小学英语人教版(PEP)六年级上册Unit4 I have a pen pal教学设计

PEP 六年级上Unit 4 I have a pen pal Part B Read and write
教学目标：
知识目标
能够正确听、说、认读单词shall, goal, join等。
能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并能仿写一篇纳新布告。
能力目标
能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并能够提高自主学习能力。
情感态度目标：
能够培养与人交往的能力和多种兴趣爱好。
教学重、难点：
结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：
教学重点：
学生能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。
2） 学生能够大胆尝试、仿写一篇纳新公告，培养基本英文写作能力。
教学难点：
学生能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。
课前准备：
依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
教学过程：
↘ 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 设 计 意 图
Let’s sing a song.师生共同演唱自编chant，并配上《两只老虎》的配乐。Does he live in, does he live in Sydney, Sydney No, he doesn't. No,he doesn't. He lives in Canberra.Does he like doing word puzzles and going hiking, and going hiking Yes, he does. Yes, he does. 2.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要进行一个模仿秀的比赛，请一个同学上台，教师出示本单元学过的动词词组卡片，请这个同学用任意形式将其表演出来，其他同学快速说出来。 【设计意图】运用歌曲复习上节课的内容，并为本课营造一个和谐、愉悦的教学氛围；模仿秀环节复习了本单元前几课的重点动词词组和句型，激活了学生原有的知识体系，为本节课阅读和写作的顺利推进奠定了良好的基础。
↘ 呈现 / 操练 （ Presentation / Practice）
1. 用Bunny和Doggy两个动画片的主人公引出本单元重点句型What are ...’s hobbies 引发学生思考。 （1）用文本的形式呈现Bunny's hobbies。学生自己阅读语篇，并用She/ Bunny likes... She/ Bunny often...让学生回答，初步区别两者的不同回答形式。教授Pronunciation T：Does Bunny like reading stories S: Yes, she does.引出We can share.并播放录音。学生听音并思考，教师在出示这个句子时不急于教授学生发音，而是留给学生足够的思考空间。播放Tips for pronunciation部分的录音，让学生听音模仿。教师提示学生注意单词的发音。举一反三： 学生通过Can you try环节能自主的学习朗读同类型的句子。Game: 用“石头剪刀布”的游戏来巩固操练He likes______(ing).He often________(s).以及其他人称代词做主语时的用法。Read and write: Finish this table with your partner.教授partner: 用friend来引出partner，并讲解意思。归纳总结动词第三人称单数形式的变化规律。并完成书本44页Let’s wrap it up部分。学习Read and write中的Notice Board的内容。播放一段Amy的公告Shall we dance 学生回答以下3个问题：1.The dance class is on________Sunday at 1 p.mSaturday at 1 p.m2.“Shall we dance ” 也可以用以下哪句来表达？ A. You want to dance. B. Let’s dance. Ok 3.How to contact(联系)Amy A. Call Amy. B. Write an to Amy.同上，播放John的公告Goal! Goal! Goal! 回答四个问题，并解释goal的含义。学生自主学习另外两个公告，并回答教师提出的问题。并给出阅读策略。（4）听音，跟读，模仿，教师领读，学生齐读，完成Read,answer and write部分的练习题。（5）要求学生总结纳新布告的格式。 【设计意图】《英语课程标准》提出要“倡导学生体验参与”，“重视通过做事学习”。教师将枯燥的语音学习放入创设的情景中，很大程度上降低了学生对于发音的恐惧感，大大提高了学生学习英语的兴趣。【设计意图】本环节的设计一改往日的老师教学生学的传统教学法，而是把阅读变成了游戏。学生阅读、交流、合作的过程就是做游戏的过程，整个环节充满了乐趣。由于学生之间存在信息差，激发了他们互相交流、探取新信息的欲望，这种欲望便成了探求文本、思考、讨论的源动力。
↘拓展/巩固（Extension/Consolidation）
默读书本43页”Let’s cook!”部分，组内讨论并完成填空。师生校对答案，复习动词的第三人称单数，回忆动词原形变第三人称单数的规律。Write a notice and find new partners!
（选一个爱好，小组合作写一则公告，全班选出最支持的一则） 【设计意图】本环节要求学生根据已有信息和框架写一篇简单的纳新布告，符合现实认知水平，能够帮助学生在真实的语境中综合使用本单元所学新知，达到培养综合运用语言能力的目的。
↘作业布置（homework）
听录音、朗读、小组内表演对话。完成本节课的检测题。 【设计意图】作业作为课堂内容的延伸，将读和说相互结合，全面发展，有选择性的作业，更适合不同层次的学生。
板书设计：
Unit4 I have a pen pal
—— B Read and write
What are your hobbies G1 G2 G3
I like...