排比修辞手法，生动、恰当地表达感情。
学习目标
巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代小说家、散文家。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要代表作有长篇小说《爱情三部曲》，《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。
作者简介
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
mèi
zhuì
huái
字词学习
蒙昧
拾金不昧
昧
mèi
坠落
天花乱坠
zhuì
坠
胸怀
慈悲为怀
huái
怀
模
mó
mú
模型、楷模
模样、模具
多音字
从前——以前 静寂——寂静 微小——细小
仰望——仰视 渐渐——慢慢 模糊——朦胧
近义词
反义词
静寂——喧闹 微小——庞大 仰望——俯视
模糊——清晰 沉睡——苏醒
纳凉：乘凉。
模糊：不分明；不清楚。
半明半昧：不十分明亮。形容昏暗。
摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要坠落了。形容极不稳固，就要落下来。
词语解释
　　课文是按什么顺序写的？请你简要概括课文内容。
　　课文是按时间顺序写的。主要描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的感受。
课文解读
　　渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
　　比喻，十分生动形象，富有情趣，写出了一种朦胧美，也写出了作者对星星的喜爱之情。
　　海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
　　运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，令“我”产生的种种美好感受，给人一种梦幻般的美感。
　　我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在眨眼睛，我仿佛听见它们在小声说话。
　　生动形象，作者将自己与星星融为一体，如同伙伴一般，写出了与星星的亲切之情。
　　读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子。为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？
　　因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在。
　　星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
　　虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。
　　在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
　　从“星的怀抱”到“母亲的怀里”写出了星空如同母亲一样温柔、亲切，表达了作者对星空的依恋和热爱。
美句拓展积累
描写星星的句子：
渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。
淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧扁，像织女抛出一道锦线。
描写星星的句子：
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
说一说，为什么三次看星空情况和感受会不同？三次看星星，表达了作者什么样的感情？
作者在不同的境况中三次观看繁星，感受越来越深，越来越细致。随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。表达了作者对繁星的热爱，对美好生活的向往。
　　小练笔：仰望星空时，你有什么感受呢？将自己看繁星的经历写成一段话。
　　晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概是在和月亮玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大眼睛，给月亮使眼色，似乎在偷偷告诉月亮“它们在这里，快来找啊”。
比喻、排比、拟人修辞手法作用：
1、语言具体形象，生动活泼。
2、事物形象丰满，特点突出。
3、情感生动感人，富于艺术感染力。
4、文章文采飞扬，内容丰富。
课文结构
按要求写句子
①春风中，一群小鸟在树上叫个不停。(改成拟人句)
②她跳着轻快的舞蹈。（改成比喻句）
③天上的星星一闪一闪。（改成拟人句）
春风中，一群小鸟在树上唱着动听的歌谣。
她像一只蝴蝶跳着轻快的舞蹈。
天上地星星在眨眼睛。
课堂练习
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