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第二单元 文韬武略呈异彩
(时间：150分钟 满分：150分)
第Ⅰ卷(阅读题，共70分)[]
甲 必考题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
画的起源，不用详谈。初民怎么画，只要看小孩怎么画就会明白。画很简单，可是要有新鲜的趣味。看见什么就画什么，生活里面遇到什么，就随手画，刻到墙上，这是很自然的。值得特别注意的是，自从绘画成熟以后，形体逐渐地准确了，颜色也逐渐地丰富了。绘画成熟在什么时代？我们的估计往往是不对的。从近代科学考古发掘出的成果，可以看到这一点。画成熟的时代应该很早。古代的文化，从商周以来，不知经过多少次毁灭性的破坏，使后世无法看到。古代的绘画十分脆弱。一种是画在墙上，以为墙是结实的，但随着墙的毁坏，画也没有了。画在帛上的也不延年。唐宋人没见过古代的绘画，只看过武梁祠画像，根据这些推测判断汉朝绘画，以为汉朝绘画就是这样的。这样推论的起点太低了。近代发现了汉朝墓壁里的壁画，大家的看法才有所改观，觉得从前的推测是错的。近年长沙马王堆出土了帛画，使人看到出丧幡上的帛画，精致极了，比武梁祠的画不知高出多少倍。人们看到马王堆的帛画，无不惊诧变色，这才知道古代绘画水平已达到什么地步。我们应该以这(西汉初年)作为起点，往上推溯商周绘画应该有什么样的成就。看到了马王堆出土的帛画以后，有人说，我们的绘画史应重新写，已写出的全错了。
今天我们研究古代绘画，有这么丰富的材料，但我们必须有正确的看法，这才能进行研究。看法和起点要是错了，研究就得不出正确的结论。唐以前和唐人的好画，多画在墙壁上，大多数已随着建筑物的毁坏而无存了。幸亏西北有许多干燥的洞窟壁画。首先是敦煌，敦煌壁画给我们提供了极丰富的宝贵的材料。敦煌许多画在绸帛上的画被外国人掠夺走了。现在西北出土的一些残缺的绢画，即使是零块的，也都是非常精美的。这些东西的保存，对今天探讨古代绘画的源流有很大的作用。现在有没有流传下来的古画算是唐代或唐以前的呢？有。但这些画事实上都是经过第二手摹下来的，很少有真正的唐朝人直接画了留下来的。即使画稿、形象是某名家的作品，但画上的墨迹也不是作者本人的。古代没有别的办法，幸亏摹下副本，否则今天一点影子也看不到了。
宋朝人的画，多半是室内装饰品，很大的大张挂在屋里，比画在墙上有了进步。到了元朝以后出现一种文人画——案头画。墙壁上的画，实际上和装饰画是一派。文人案头画是一派，对这一派也有许多争论，但它也有它的新趣味，不能一笔抹杀。这一种风格的影响有几百年。宋朝已经开始了，如苏东坡喜欢随便画点竹子，画树，画块石头。现在还有一件真迹，树画一个圈，底下是石头。按照画家的要求，这画画得非常外行。米芾画的《珊瑚笔架图》，笔道七扭八歪。这是文人游戏的笔墨。到了元朝才逐渐出现精美的文人画，影响一直到现在。这一派，这种创作方法，至今尚占很大的比重。
1．下列对中国“古代绘画”的理解，正确的一项是( )
A．中国最早的画就像小孩子的画一样只是古人即兴和随意之作。
B．初民的绘画虽然简单，但绘画的动机是出于对事物的新鲜感。[]
C．绘画形体的准确、颜色的丰富标志着中国绘画艺术的成熟。
D．通观画的源流，中国古代绘画艺术成熟的起点是西汉初年。
2．下列表述，符合原文意思的一项是( )
A．汉朝墓壁上壁画的发现，否定了人们以前的推测，绘画史重写成为必然。[]
B．唐或唐以前流传下来的古画其实是古人的摹本，而非原创者的真迹。
C．敦煌壁画是少有的仅存于世的好画，为中国古画的研究提供了宝贵的资料。
D．文人案头画的风格颇有新的趣味，此种创作方法一直影响至今。
3．根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是( )
A．以马王堆帛画的精美程度来看，帛画的水平要远远高于墙上的壁画。
B．武梁祠和马王堆的帛画同属汉代，但同一时代的绘画水平却参差不齐。
C．有了日趋丰富的古代绘画研究材料，对古画研究的结论就会更加准确。
D．东坡、米芾一类的文人案头画笔法粗劣，在中国绘画史上不值一提。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4～7题。
张雄飞，字鹏举，琅琊临沂人。至元二年，廉希宪荐之于世祖，召见，陈当世之务，世祖大说。授同知平阳路转运司事，搜抉蠹弊，悉除之。帝问处士罗英，谁可大用者，对曰：“张雄飞真公辅器。”帝然之，命驿召雄飞至。
十六年，拜御史中丞，行御史台事。阿合马以子忽辛为中书右丞，行省江淮，恐不为所容，改陕西汉中道提刑按察使。未行，阿合马死，朝臣皆以罪去。拜参知政事，阿合马用事日久，卖官鬻狱，纪纲大坏，雄飞乃先自降一阶，于是侥幸超躐者皆降之。忽辛有罪，敕中贵人及中书杂问，忽辛历指宰执曰：“汝曾使我家钱物，何得问我！”雄飞曰：“我曾受汝家钱物否？”曰：“惟公独否。”雄飞曰：“如是，则我当问汝矣。”忽辛遂伏辜。二十一年春，上与朝臣议大赦天下，雄飞谏曰：“古人言：无赦之国，其刑必平。故赦者，不平之政也，圣明在上，岂宜数赦！”帝嘉纳之，语雄飞曰：“大猎而后见善射，集议而后知能言，汝所言者是，朕今从汝。”遂降轻刑之诏。
雄飞刚直廉慎，始终不易其节。尝坐省中，诏趣召之，见于便殿，谓雄飞曰：“若卿可谓真廉者矣。闻卿贫甚，今特赐卿银二千五百两、钞二千五百贯。”雄飞拜谢，将出，又诏加赐金五十两及金酒器，雄飞受赐，封识藏于家。后阿合马之党以雄飞罢政，诣省乞追夺赐物，裕宗在东宫闻之，命参政温迪罕谕丞相安童曰：“上所以赐张雄飞者，旌其廉也，毋为小人所诈。”塔即古阿散请检核前省钱谷，复用阿合马之党，竟矫诏追夺之。塔即古阿散等俄以罪诛，帝虑校核失当，命近臣伯颜阅之。中书左丞耶律老哥劝雄飞诣伯颜自辨，雄飞曰：“上以老臣廉，故赐臣，然臣未尝敢轻用，而封识以俟者，正虞今日耳，又可自辨乎？”
二十一年，卢世荣以言利进用，雄飞与诸执政同日皆罢。二十三年，起为燕南河北道宣慰使，决壅滞，黜奸贪，政化大行！卒于官。 (选自《元史·张雄飞传》，有删节)
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．十六年，拜御史中丞 拜：拜见
B．阿合马用事日久，卖官鬻狱 用事：掌权
C．忽辛遂伏辜 辜：罪
D．雄飞受赐，封识藏于家 识：作标记
5．下列四组中，能直接表现张雄飞清廉能干的一组是(3分)( )
①搜抉蠹弊，悉除之 ②张雄飞真公辅器 ③惟公独否 ④雄飞受赐，封识藏于家
⑤决壅滞，黜奸贪 ⑥汝所言者是，朕今从汝
A．①③⑥ B．②③⑤
C．①④⑤ D．②④⑥
6．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．张雄飞受廉希宪推荐，世祖召见他，他陈述了当时国家要做的最重要的事情，世祖很高兴，授予他同知平阳路转运司的职务。
B．阿合马让自己的儿子忽辛担任中书右丞，巡视管理江淮一带的事务，阿合马担心儿子不被张雄飞容纳，就让儿子改任陕西汉中道提刑按察使。
C．忽辛犯罪，世祖下令中贵人和中书省官员一起审问，忽辛说审问的官员都曾经收受过忽辛家的钱物，只有张雄飞没有收过。
D．塔即古阿散等人因犯罪被杀后，皇帝考虑到阿合马的余党检查校实有误，命令温迪罕和丞相安童复查。张雄飞没有听从耶律老哥的建议辩白。
7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)故赦者，不平之政也，圣明在上，岂宜数赦！
译文：___________________________________________________________________
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(2)大猎而后见善射，集议而后知能言，汝所言者是。[]
译文：____________________________________________________________________
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(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。
定 林①
王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注 ①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。王安石于熙宁九年(1076年)第二次辞去宰相职务，从此闲居江宁府。②仍：又。[]
8．简析第三联中诗人表现情感的手法。(5分)
答：_______________________________________________________________________
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9．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。(6分)
答：________________________________________________________________________
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(三)名篇名句默写(6分)
10．填空。(6分)
(1)因人之力而敝之，________；____________，不知；以乱易整，不武。
(《烛之武退秦师》)
(2)(荆轲)又前歌曰：“________________，________________”。复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 (《荆轲刺秦王》)[]
(3)樊哙曰：“__________________，大礼不辞小让。如今____________________，我为鱼肉，何辞为？” (《鸿门宴》)
乙 选考题
三、实用类文本阅读(25分)
11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
杜维明：中国文化的课堂有多大
陈祖芬
美国学生从小接受个人主义教育，强调人的独立。如今他们有兴趣聆听杜维明不那样思考问题，说人是一个个同心圆。中国传统士人修身、齐家、治国、平天下的理想道路，就这样设定。在中国文化背景下，人不是孤立的，是一个个互为影响的同心圆。
杜维明运送的中国儒家文化，吸引了许多最有独立思想、最不受束缚的哈佛学生！偌大一个哈佛，杜维明讲的中国文化的课堂最大。几百双蓝眼睛的追光跟着杜维明移动，身子是不动的。几百个人就是几百座雕像。直到听他说“可以提问了”，台下那几百人的群雕才好像经仙人指点，全都活了过来。
前边的金发女生举起手，她披的外衣滑落下来，瘦削的身材穿着一件黑色背心。她高高举起裸露的洁白手臂，好像要把手伸进东方文化的神秘云雾里。
杜维明的助教拿来麦克风走到举手学生前，我感觉那助教拿的是中国文化走向世界的接力棒。课结束时，全场掌声雷鸣般不停，好像中国鞭炮，在西方世界震响。
一次，他在教堂演讲儒学和基督教的对话问题。台下的牧师问身边的人：杜维明有没有加入教会？杜先生要给我们布道，效果一定好极了。英文世界里，传道士意味着代表上帝布道，意味着使命感。很多西方学者也称赞杜维明是儒学的传道士。
杜维明在大讲堂里上课，常有些女学生占前排座位，超越儒家伦理地观察这位儒学权威的形貌衣着。她们会说出杜维明有怎样的几条领带，在什么场合系哪一条领带。她们很惋惜地觉得老师太不顾及自己了。老师的裤子上有一个小洞。当然，这个洞只有这些非儒家的女学生能看到。杜维明自己是不知道的。
我想，这个洞就是著名一洞了。
一次杜维明先生主持召开国际学术会议，资金一时没到。杜维明和他的助手只好拿出信用卡先支付会议费用。助手用自己的卡取出3万美元。再用杜维明给她的卡取，结果发现卡上没钱了。
在杜维明的生活中，一定有不少的“洞”。他五年没在家过圣诞节了。因为圣诞长假，是他最可以飞行演讲的时间。唯去年圣诞他在哈佛病了。要不，圣诞他又要一路演讲过去——台湾、香港、新加坡、北京。
在哈佛，在英语世界，杜维明首创用汉语作为讨论语言——哈佛儒学研讨会。我想，这决不仅仅是为了中国，而是为了人类——在21世纪的世界，中国文化对人类可能有的贡献。
杜维明的儒学研究，总和社会变迁、世界进步有关。中国文化和现代性碰撞激发的活力，使他注意传统资源和现代化的相关性，使他的儒学研究总具有开辟创新的能力，而他对中国文化精神血脉的坚守与弘扬，又使他多了几分传统士大夫的精神。
传统的中国知识分子，修身、齐家、治国、平天下。后来，这种士大夫精神失传，学子回到书斋。上世纪八十年代初，杜维明要来大陆从事儒学活动了。那时大陆刚刚开放，一些大学对他要讲儒学还不大敢应承。
他说：有些事情你不做没有人做。如今儒学和西方各种学术思潮的对话越来越活跃了。如果有好事者把杜维明乘坐飞机的航线一道道记录下来，大体可看出儒学在今日世界上传布发展的轨迹。杜维明的学问是动态的学问，是知行合一的学问。他的儒学能面对当代世界，与各种思潮建立沟通，接受现代性新模式的挑战，激活了许多黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发。
一天晚上七点钟，来到杜维明家里探讨儒学问题。和一屋子饱学之士在一起，我第一次觉得，中文比英文难懂。
他们在讨论什么呢？学术和学术生命的活性——中华民族的再生——两岸三地的互动——东西方价值取向重叠的可能性越来越大——错过十年，我们就变成西方文明的消费国——儒家伦理和在世界范围的普世价值——中国经济的强大和中国文化在世界上可能发出的声音——儒学重在身体力行——知识群体的独立和尊严——中学西学的微妙混合——儒家的带有宗教性的情怀——公众知识分子的角色——美国国会请杜维明讲《论语》——世界给你发言的机会，你发什么言。
我想起哈佛校徽上的拉丁文：真理。
这场壁炉前的讨论一直到午夜。我想起杜维明的话：“哈佛已经成为在英语世界中经常用普通话谈论‘国学’(中国学问)的道场。”壁炉里的火，杜维明加了又加。思想的火，生生不息。一个夜晚对一个世纪来讲，自然短暂；但在杜维明家壁炉前发出的声音，有如世纪般地深沉。
1928年以来，杜维明是哈佛东亚系第一个华人系主任。不久前，北京大学成立高等人文研究院，院长杜维明。2010年1月4日《文汇报》报道，美国留学中国的人数10年増长6倍，2008年世界各国到中国留学的人数达20万……
(1)下列对传记内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A．本文语言平实生动，文字富有表现力，通过记叙杜维明在世界各地传播中国儒家文化的典型事迹，真实具体地再现了传主的光辉形象，塑造了杜维明中国文化传播者的形象，读来令人振奋。
B．“偌大一个哈佛，杜维明讲的中国文化的课堂最大”，这说明杜维明运送的中国儒家文化，吸引了许多最有独立思想、最不受束缚的哈佛学生！
C．中国儒学文化，杜维明传播初期在大陆遭到冷遇；而在倡导独立自由的西方世界，却很快得到传播，产生广泛影响。很重要的原因是东西方文化背景不同，人们对事物的认知也不同。
D．杜维明在大讲堂里上课，常有些女学生占前排座位，超越儒家伦理地观察这位儒学权威的形貌衣着。这一方面表明了杜维明具有极强的人格魅力，另一方面也写出了这些学生学习不够专注。
E．本文运用了比喻、拟人、对比、夸张、对偶等修辞手法，运用细节描写的手法，具体形象地表现了杜维明的卓越精神。
(2)杜维明生活中的“洞”具体指什么？(6分)
答：________________________________________________________________________
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(3)请赏析理解下面的句子。(6分)
①几百个人就是几百座雕像。直到听他说“可以提问了”，台下那几百人的群雕才好像经仙人指点，全都活了过来。
答：________________________________________________________________________
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②一个夜晚对一个世纪来讲，自然短暂；但在杜维明家壁炉前发出的声音，有如世纪般地深沉。
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(4)有人说杜维明是儒学的传道士，有人说他是传统的士大夫，有人说他是现代公众知识分子。你怎么看？请就你感受最深的一点谈谈自己的看法。(8分)
答：________________________________________________________________________
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第Ⅱ卷(表达题，共80分)
四、语言文字运用(20分)
12．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )
A．这家企业现在已是同行业中一家规模很大的企业，位列同行业十大杰出品牌之首。可谓一招风云起，已非池中物。
B．接待费往往占了乡镇财政支出的30%～40%，一些乡镇领导干部常常一诺千金，在接待上级方面是很舍得把钱花在饭桌上的。
C．轮到李腾飞上场了，只见他慢步走上地毯，双手一弯，脚弓一抬，动作如行云流水一般，台下观众忍不住鼓掌喝彩。
D．曲曲古老的音乐带着古文明的气息在大厅里回旋，满座的听众如醉如痴，如蚁附膻。
13．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )
A．住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公基金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公基金制度和住房公基金使用效率。
B．运用联词造句法来积累词汇，不仅能使学生充分发挥自己的想象和创新能力，而且能让他们在兴味盎然中复习词语的音形义，正确掌握词语。
C．哥本哈根气候大会东道主丹麦提出一份气候草案，要求2050年减少全球一半的温室气体排放，并把2020年作为碳排放的顶峰年。草案遭到了新兴发展中大国的强烈质疑。
D．这位前世界冠军说，当今乒乓球技术飞速发展，世界一些顶尖选手的实力非常接近，决赛时往往只差一分，甚至两分。
14．根据语境，下列排序最恰当的一项是(3分)( )
所谓“文的自觉”，是一个美学概念，非单指文学而已。____________。______________。谢赫总结的“六法”，“气韵生动”之后便是“骨法用笔”，这可说是自觉地总结了中国造型艺术的线的功能和传统。______________。______________。应该说，中国古代相当懂得这一点，____________。
①康德曾说，线条比色彩更具审美性质。
②书法是把这种“线的艺术”高度集中化纯粹化的艺术，为中国所独有。
③它们同样展现为讲究、研讨、注意自身创造规律和审美形式。
④其他艺术，特别是绘画与书法，同样从魏晋起，表现着这个自觉。
⑤线的艺术正如抒情文学一样，是中国文艺最为发达和最富民族特征的，它们同是中国民族的文化—心理结构的表现。
A．②③④①⑤ B．④③①⑤②
C．①②④⑤③ D．④②①⑤③
15．把下面的长句改为四个较短的句子，要求读起来简短明确。(5分)
嫉妒是一种人人都具有的，由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或是想得到一种较贵重的东西而产生的、不足为奇和无可厚非的缺陷心理。
答：________________________________________________________________________
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16．仿照画波浪线的例句，在文段的中间补上两句话。要求所写句子的句式和修辞手法与例句相同。(6分)
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧。
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“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧。
五、写作(60分)
17．阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
尼采在《悲剧的诞生》中借希腊神话中日神、酒神之口表达了这样的观点：“就算人生是个梦，我们要有滋有味地做这个梦，不要失掉了梦的情致和乐趣；就算人生是场悲剧，我们要有声有色地演这出悲剧，不要失掉了悲剧的壮丽和快慰。”
请以“就算人生是________”为题目，写一篇不少于800字的文章。将题目补充完整，自定立意，除诗歌外，文体自选。
答案解析
1．A [B项错在“动机是出于对事物的新鲜感”，文中无此信息；C项因果倒置；D项绘画成熟的起点并不确定。]
2．D [A项错在“绘画史重写成为必然”；B项错在“非原创者的真迹”，第二段中有“很少有真正的唐朝人直接画了留下来的”一句；C项错在“仅存”。]
3．B [A项从原文中无法断定帛画的水平就比壁画高。C项绝对化。D项原文中有“不能一笔抹杀”一句。]
4．A [“拜”，担任。]
5．C [①直接表现其才能；②为罗英的话，间接说明其才能；③为忽辛的话，间接表现其清廉；④直接表现其清廉；⑤直接表现其才能；⑥间接表现其才能。]
6．D [复查的人是伯颜，不是温迪罕和丞相安童。]
7．(1)所以赦免的行为，是不公平的政策啊，圣明的君主执政，怎么能多次赦免犯人！
(2)多次打猎之后才能发现善于射箭的人，集中各种想法(意见)之后才能听到好的意见，你的话是正确的。
参考译文
张雄飞，字鹏举，琅琊临沂人。至元二年，廉希宪向世祖推荐他，世祖召见他，他陈述当前最重要的事情，世祖很高兴。授予他同知平阳路转运司的职务，他调查揭发各种弊端，全部清除它们。世祖问处士罗英，谁是可重用的人，罗英回答说：“张雄飞才是真正能辅助您的人才。”世祖认为罗英的话是对的，令驿吏接雄飞来。
十六年，世祖任命张雄飞为御史中丞，管理御史台的事务。阿合马让自己的儿子忽辛担任中书右丞，巡视检查江淮一带的事务，担心不为张雄飞所容纳，改任陕西汉中道提刑按察使。还没去，阿合马死了，朝中大臣都因犯罪离职。世祖任命张雄飞担任参知政事，阿合马专权的时间很久，他卖官枉法，朝中秩序很乱，张雄飞就首先自降官阶一级，于是那些侥幸不按规定提拔的人都降级。忽辛犯罪，世祖下令中贵人和中书省一起审问，忽辛一个个地指着审问的官员说：“你曾经收受了我家的钱物，怎么能审问我！”张雄飞说：“我曾接受过你家的钱物没有？”忽辛说：“只有你一个人没有。”张雄飞说：“既然这样，那么我可以审问你了。”忽辛于是认罪。二十一年春，世祖和大臣们讨论要大赦天下，张雄飞规劝说：“古人说：没有赦免罪犯的国家，它的刑法一定是公平的。所以赦免的行为，是不公平的政策啊，圣明的君主执政，怎么能多次赦免犯人！”世祖赞赏他并采纳了他的意见，告诉雄飞说：“多次打猎之后才能发现善于射箭的人，集中各种想法(意见)之后才能听到好的意见，你的话是正确的，我现在听从你的建议。”于是下发只给犯罪的人减轻刑法的诏书。
张雄飞为官刚直廉洁谨慎，始终不改他的节操。曾经在中书省办理公务时，世祖派使者急速召见他，在便殿见他，对张雄飞说：“像你这样的人应该可以说是真正廉洁的人了。听说你非常贫困，现在我特意赏你白银二千五百两、钞二千五百贯。”张雄飞拜谢，即将出去时，世祖又下令再赏赐黄金五十两和金酒器，张雄飞接受了世祖的赏赐，封存做上记号，收藏在家中。后来，阿合马的同党因张雄飞被停职，到中书省请求追回世祖赏赐给他的财物，裕宗在东宫听说这件事，命令参政温迪罕告诉丞相安童说：“皇帝赏赐张雄飞的原因，是要表彰他的廉洁，不要受小人欺骗。”塔即古阿散请求检查核实张雄飞过去在中书省任上的财务，重新起用阿合马的余党，最终假借皇帝的命令追查并没收皇帝赏赐给他的财物。塔即古阿散等人不久因犯罪被杀，世祖考虑到阿合马的余党检查核实可能有误，命令亲近的大臣伯颜复查。中书省左丞耶律老哥劝张雄飞到伯颜那里为自己讲明情况，张雄飞说：“皇帝因为我廉洁，所以才赏赐我，但是，我没敢随便使用这些东西并封存做好标记来等待的原因，正是料到有今天，又何必自己去说呢？”
二十一年，卢世荣因善于阿谀被重用，张雄飞和许多官员同时被罢免。二十三年，张雄飞被起用担任燕南河北道宣慰使，判决疑案，清除奸恶贪婪之人，清廉的风俗盛行，死在官任上。
8．“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
9．诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
10．(1)不仁 失其所与 (2)风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 (3)大行不顾细谨 人方为刀俎
11．(1)AC [B项答案正确但分析理解较为浅易。D项“写出了这些学生学习不够专注”错误，写女生观察杜维明的形貌衣着，主要表现杜维明和他传播的中国儒学具有极强的吸引力。E项文中未运用对偶手法。]
(2)①杜维明裤子上有一个小洞——他专注于传播中国文化而无暇顾及生活中的小节。②杜维明的信用卡上没钱了——他一心专注于传播中国文化而不注重物质和金钱。③他五年没在家过圣诞节了——他为了传播中国文化而牺牲了与家人团聚的时间。
(3)①把“几百个哈佛学生”比喻为“群雕”，生动形象地表现了哈佛学子们倾听杜维明宣讲中国儒家文化时那凝神静止、近乎入定的专注神态，显示了杜维明宣讲中国儒家文化对哈佛学生的巨大吸引力。[]
②“一个夜晚对一个世纪来讲，自然短暂……有如世纪般地深沉”运用对比和比喻，以夜晚的短暂反衬世纪的漫长，把在杜维明家壁炉前关于中国儒学的深刻讨论比喻成“深沉的世纪”，形象深刻地表现了关于中国儒学的探讨的意义长远、深远。
(4)观点一：杜维明是儒学的传道士。
①杜维明富有强烈的使命感，以传播儒学为己任，利用一切时机向世界传播中国儒家文化。
②他在哈佛课堂上给美国学生传播中国儒家文化，在美国教堂里演讲儒学和基督教的对话问题，总想利用包括圣诞节在内的一切时间到世界各地传播儒学。
③他在哈佛、在英语世界首创用汉语作为讨论语言——哈佛儒学研讨会，使哈佛成为在英语世界中经常用普通话谈论中国学问的道场。[]
④他的儒学研究和社会变迁、世界进步有关，总具有开辟创新的能力。
⑤组织学者在自己家里探讨儒家伦理和在世界范围的普世价值、儒学身体力行的特点、儒家的宗教性情怀。
⑥担任哈佛东亚系第一个华人系主任，身体力行地向世界传播儒家文化。
⑦他通过传播中国儒学，激活了许多黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发。
观点二：杜维明是中国传统士大夫。
①他对中国文化精神血脉的坚守与弘扬，使他多了几分传统士大夫的精神。认为“有些事情你不做没有人做”，具有勇于担当的精神。
②在传统的中国知识分子修身、齐家、治国、平天下的士大夫精神失传的情况下，上世纪八十年代初到大陆从事儒学活动，敢为天下先。
③向美国学生讲述中国文化背景下中国传统士人修身、齐家、治国、平天下的理想道路如何设定，在西方世界弘扬中国文化精神。
④与学者探讨中华民族的再生、中国经济的强大和中国文化在世界上可能发出的声音，为中国重新振兴而筹谋。
⑤担任北京大学高等人文研究院院长，担当起弘扬中国文化的重任。
观点三：杜维明是现代公众知识分子。
①他总是利用一切机会孜孜不倦地追求真理。[]
②他的学问是动态的学问，是知行合一的学问。他的学问能面对当代世界，与各种思潮建立沟通，接受现代性新模式的挑战，激活了许多黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发。
③他与学者们探讨各种学术问题，包括学术和学术生命的活性，东西方价值取向重叠的可能性越来越大，知识群体的独立和尊严，中学西学的微妙混合，公众知识分子的角色，世界给你发言的机会，你发什么言。
12．C [C项行云流水：像飘动着的云和流动着的水。形容诗文、书法等洒脱自然，毫无拘束。A项非池中物：不是久居池水中的动物，比喻有远大抱负的英雄豪杰。对象是人。B项一诺千金：形容说话算数，所许诺言信实可靠。D项如蚁附膻：比喻臭味相投的人追逐某种丑恶、污秽的事物。也用来指趋炎附势，追名逐利等卑劣行径。 贬义词。]
13．C [A项搭配不当，“效率”不能用“完善”，应用“提高”。B项递进关系的语序不当，“不仅”“而且”后的内容应互换。D项不合逻辑，应为“只差两分，甚至一分”。]
14．B [④“其他艺术”对应开头“非单指文学”，③的“它们同样”紧承④的“绘画与书法”；“这一点”的内容具体就是谢赫强调的“中国造型艺术的线的功能和传统”，所以①在前，⑤在后，②是举例进一步证明。]
15．①嫉妒是一种缺陷心理。②嫉妒是人人都具有的。③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。④嫉妒是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或是想得到一种较贵重的东西而产生的。
16．示例：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是飞扬的花瓣在向你昭示着它的意气，昭示着一种成全他人的无私奉献。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定信心。
17．略。
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第7课 记念刘和珍君
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给下列加点的字注音
①徘徊( ) ②菲薄( ) ③黯然( )
④惩创( ) ⑤屠戮( ) ⑥愤懑( )
⑦尸骸( ) ⑧攒射( ) ⑨桀骜( )
⑩殒身不恤( ) 长歌当哭( )
(2)给多音字注音
①仆 ②当
③干 ④菲
⑤血 ⑥薄
2．辨形组词
① ② ③ ④
3．词语释义
①寥落：__________________________________________________________________
②洋溢：__________________________________________________________________
③微漠：__________________________________________________________________
④桀骜：__________________________________________________________________
⑤黯然：___________________________________________________________________
⑥尸骸：___________________________________________________________________
⑦惩创：___________________________________________________________________
⑧出离愤怒：_______________________________________________________________
⑨长歌当哭：_______________________________________________________________
⑩广有羽翼：_______________________________________________________________
殒身不恤：_______________________________________________________________
百折不回：_______________________________________________________________
4．近义词辨析
(1)干练·熟练
都是形容词，都有从事某项工作有经验的意思。“干练”指又有才能又有经验，侧重于“有才能”；“熟练”指工作、动作等因常做而有经验，侧重于“做得纯熟”。
例句：市场里人声喧闹，却一眼就能看出谁是行情的主导者——那些精明 的外地客商，抓起核桃仁看一眼，就能______地报出一个价位。
(2)爆发·暴发
暴发：a.指突然发财或得势，多含有贬义；b.指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
爆发：a.指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物；b.指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。
例句：①1937年，______了抗日战争。
②大雨下了两天，山洪______，给村民带来了深重的灾难。
(3)竟然·居然
两者都表示出乎意料之外，但程度不同，使用的语境不同。居然：副词，表示出乎意料，语气比“竟然”重。竟然：表示出乎意料，多用于口语中。
例句：①但是中外的杀人者却______昂起头来，不知道个个脸上有着血污……
②这样宏伟的建筑，______只用十个月的时间就完成了。
一、整体感知
1．全文七个部分是有机联系的整体。请理清文章的思路，概括各部分内容。
二、深层探究
2．文章第一句为什么不写成“一九二六年三月二十五日”而写成“中华民国十五年三月二十五日”？
3．作者为什么以纪念刘和珍作为写作的切入点来纪念“三一八”惨案？
4．作者两次提及“有写一点东西的必要了”，但为什么又说“我说不出话”呢？
[]
5．刘和珍的形象既模糊又清楚，根据具体内容概括刘和珍的形象。
[]
6．这篇文章语言深沉而富有内涵，作者多用修辞，试归纳本文所用的修辞手法。
三、技法迁移
反 复[]
文本回顾
本文语言的一大特点，就是大量运用了反复的修辞手法：
①文中三次强调“写一点东西”的“必要”。这个反复手法强调了写作此文的重要性。
②文中第三部分两次出现对刘和珍的描写：“但她却常常微笑着，态度很温和”，“也还是始终微笑着，态度很温和”。作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”，有两个目的：一是表明对年轻美丽的生命消殒的无比痛惜，二是揭露执政府的残暴和流言家的无耻。
技法点拨
反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的一种修辞手法。反复分两种：
①连续反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。
②间隔反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。
反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够增强节奏感，增强语气和语势。
写作练习
在作文中，运用反复，可起到醒目和强调的作用。
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第2课时 测试与反馈
(分值：60分)
一、基础知识(12分，每小题3分)
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )
A．寥落(liào) 黯然(àn) 攒射(cuán) 喋血(dié)
B．浸渍(zì) 噩耗(è) 不惮(dàn) 立仆(pū)
C．菲薄(fěi) 踌躇(chóu chú) 血痕(hén) 赁屋(lìnɡ)
D．长歌当哭(dànɡ) 殒身不恤(xù) 桀骜(áo) 尸骸(hái)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．惨淡 诧异 间牒 欣然前往
B．和蔼 编辑 惩创 殚精竭虑
C．暮霭 微漠 流言 暗然神伤
D．流逝 屠戮 凶残 绝秘文件
3．填入下面空缺处的词语最恰当的一组是( )
而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得________。我已经出离________了。我将深味这非人间的浓黑的________；以我的最大________显示于非人间，使它们快意于我的________。
A．悲愤 愤恨 悲痛 哀痛 痛苦
B．悲哀 愤恨 悲凉 痛苦 苦痛
C．悲哀 愤怒 悲凉 哀痛 苦痛
D．悲愤 愤怒 悲痛 苦痛 痛苦
4．下面加点的熟语使用恰当的一项是( )
A．央视推出的22集电视连续剧《为了新中国前进》播出后，引起了强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。
B．如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，因为远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相，广有羽翼，政治人脉极旺。
C．有意思的是，“谷歌地球”上演的13大惊人发现之一克罗地亚心形岛的岛主本人一直没发现这座岛屿的外形居然呈完美的心形，直到很多在网上看到心形岛照片的人请求到岛上一游，他才恍然大悟。
D．2010年4月的一场7.1级的强烈地震以挟山超海之势突袭了青海玉树。
二、文本阅读(18分)
阅读下面的文字，完成5～8题。
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
5．在这段文字中，作者一连使用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等词，这些词表现了什么？(4分)
答：________________________________________________________________________
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6．“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”一句的含义是什么？其中的“中国人”指什么人？(4分)
答：________________________________________________________________________
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7．“衰亡民族”“默无声息的缘由”是什么？(4分)
答：________________________________________________________________________
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8．“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句用了什么修辞手法？这句话有什么含义？(6分)
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
三、类文阅读(20分)
阅读下面的文字，完成9～12题。
痛哭和珍
石评梅
惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。
四周都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，待你孝养，等你培植。
不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中挣扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。
现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了哪里。
和珍！你明天出了校门走到石附马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！
沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。
和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？
三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写
9．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分)( )
A．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。
B．文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者与刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。
C．对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。
D．最后一段，“然而我们不幸的生存者，……又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们”，深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。
E．本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。
10．作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？(4分)
答：________________________________________________________________________
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11．鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两句话的含义。(6分)
答：________________________________________________________________________
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12．本文在人称使用上，主要特点是什么？试分析其作用。(6分)
答：________________________________________________________________________
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四、语言运用(10分)
13．2011年10月19日是鲁迅先生逝世75周年纪念日。如果到时让你组织一场纪念活动，请你选择一个角度，为此活动拟写一则主题词。(5分)
答：________________________________________________________________________
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14．鲁迅在“三一八”惨案发生的当天，在《无花的蔷薇之二》中写了下面的一些话。请阅读这些文字，然后根据要求答题。
假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也决不是胜利者。
中国要和爱国者的灭亡一同灭亡。……
如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——[]
这不是一件事的结束，是一件事的开头。
墨写的谎说，决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！
鲁迅认为政府的屠杀和反动文人的言论会有两种结果。请根据自己对文意的理解，用简洁的文字概括出这两种结果。(5分)
一种结果是：_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
一种结果是：_____________________________________________________________
答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．(1)①pái huái ②fěi ③àn ④chuānɡ ⑤lù ⑥mèn ⑦hái ⑧cuán ⑨jié ào ⑩yǔn dànɡ
(2)①pū pú ②dànɡ dānɡ ③ɡàn ɡān ④fēi fěi ⑤xuè xiě ⑥bó bò báo
2．①羽翼 希冀 骐骥 黯然 谙熟 万马齐喑 ③不惮 禅让 掸去 ④喋血 雉堞 谍报
3．①稀少。 ②(情绪、气氛等)充分流露。 ③依稀，淡薄。 ④形容性情倔强。 ⑤忧伤的样子。 ⑥尸骨。骸，指身体。 ⑦惩罚，惩治。 ⑧超过一般的愤怒。 ⑨用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，文中指写文章。当，当做。 ⑩到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，文中指帮凶。 牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。 无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说“百折不挠”。
4．(1)干练 熟练 (2)爆发 暴发 (3)居然 竟然
文本互动
1. →
→
→
2．这样写表明了作者对屠杀爱国青年的当局的无比愤慨和讽刺。“中华民国”应是人民民主的国家，而人民却在“中华民国”的“执政府”门前遭到血腥的屠杀，那么，这个“国家”还存在吗？如果存在，它是“民国”吗？它只是帝国主义统治中国的代理人而已。
3．刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧面表明请愿群众的身份、形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。段祺瑞执政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，所谓“暴徒”“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞历历在目，在枪林弹雨中互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想见这场发生在段祺瑞执政府门前的惨案的全景。写刘和珍、北京女子师范大学的追悼会、程君的话，又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。[]
4．鲁迅是一位具有强烈正义感的思想家和革命家，“三一八”事件发生后，他自觉有责任去揭露事件的真相，悼念烈士，鞭挞凶残的杀人者及无耻文人，并且从中总结出经验和教训，使“苟活者”看到“微茫的希望”，激励“真的猛士”奋然前行，自然有“写一点东西的必要了”。但因为“三一八”事件的发生出人意料，他为刘和珍等人惨遭虐杀感到悲痛欲绝，“出离愤怒”；同时，他也深知在当时“非人间”的社会里是无法用语言来分辨是非曲直的，所以“无话可说”。“无话可说”正是对反动政府及其走狗文人的愤怒控诉。
5．文章没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记叙了作者的几次印象。我们可以从这些具体的事件中分析刘和珍的形象。
①“然而在这样……就有她。”“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。②“能够不为……反抗……。”不屈于势力，反抗校长——富有斗争精神。③女师大复校，她“虑及……”。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。④始终微笑，态度温和——和蔼善良。⑤欣然请愿——敢于斗争，是一位爱国的热血青年。
6.
修辞手法 例句 表达效果
反语 开头的“中华民国”来纪年。——这样的政府不是人民的政府，而是屠杀人民的伪政府。 表明了作者对段祺瑞政府的[][]极大愤慨和讽刺。
“伟绩”“武功”——中国军阀与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生。 作者以犀利的笔调，一针见血地揭露了反动政府的罪行。
对比 “庸人”和“猛士”对比——“庸人”不能直面惨淡的人生，不敢正视淋漓的鲜血。 通过对比可见猛士的高大人格。
“反动军阀”和“猛士”对比——一边持枪弹，一边手无寸铁。 从中暴露出敌人的凶残下劣，彰显勇士的干练果敢勇毅。
反复 “有写一点东西的必要了”在文中反复出现。 强烈地表达了作者的悲愤情感。
数次写到刘和珍“常常微笑着，态度很温和”。 由刘和珍的和蔼可亲，反衬杀人者的凶残下劣及反动文人的无耻。
排比 第七部分，“一是”“一是”“一是”。 语句气势贯通，抒发了作者强烈的思想感情。
[写作练习]
示例
我有一双隐形的翅膀
2009年北京卷优秀作文
春天因为披上柳绿桃红，而芳香四溢，生机勃勃；天空因为蓝天白云的交相辉映，而明媚无限，晴空万里；我，因为有一双隐形的翅膀，在蓝天下，在大地上，才可以自由自在地飞翔。
我有一双隐形的翅膀，它伴我走过十几年的风风雨雨，它带我走向精神的殿堂。从《诗经》中的“所谓伊人，在水一方”到《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，再到《自嘲》中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。它带着我从古游到今，从无知到有知，从懵懂到知事。这双隐形的翅膀一直在带领我飞翔，指引我奋斗，让我的人生愈发精彩。
我有一双隐形的翅膀，当我跌倒时，它拍打着坚强的羽翼，把我从困难中拉出来，给我坚强与勇敢，给我再次高飞的勇气。当我沮丧时，耳边仿佛响起翅膀拍打的声音，犹如那首歌中的唱词“每一次都在孤单徘徊中坚强，每一次就算是很受伤也不闪泪光”那样给我鼓励。每当此时，我好像一个天真的小孩，在它的抚慰下，忘却伤痛。不知从何时起，我好像已离不开它了，离不开它的陪伴，离不开它的鼓励，也离不开它的指引。
我有一双隐形的翅膀，在它的指引下，我渐渐长大，我渐渐读懂了生活给予我的许多考验，我渐渐爱上了读书。虽然我没有张良那份“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的自信，也没有苏轼那种“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的自得，但我有无形的力量给予我坚强，给予我动力。
我有一双隐形的翅膀，它让我得以在同龄人中与众不同，让我得以用丰富的知识装扮自己，让我踏上不寻常的路。每每放假回家，我总能听到爸妈在谈论我的哪个同学在外面挣了多少钱，又有哪个同学已结婚生子，而我却还窝在书堆里，年复一年地为我的梦想而奋斗。正是这对翅膀，让我和我的朋友走上了不同的道路，让我拥有了一个充满奋斗与期待的未来，让我总能在每一次收获中得到喜悦，让我明白了“书是人类进步的阶梯”的真谛。是它在无形中为我指明方向，给我前进的动力。
回首过去，十几年的学海生涯，虽然失去了几许闲情与玩乐，但我却收获了一份坚强与从容。我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望，让我走进了梦想的殿堂，我也终于在蓝天下飞得更高，飞得更远。
点评 考场作文讲究扣题准，扣题紧。文章开篇起兴引出“我有一双隐形的翅膀”；主体部分每段以“我有一双隐形的翅膀”为开头，排段形式，反复手法的使用，很有气势地点明主旨；结尾仍以“我有一双隐形的翅膀”作结。全文一气呵成，结构严谨，主旨鲜明。恰当的引用也使得文章很显文采。
第2课时 测试与反馈
1．B [A项“寥”读“liáo”，C项“赁”读“lìn”，D项“骜”读“ào”。]
2．B [A项，牒—谍；C项，暗—黯；D项，秘—密。]
3．C [从课文中的语意和情感角度体会区别可知。]
4．C [A项，“评头论足”是贬义词，用在此处感彩不当；B项，“广有羽翼”指到处都有帮凶，含贬义。用于此处形容清正廉洁的王安石，感彩不当。D项，“挟山超海”指挟着泰山跨越北海，比喻难以做到的事，与句意不符。]
5．说明了惨案的发生出乎作者的意料，反映了敌人的凶残超乎人之常情。
解析 文中加点的这些词语，有的表示出乎意料，有的表示惊讶。作者连用这些词语，准确反映出听说“三一八”惨案发生后的震惊。
6．“我”一向对反动派有着比较清醒的认识，认为他们什么样的坏事都可以做出来，但这回还是超出了“我”的意料，“我”万万没想到敌人会对手无寸铁的爱国学生下如此的毒手。“中国人”指中国的反动派。
解析 理解这句话的含义，关键在于对“中国人”一词意思的界定。从前面的“最坏的恶意”一词可以看出，此处的“中国人”是作者诅咒和痛斥的对象，应为中国的反动派，人民的敌人。
7．敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治。屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民族更加衰亡了，使我们的民族没有人敢为自由、国家而呼喊奋斗了。
解析 这句话处在节选文段的结尾部分，在一个总结性的语句中，结合上文的“惨象”“流言”两词，不难看出“默无声息的缘由”是反动派的无情杀戮和反动文人的诽谤诋毁。
8．这句话使用了反复的修辞手法。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对后继者的呼唤、激励和鼓动。
解析 从“沉默呵，沉默呵”两句中，不难看出使用的修辞手法是反复。“不在……，就在……”两句，指明了“沉默”有两种截然不同的结果，表面看是并列关系的复句，其实强调的重点在前句中。
9．BD [本题考查对文章的分析鉴赏能力，A项文章的开头就将“气氛烘托到极致”错；C项将批判的对象理解错了；E项之误在于将对《记念刘和珍君》的理解转移给本文了。]
10．作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
解析 当文章将两个形象并举时，一般会是突出其中之一，即以一个衬托另一个。
11．鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。
本文作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。
解析 鲁迅的话侧重于愤怒或悲愤，作者的话侧重于悲哀，前者是出离的愤怒，后者是深重的悲哀。
12．文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。
解析 第二人称。作用：便于抒发感情，拉近作者与对方及读者的距离。
13．纪念不只是缅怀，更多的是要继承；继承不只是吸收，更多的是要创新。
解析 解答此题需注意必须切合纪念日的氛围，其次是明确纪念的目的和意义，还要注意尽量使用整句来写。
14．(一种结果是：)全民族在黑暗统治中悲观失望，沉默地走到灭亡。(一种结果是：)一切爱国者和人民将起来革命，推翻黑暗统治。
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第5课 荆轲刺秦王
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给下列加点的字注音
①淬剑( ) ②徴声( ) ③被八创( )
④樊於期( ) ⑤瞋目( ) ⑥戮没( )
⑦偏袒( ) ⑧提轲( ) ⑨揕其胸( )
⑩王翦( ) 扼腕( ) 箕踞( )
(2)给多音字注音
①更 ②盛
③遗 ④创
2．辨形组词
① ②
3．词语释义
①微：__________________________________________________________________
②穷困：________________________________________________________________
③深：__________________________________________________________________
④偏袒：_________________________________________________________________
⑤拊心：_________________________________________________________________
⑥忤视：_______________________________________________________________
⑦祖：_________________________________________________________________
⑧币：_________________________________________________________________
4．名句填空
(1)风萧萧兮易水寒，________________！
(2)前事不忘，________________。
(3)见兔而顾犬，未为晚也；________________，________________。
一、整体感知[]
(一)实词
1．通假字
(1)秦王必说见臣：_________________________________________________________
(2)今日往而不反者，竖子也：_______________________________________________
(3)燕王诚振怖大王之威：____________________________________________________
(4)图穷而匕首见：_________________________________________________________
(5)秦王还柱而走：_________________________________________________________
[]
(6)卒起不意，尽失其度：_____________________________________________________
(7)请辞决矣：____________________________________________________________
(8)荆轲奉樊於期头函：_____________________________________________________
2．古今异义
(1)樊将军以穷困来归丹
古义：___________________________________________________________________
今义：___________________________________________________________________
(2)樊将军仰天太息流涕曰
古义：___________________________________________________________________
今义：___________________________________________________________________
(3)而伤长者之意
古义：___________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
(4)秦之遇将军，可谓深矣
古义：___________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
3．一词多义
(1)解
(2)教
(3)还
4．词类活用
(1)进兵北略地：___________________________________________________________
(2)函封之：_______________________________________________________________
(3)前为谢曰：_____________________________________________________________
(4)樊於期乃前曰：_________________________________________________________
(5)其人居远：_____________________________________________________________
(6)使使以闻大王：_________________________________________________________
(二)虚词
(1)为
(2)而
(3)乃
(4)以
(三)文言句式
(1)此臣日夜切齿拊心也：_______________________________________________
(2)今日往而不反者，竖子也：______________________________________________
(3)仆所以留者，待吾客与俱：________________________________________________
(4)事所以不成者，乃欲以生劫之：___________________________________________
(5)太子及宾客知其事者：___________________________________________________
(6)群臣侍殿上者：_________________________________________________________
[]
(7)燕王拜送于庭：_________________________________________________________
(8)使毕使于前：___________________________________________________________
(9)秦王购之金千斤：________________________________________________________
(10)取之百金：_____________________________________________________________
二、深层探究
1．荆轲和太子丹在准备工作中有什么分歧？这些分歧说明了什么？表现了人物怎样的性格？
2．在叙述荆轲刺秦王时，作者使用了多种手法来描绘当时的场面，请分析一下。
3．从历史唯物主义角度，该如何认识和评价荆轲刺秦王这一行动？
[]
三、技法迁移
间接描写
文本回顾
本文运用了间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。间接描写如：
写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲的镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
技法点拨
间接描写又称侧面描写。是通过与写作对象有关的人物、景物的描写，达到表现写作对象的目的。这种描写比较含蓄、蕴藉，与直接描写相结合交替使用，会使被描写的事物更充实、更丰富。
运用间接描写的方法应注意如下几个方面的问题：
①人物烘托
借助与描写对象相关的人的言语、行为、外貌、神态、心理等，烘托出描写对象的特质。
②环境烘托
借助描写对象身处的环境，如地域、社会状况、环境气氛、场所摆设等，烘托出描写对象的特质。
写作练习
运用间接描写的方法写一个人物，200字左右。
________________________________________________________________________[]
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
第2课时 测试与反馈
(分值：60分)
一、基础知识(18分，每小题3分)
1．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．使工以药淬之 B．秦王还柱而走
C．燕王诚振怖大王之威 D．秦王必说见臣
2．选出下列加点词解释全正确的一项( )
①秦兵旦暮渡易水 兵：军队[]
②终已不顾 顾：回头
③群臣怪之 怪：奇怪
④图穷而匕首见 穷：穷尽
⑤既祖，取道 祖：临行祭路神，引申为饯行和送别
⑥秦王惊，自引而起 引：拉
⑦秦之遇将军，可谓深矣 遇：对待
⑧被八创 被：表被动
A．①②③⑧ B．②④⑤⑦
C．③④⑤⑧ D．①④⑥⑦
3．下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( )
例句：使工以药淬之
A．愿得将军之首以献秦 B．而乃以手共搏之
C．箕踞以骂曰 D．以故荆轲逐秦王
4．对下列两组句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项是( )
A．①②不同，③④相同
B．①②不同，③④也不相同
C．①②相同，③④相同
D．①②相同，③④不相同
5．对下列各句中加点字的解释，有误的一项是( )
A．若事之不济，此乃天也(副词，是)
B．太子丹恐惧，乃请荆卿曰(连词，于是)
C．家祭无忘告乃翁(代词，我的，我们的)
D．乃不知有汉(副词，竟然)
6．下列句子的句式，不同于其他三句的一项是( )
A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
B．事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
C．而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵。
D．今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？
二、文本阅读(15分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”
秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
7．下列各句中，对加点词语的解释有误的一项是(3分)( )
A．持千金之资币物(金币)
B．唯大王命之(希望)
C．愿大王少假借之(宽容、原谅)[]
D．而秦武阳奉地图匣，以次进(先后顺序)
8．下列各句中，加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是(3分)( )
A.
B.
C.
D.
9．下列各句中，加点词的意思不同的一组是(3分)( )
A．①荆轲顾笑武阳 ②顾野有麦场
B．①既至秦 ②轲既取图奉之
C．①轲自知事不就 ②更互用之，瞬息可就
D．①秦王惊，自引而起，绝袖 ②佛印绝类弥勒
10．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。(4分)
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)遂拔以击荆轲，断其左股。(2分)
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、类文阅读[]
阅读下面的文字，完成11～15题。(20分)
燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲排其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之①。”
……鞫曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。
太子跪而逢迎，却行为道②，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”
偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不两立，愿先生留意也。’光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光曰：‘所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。’是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。
(《战国策·燕策三》)
注 ①请入，图之：南宋鲍彪注：“请太子入息，已乃图之。”②道：导，引导。
11．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．乃造焉 造：到……去
B．却行为道 却：退
C．不知吾形已不逮也 逮：达到，及
D．愿足下急过太子 过：超过
12．下列句中加点词的意义相同的一项是(3分)( )
A.
B.
C.
D.
13．下列各项中的句子依次表现太子“礼贤下士”和田光是“节烈侠士”的一项是(3分)( )
A.
B.
C.
D.
14．下列分析不符合原文意思的一项是(3分)( )
A．本文段着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。
B．鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不相同。
C．文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人物。
D．田光自杀是因为太子的叮嘱——“所说的是国家大事，愿先生不要泄露”。
15．翻译文中的画线句子。(8分)
(1)见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。(4分)
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”(4分)
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、语言运用(7分)
16．仿照下面句子的形式，选择一位名人另写一段文字，表达自己的看法。(3分)
荆轲失败了，然而我们不能以成败论英雄，他反抗强秦的壮烈行动，千百年来激励着无数的仁人志士为反抗强权推翻黑暗统治而英勇斗争。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
17．阅读下面的语段，另选择两个妙用量词的例子加以揣摩分析。分析出其中情味即可，不要求句式一致。(4分)
汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如一“刀”纸。古时候造纸，刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过裁剪，未染一点儿墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声线犹在耳畔。还有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗？比如_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
再比如__________________________________________________________________
答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．(1)①cuì ②zhǐ ③chuānɡ ④wū ⑤chēn ⑥lù ⑦tǎn ⑧dǐ ⑨zhèn ⑩jiǎn è jī
(2)①ɡènɡ ɡēnɡ ②chénɡ shènɡ ③yí wèi ④chuānɡ chuànɡ
2．①戮 戳 截 ②瞋 嗔 滇
3．①假如没有 ②走投无路，处境困难 ③刻毒 ④袒露一只臂膀 ⑤捶胸，这里形容非常痛心 ⑥正眼看。忤，逆。即迎着目光看 ⑦临行祭路神，引申为饯行和送别
⑧礼品
4．(1)壮士一去兮不复还 (2)后事之师 (3)亡羊而补牢 未为迟也
文本互动
(一)
1．(1)“说”同“悦”，高兴，喜欢。
(2)“反”通“返”，回来。
(3)“振”通“震”，惧怕。
(4)“见”通“现”，出现。
(5)“还”通“环”，绕。
(6)“卒”通“猝”，突然。
(7)“决”通“诀”，告别，辞别。
(8)“奉”同“捧”，捧着。
2．(1)生活贫穷，经济困难。 处境困难。
(2)眼泪。 鼻涕。
(3)品德高尚之人。 年长之人。
(4)对待。 遇到，碰到。
3．(1)动词，解除 动词，剖开，分割肢体 动词，解释 动词，解开 动词，解答 动词，解送，读jiè (2)名词，指教 动词，使，让 动词，传授，教授 (3)动词，回来 动词，通“环”，绕 动词，通“旋”，掉转 动词，归还
4．(1)方位名词作状语，向北
(2)名词作状语，用匣子
(3)方位名词活用为动词，走上前
(4)方位名词活用为动词，走上前
(5)形容词活用为名词，远方
(6)动词的使动用法，使……听到
(二)
(1)介词，被，表被动 介词，对 动词，整理 动词，做，担任 动词，发出 动词，作 介词，替 动词，做
(2)连词，表修饰关系 连词，表承接关系 连词，表修饰关系 连词，表并列关系 (3)连词，于是 副词，才 代词，你的 (4)介词，因为 介词，为了 介词，凭借 介词，用 连词，表目的，来 介词，按照
(三)
(1)判断句 (2)判断句 (3)判断句 (4)判断句 (5)定语后置句 (6)定语后置句 (7)介宾短语后置句 (8)介宾短语后置句 (9)省略句 (10)省略句
二、深层探究
1．在准备工作中荆轲与太子丹在两件事上有分歧。其一，荆轲要用樊氏人头，而太子丹不忍心。这表现了太子丹既仁慈又侠义的性格。荆轲则从办成大事着眼，他认为这样做既报了樊氏的家仇，又解除了国难，樊氏是会献出生命的。这就表现了荆轲深谋远虑的性格特点。其二，荆轲要等他一位朋友做助手，太子丹却疑心荆轲改悔不想去了，并且提出改派秦武阳去行刺。因为荆轲是一位义士，他是极讲信义的，因信义受到怀疑而引起他的暴怒。他在一怒之下，做出了错误的决定，带了秦武阳仓猝上路，从而导致最终失败。在这次分歧中也表现了两人一个极端重视信义，一个焦虑胆怯的不同的性格特点。
2．①通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，一系列动作描写，层次分明。
②通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”，“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。
③运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲的镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
3．荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。他不畏强暴、不怕牺牲、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，荆轲不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，所以只能以悲剧结局而告终。荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展进程来讲，它有着很大的历史局限性。
[写作练习]
示例
(1)吃过晚饭，我们一家人正在院子里纳凉。突然，“周大爷！”“周大伯！”门外传来了好多人的叫声。“怎么？晚上还有人来采药？”我正在纳闷，只见几个人手里提着水果、蔬菜上门道谢来了。“周大爷，多亏您的草药啊，小柱子现在没事了！”“周大伯，你可真神啊，我的脚伤全好了！”……爷爷笑着迎了上去，说：“唉，你们怎么又送来了？给你们的草药都是我自己种的。我的药只要对大家有用处，我就比什么都高兴。快拿回去！”众人知道拗不过爷爷，只好提着大包小包往回走。望着渐渐散去的人群，我忽然觉得爷爷是那么潇洒，那么高大。(别人的称赞为侧面描写)
(2)从孩子嘴里知道：他姐姐是个转业军人，从文工团回来的，到了上海被分配在工厂里担任行政工作。她是个青年团员，又积极又热心，不管厂里也好，里弄也好，有事找陈伊玲准没错！两三天前，这里因为台风造成电线走火，烧毁了不少房子。陈伊玲帮助里弄干部安置灾民，忙得整夜没睡，影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子，她说了声“糟糕！”但还是去参加考试了。(别人的介绍为侧面描写)
第2课时 测试与反馈
1．A [B项“还”通“环”，C项“振”通“震”，D项“说”通“悦”。]
2．B [③句中的“怪”应解释为“以……为怪”，⑥句中的“引”应解释为“身子向上起”，⑧句中的“被”应解释为“遭受”。]
3．B [与例句均为介词，用。A项连词，表目的，来；C项连词，表修饰；D项介词，表原因，因为。]
4．D [①②假如没有，③只是，④回头。]
5．C [乃：你的，你们的。]
6．B [B项为判断句，A、C、D三项都为定语后置句。]
7．A [币：礼品。]
8．A [A项均为代词，他，指荆轲。B项①副词，于是，就；②副词，才。C项①介词，向，对；②介词，在。D项①连词，表修饰；②连词，表转折。]
9．D [D项①断，②极。A项两个“顾”，回头看。B项两个“既”，已经。C项两个“就”，完成。]
10．(1)燕王确实惧怕大王的威势，不敢发兵来抵抗大王，愿意将全国上下的人都做秦国的臣民，排在(臣服秦国的)诸侯的行列里，交纳赋税和听任差遣就像秦国的郡县一样，只要能侍奉守护祖先的宗庙就行了。
(2)(秦王)于是拔出了剑来迎击荆轲，砍断了他的左腿。
11．D [过：拜访。]
12．D [D项以：因为。A项在/被，B项将要/尚且，C项通过/因此。][]
13．B [本题考查鉴赏评价作品人物的能力，要抓住有关描写对号入座。A项①写太子丹为国担忧。C项②写田光尊重荆轲。D项②写田光智勇双全。]
14．A [本题考查对文章内容的鉴赏理解能力，要从整体上把握主要人物、事件及其发展过程。A项“亲自去拜访”错，是通过别人招来，并未亲自拜访。]
15．(1)眼见秦就要吞灭六国，大兵已临易水，恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。[]
(2)现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”
【参考译文】
燕国太子丹在秦国做人质，逃回燕国。眼见秦就要吞灭六国，大兵已临易水，恐怕灾祸将至，太子丹很忧愁。对他的师傅鞫武说：“燕与秦势不两立，望太傅能够图谋良策。”鞫武回答说：“秦国地盘遍布天下，威胁着韩、魏、赵三国，然而易水以北，局势还不一定。为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹秦国发怒呢？”太子说：“那么，怎样才好呢？”太傅说：“请太子进去休息，容我好好想一想。”
……鞫武说：“燕国有一位田光先生，他智谋深邃，勇敢沉着，可以跟他商议。”太子说：“愿意通过太傅来结交田先生，可以吗？”鞫武说：“可以。”太傅出见田光，称太子说：“有国事愿与先生相商。”田光说：“遵命。”于是来到太子的住所。
太子跪着迎接，退着行走来做前导，跪着抹拭坐席。田先生坐定，左右无人，太子起身请教说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”田光说：“臣听说，骏马壮盛之时，一日而行千里，到它衰老，劣马也能超过它。太子听到的是壮年时的田光，不知现在我的精力已经消失了。即使这样，我不敢以此怠慢国事，有一位要好的朋友荆轲，可以让他来担当这个使命。”太子说：“希望通过先生来结交荆轲，可以吗？”田光说：“可以。”立即起身，快步而出。太子送他到门前，嘱咐说：“我所告知的，先生所说的那些话，是国家大事，请先生不要泄露。”田光低头一笑说：“好的。”
田光弯腰而行见荆轲，说：“我和你交好，燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：‘燕、秦势不两立，希望先生有好主意。’我私下觉得不应该对您见外，向太子推荐了足下，愿足下到宫中去拜见太子。”荆轲说：“谨遵教命。”田光说：“我听说长者的言行，不让人怀疑，如今太子叮嘱我说：‘所说的是国家大事，希望先生不要泄露。’这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑，不是节烈的侠士。”想用自杀来激励荆轲，说：“愿足下赶紧到太子那里，就说我田光已死，以表明保守机密。”于是自杀而死。
16．屈原自杀了，然而我们不能以他的选择来否定他，他坚持真理宁死不屈的精神，千百年来感召和哺育着无数中华儿女为国家民族的利益而奋斗献身。
解析 本题考查句子的仿写。除注意句式保持一致外，还应注意人物的选择，突出人物的悲剧命运及对后世的深远影响，如屈原、项羽、岳飞等都可以考虑。
17．一“缕”轻风。就那么如丝般的一缕，本来无形无影的轻风就变得纤柔轻灵，拂面而来了。
一“抹”晚霞。夕阳西下，鲜亮渐渐褪去，逐渐蓝得无边，仿佛由仙人着笔，只那么轻轻一抹，就给天幕涂上了美丽的色彩。
解析 找有意趣的量词和名词的组合，解析出内涵，内容要合理。如“一“记”耳光、一“面”镜子、一“轮”红日、一“朵”彩云、一“叶”扁舟、一“封”信均可。
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第4课 烛之武退秦师
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给下列加点的字注音
①氾南( ) ②佚之狐( ) ③烛之武( ) ④缒( )
⑤阙秦( ) ⑥秦伯说( ) ⑦杞子( ) ⑧逢孙( )
⑨共其乏困( ) ⑩敝之( )
(2)给多音字注音
①伯 ②薄 ③济
④与
2．辨形组词
① ② ③ ④
3．词语释义
①贰：____________________________________________________________________
②军：____________________________________________________________________
③缒：____________________________________________________________________[]
④鄙：____________________________________________________________________[]
⑤东道主：________________________________________________________________
⑥行李：________________________________________________________________
⑦微：__________________________________________________________________
⑧夫人：_________________________________________________________________
4．名句填空
(1)夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，_______________________________________。
____________，敢以烦执事。____________，君知其难也。____________？”
(2)公曰：“不可。微夫人之力不及此。__________，不仁；失其所与，____________；____________，不武。__________。”
[]
一、整体感知
(一)实词
1．通假字
(1)今老矣，无能为也已：___________________________________________________
(2)行李之往来，共其乏困：__________________________________________________
(3)秦伯说，与郑人盟：______________________________________________________
(4)失其所与，不知：________________________________________________________
(5)夫晋，何厌之有：________________________________________________________
2．古今异义
(1)微夫人之力不及此
古义：____________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
(2)行李之往来
古义：____________________________________________________________________
[]
今义：____________________________________________________________________
(3)若舍郑以为东道主
古义：____________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
(4)且贰于楚也
古义：______________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
3．一词多义
(1)封
(2)军
(3)阙
(4)若
(5)辞
(6)鄙
(7)微
4．词类活用
(1)烛之武退秦师：_________________________________________________________
(2)晋军函陵，秦军氾南：____________________________________________________
(3)若亡郑而有益于君：______________________________________________________
(4)越国以鄙远：_____________________________________________________________
(5)邻之厚，君之薄也：_______________________________________________________
[]
(6)既东封郑：______________________________________________________________
(7)若不阙秦：______________________________________________________________
(8)阙秦以利晋：___________________________________________________________
(9)因人之力而敝之，不仁：___________________________________________________
(10)共其乏困：_____________________________________________________________
(二)虚词
(1)之
(2)其
(3)以
(三)文言句式
(1)夫晋，何厌之有：________________________________________________________
(2)以其无礼于晋：__________________________________________________________
(3)佚之狐言于郑伯：________________________________________________________
(4)是寡人之过也：__________________________________________________________
(5)邻之厚，君之薄也：_______________________________________________________
(四)翻译文句
(1)以其无礼于晋，且贰于楚也。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、深层探究
1．郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕。对于这样一个重大的历史事件，作者是怎样展开故事情节的？
2．烛之武不负众望，说退秦师并与秦结盟。烛之武为什么能说服秦伯？
3．课文是如何刻画烛之武这个人物的？
三、技法迁移
巧设伏笔，前后照应
文本回顾
这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说到“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有太大的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔；“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”，“国危矣”；“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这又为秦、郑联盟的可能性埋下伏笔。
技法点拨
伏笔与照应是文学创作的一种表现手法，即作家在描写、叙述过程中，对将要在作品中出现并与中心事件有必然联系的人物或事件，预先提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应，使文章记叙周密。
注意事项：①有伏必应，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。
②伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般要做到别人无法轻易地觉察到，要做到如风行水上，自然成文。
③伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读来枯燥无味。
写作练习
请你运用伏笔与照应的写作手法写一段文字。
________________________________________________________________________
[]
________________________________________________________________________
第2课时 测试与反馈
(分值：60分)
一、基础知识(18分，每小题3分)
1．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．秦、晋围郑，郑既知亡矣
B．秦伯说，与郑人盟
C．行李之往来，共其乏困
D．无能为也已
2．下列各句中，“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是
( )
A．以其无礼于晋
B．焉用亡郑以陪邻
C．若舍郑以为东道主
D．以乱易整，不武[]
3．下列加点字的解释，有误的一项是( )
A．且贰于楚(从属二主) 越国以鄙远(把……当做边邑)
B．晋军函陵(驻军) 焉用亡郑以陪邻(增加)
C．行李之往来(出使的人) 朝济而夕设版焉(渡河)
D．秦伯说(言，道) 又欲肆其西封(延伸、扩张)
4．下列各句中没有词类活用现象的一项是( )
A．晋军函陵，秦军氾南
B．越国以鄙远，君知其难也
C．阙秦以利晋，唯君图之
D．亦去之
5．下列加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( )
A．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也
B．若舍郑以为东道主[]
C．行李之往来，共其乏困
D．微夫人之力不及此
6．下列句式与其他三句不同的一项是( )
A．佚之狐言于郑伯曰
B．何厌之有
C．若亡郑而有益于君
D．以其无礼于晋
二、文本阅读(15分)
阅读下列文段，完成7～10题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
7．对下列加点词的解释，正确的一项是(3分)( )
A．晋军函陵，秦军氾南 军：军队
B．行李之往来，共其乏困 行李：出门所带的包裹
C．朝济而夕设版焉 版：筑土墙用的夹版
D．秦伯说，与郑人盟 盟：盟誓
8．下列句子中，加点词的意义不相同的一项是(3分)( )
A. B.
C. D.
9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。
C．秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。
D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。
10．翻译下列句子。(6分)
(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。(3分)
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(3分)
译文：___________________________________________________________________
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三、类文阅读(18分)
阅读下面的文言文，完成11～14题。
郑伯克段于鄢
初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。
及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也；蔓草犹不可除，况君之宠弟乎！”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之！”
既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”
大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。
(选自《左传》)
11．对下列各句中加点词的解释，错误的一项是(3分)( )
A．亟请于武公 亟：屡次
B．大都不过参国之一 都：大概
C．蔓，难图也 图：对付
D．国不堪贰 贰：从属二主
12．下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)( )
A. B.
C. D.
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )
A．“庄公寤生”使姜氏受惊，由此厌之，偏爱共叔段，导致了后来兄弟之间骨肉相残的悲剧。
B．姜氏为共叔段请求封给制这一地方，庄公因制是险要之地而不给，可见其精明，深知其地对国家的重要性。
C．共叔段在母亲的纵容之下，违反国家制度，肆意扩张，臣下再三劝庄公约束共叔段，及早消除隐患，庄公不许，因为他对兄弟存有宽容之心，不忍下手。
D．当共叔段与姜氏密谋袭郑，完全暴露了其叛乱行径时，庄公才认为“火候”已到，下令出兵伐京，一举击败共叔段。郑庄公竭力容忍共叔段得寸进尺，从表面看，好像处于被动地位，实际上主动权仍然掌握在郑庄公手里。
14．翻译下列句子。(9分)
(1)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎！(3分)
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)子封曰：“可矣，厚将得众。”(3分)
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________[]
(3)京叛大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。(3分)
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、语言运用(9分)
15．请把下面的句子连缀成顺序合理的文段，在横线上填写序号即可。(6分)
①主要有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等
②先秦历史散文内容丰富，形式多样
③表现了各流派的思想观点和政治主张
④先秦散文分为先秦历史散文和先秦诸子散文两大类
⑤有编年体的《左传》，有国别体的《国语》《战国策》等
⑥先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代
⑦它们保存了春秋战国时期的大量史料，又是中国叙事散文的源头，具有很高的文学价值
答：________________________________________________________________________
16．先秦诸子召开一场学术思想座谈会，请依据甲、乙、丙的三则发言内容，推断甲、乙、丙各是谁。(虚拟构置场景，年代前后可不考虑)(3分)
甲：人与人之间，即使亲如父子，也不可能不讲利害关系。在这种情况下，好行为给予奖赏，坏行为给予惩处，就是最合乎人性的管理方式。
乙：许多人并不了解，人只不过是自然大化的一部分。在我看来，“性善”“性恶”其实是无谓的争论。面对当前的昏浊乱世，重点是怎样能活得自在啊！做人只要随顺本性，因任自然，就能无所成心地快意遨游，融入天地不言的大美之中。
丙：人之所以向善，必须靠后天的努力修为。因此，接受教育、从事学习，乃是当务之急。对于莘莘学子而言，好的老师、好的教本是不可或缺的；正犹如对于一般民众来说，外在的一套礼法规范也是必要的。
甲：__________ 乙：__________ 丙：__________
答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．(1)①fán ②yì ③zhú ④zhuì ⑤quē ⑥yuè ⑦qǐ ⑧pánɡ ⑨ɡōnɡ ⑩bì
(2)①bó bǎi ②bó bò báo ③jì jǐ ④yù yǔ
2．①侵犯 氾水 ②戊戌变法 戊申年 戍守 ③瑕疵 空暇 遐想 ④凋敝 遮蔽 弊病
3．①从属二主。 ②名词活用为动词，驻军。 ③用绳子拴着人(或物)从上往下送。 ④名词用作动词，把……当做边邑。 ⑤秦向东方来时，郑国可以作为主人来接待秦国，指东方道路上的主人。 ⑥出使的人。 ⑦没有。用来表示一种否定的假设或条件。 ⑧那个人，指秦穆公。
4．(1)郑既知亡矣 若亡郑而有益于君 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻 (2)因人之力而敝之 不知 以乱易整 吾其还也
文本互动
(一)
1．(1)“已”同“矣”，了。 (2)“共”通“供”，供给。读ɡōnɡ。 (3)“说”通“悦”，高兴。读yuè。 (4)“知”通“智”，明智、聪明。读zhì。 (5)“厌”通“餍”，满足。
2．(1)那人。 尊称一般人的妻子。
(2)出使的人。 出门时所带的箱包、铺盖等。
(3)东方道路上(招待过客)的主人。 请客的主人。
(4)从属二主，有二心。 数字“二”的大写。[]
3．(1)做疆界，动词 疆界，名词 (2)军队，名词 驻军，动词 军队编制单位 (3)宫殿，名词 空隙、豁口，名词 侵损、削减，动词 (4)如果，连词 你，代词 像，动词 (5)推脱，动词 告别，动词 推辞，动词 (6)边远的地方，名词 名词用作动词，把……当做边邑 浅陋鄙俗，形容词 (7)细小的东西，名词 隐约地，副词 稍微，副词 没有、不，副词
4．(1)动词的使动用法，使……撤兵
(2)名词作动词，驻军
(3)使动用法，使……灭亡
(4)名词作动词，把……当做边邑
(5)形容词作动词，变雄厚，变薄弱
(6)东，名词作状语，向东；封，名词用作动词，作为疆界
(7)动词的使动用法，使……消弱
(8)名词的使动用法，使……获利
(9)形容词作动词，损害
(10)形容词作名词，缺少的东西
(二)
(1)代词，指秦军 助词，的 用在主谓之间，取消句子独立性 (2)其，还是，表商量语气或希望语气 表反问语气，难道 表疑问语气 表面看是商量，实际上是威胁语气 (3)因为，连词 拿、用，介词 表顺承，连词 把，介词
(三)
(1)宾语前置句，即“夫晋，有何厌”
(2)状语后置句，即“以其于晋无礼”
(3)介宾短语后置
(4)判断句、省略句，“是”为这，省略“是”
(5)判断句，“也”表判断，省略句
(四)
(1)因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
(2)(现在它)已经把郑国当做东部的疆界，又想扩大它西面的疆界，如果不侵损秦国，(晋国)将从哪里取得它所贪求的土地呢？
(3)借助了别人的力量又反过来损害他，(这是)不仁义(的)；失掉了自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。
二、深层探究
1.
情节 内容 特点
背景 交代秦、晋围郑的原因。 有头有尾
开端 由佚之狐推荐，引出烛之武。 层次井然
发展 郑伯于危急中请烛之武前往秦营，烛之武不念个人私怨，慨然应允。 结构完整
高潮 烛之武“夜缒而出”，秘密私访秦伯，用一番动人的言辞说服了秦伯。
结局 秦伯退兵，并派人戍守郑国，最后晋也被迫退兵。
2.
3．烛之武是本文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，长期得不到重用，但他的能言善辩却早已闻名郑国。所以国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更显得有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增强了他义无反顾奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处在为秦国的利益着想，因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说得委婉曲折，面面俱到，句句打动对方，具有很强的感染力。
国家危难，烛之武深明大义，不计个人得失，挺身而出，赴敌营义无反顾；强敌当前，烛之武不卑不亢，措辞得体，聪慧机智，富有人格魅力。
[写作练习]
示例
她却不肯瞑目，眯缝着的眼里透出一点光出来，那是一种寻觅和期盼之光。张着的嘴微微翕动，似有话语交代。
众人一阵迷惘。他们环视卧室，想找些所需之物了却她的心愿，以慰藉这颗即将停止跳动的心。
秘书递给她常年不离手的提包，那里面装有她批阅的各类文件，她却依然睁着眼。
大夫递过几粒药片，她还是睁着眼。
是想得到点闪光的言语吧，记者将耳朵贴近她的嘴唇，却一无所获……
大家失望了，谁能探索到这个市政府最高官员的内心奥秘呢？
她的丈夫默默地将女儿引至床沿。像是一种回光返照，她脸上突然有了生气，垂着的手缓缓移动，费力地攥住女儿的前襟，随后闭上眼睛，溘然长逝了。
记者轻轻地为她放平枕头。这时人们发现枕头下面压着一个绿皮笔记本。大家打开一看，里面是她的防汛日记，在最末的一页，醒目地记着一条：今晚要为芳芳钉扣子。
“刷——”众人的目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣已经脱落了两颗……
第2课时 测试与反馈
1．A [本题考查文言中的通假字现象。B项，“说”通“悦”；C项，“共”通“供”；D项，“已”通“矣”。]
2．B [例句和B项的“以”都是目的连词，“来”；A项的“以”是介词，“因为”的意思；C项的“以”是介词，“把”的意思；D项的“以”是介词，“拿，用”的意思。]
3．D [D项中“说”通“悦”，高兴。]
4．D [A项“军”，名词用作动词，驻扎；B项“鄙”，意动用法，把……当做边邑；C项“阙”，使动用法，使……受损害。]
5．A [B项“东道主”古义为东方道路上的主人；今义为请客的主人；C项“行李”古义为使者，今义为旅行中带的物品；D项“夫人”古义为那个人，今义为对一般人妻子的尊称。]
6．B [A项介词结构“于郑伯”作后置状语，句意是：佚之狐对郑伯说。B项宾语前置句，句意是：(晋国)有什么满足的呢？C项介词结构“于君”作后置状语，句意是：如果灭亡郑国对您有好处。D项介词结构“于晋”作后置状语，句意是：因为郑国曾对晋文公无礼。]
7．C [A项名词用作动词，“驻军”；B项是“出使的人”；D项是“结盟”。]
8．D [D项①做，②给予；A项都是连词，表目的；B项副词，已经；C项副词，并且。]
9．C [“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对，应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。]
10．(1)我没能及早重用您，如今事情危急了才来求您，这是我的过错。
(2)如果放弃灭亡郑国，而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，秦国的使者往来经过，(郑国可以为他们)供应缺乏的东西，这对您来说，也没有什么害处。
11．B [都：城邑。]
12．A [A项都是疑问代词，怎么；B项第一个“之”为助词“的”，第二个“之”用于主谓之间，不译；C项第一个“以”为介词“把”，第二个“以”为介词“用”；D项第一个“其”为代词，第二个“其”为语气副词。]
13．C [这绝不是宽容，而是故意纵养其恶，使其不断膨胀，让他在自取灭亡的道路上越走越远。]
14．(1)蔓延的野草都除不掉，更何况是您受宠的弟弟呢！
(2)子封说：“可以动手了，他占多了地方就会得到百姓拥护。”
(3)京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。庄公又到鄢地攻打他。
参考译文
当初，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫武姜，生下了庄公和共叔段。庄公出生时难产，使姜氏受了惊吓，所以取名叫“寤生”，武姜因此讨厌庄公。武姜疼爱共叔段，想立他为太子，屡次向武公请求，武公都没有答应。
等到庄公当上了郑国国君，武姜为共叔段请求把制这个地方作为他的封地。庄公说：“制，是个险要的城邑，从前虢叔就死在那里，如果要别的地方，我都答应。”武姜又为共叔段请求京这个地方，庄公就让共叔段住在那里，称他为“京城太叔”。
祭仲说：“都城城墙长超过了三百丈，高超过了一百丈，就会成为国家的祸害。按先王的规定，大的城不能超过国都的三分之一，中等的不超过五分之一，小的不超过九分之一。现在的京邑，大小不合法度，违反了先王的制度，这会使您控制不了。”庄公回答说：“姜氏要这么做，我怎能避开这祸害呢？”祭仲说道：“姜氏有什么可满足的呢！不如趁早给他另外安排个容易控制的地方，不让他的势力蔓延。如果蔓延开来，就难于对付了；蔓延的野草都除不掉，更何况是您受宠的弟弟呢！”庄公说：“不仁义的事情干多了，必定会自取灭亡，您姑且看着吧！”
不久之后，太叔命令西边和北边的边邑也同时归他管辖。公子吕说：“一个国家不能容纳两个君王，您打算怎么办？如果您想把国家交给太叔，就请允许我去侍奉他；如果不给，就请除掉他，不要使百姓产生二心。”庄公说：“用不着，他会祸及自己。”
随后，太叔又把双方共管的边邑收归自己，一直把邑地扩张到了廪延。子封说：“可以动手了，他占多了地方就会得到百姓拥护。”庄公说：“不行仁义就不会有人亲近，地方再大也会崩溃。”
太叔修建城郭，聚集百姓，修整铠甲，制造武器，训练步兵，修造战车，要偷袭郑国国都。武姜打算为他打开城门做内应。庄公得知了太叔偷袭的日期，说：“可以动手了！”他命令子封率领二百辆战车去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。庄公又到鄢地攻打他。五月二十三日，共叔段逃奔去了共国。
15．④②⑤⑦⑥①③
解析 本题考查语言的连贯性。要求学生调整语句，做到衔接合理。回答时弄清楚材料话题是至关重要的，例如本题就是在分类解说先秦散文，解说一定有一个分类顺序，弄清楚分类顺序是第二个关键，例如本题就是按照总分顺序解说的。另外，本题还有个独特之处，即学生需要把课堂所学的先秦散文知识运用到答题中来。
16．韩非子 庄子 荀子
解析 关键是理解内容的关键语句及词语。甲从“奖赏”和“惩处”这两个词中来推知；乙从“自在”“快意”这两个词中可以推知；丙从“接受教育”“从事学习”中可以推知。
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第6课 鸿门宴
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给下列加点的字注音
①飨士卒( ) ②鲰生( ) ③樊哙( )
④目眦( ) ⑤彘肩( ) ⑥啖食( )
⑦刀俎( ) ⑧杯杓( ) ⑨参乘( )
⑩瞋目( ) 芷阳( ) 斗卮( )
不胜( )
(2)给多音字注音
①为 ②数
③得 ④间
2．辨形组词
① ② ③ ④
3．词语释义
①飨：________________________________________________________________
②幸：_________________________________________________________________
③故：_________________________________________________________________
④游：_________________________________________________________________
⑤活：_________________________________________________________________
⑥婚姻：_______________________________________________________________
⑦非常：_______________________________________________________________
⑧秋毫：______________________________________________________________
[]
⑨跽：_________________________________________________________________
⑩细说：_______________________________________________________________
刀俎：________________________________________________________________
再拜：_________________________________________________________________
4．名句填空
(1)如今__________________，我为鱼肉。
(2)所以遣将守关者，__________________。
(3)今者项庄拔剑舞，__________________。
一、整体感知
(一)实词
1．通假字
(1)成五采：_______________________________________________________________
(2)距关，毋内诸侯：_____________________________________________________
(3)张良出，要项伯：______________________________________________________
(4)愿伯具言臣之不敢倍德也：______________________________________________
(5)旦日不可不蚤自来谢项王：______________________________________________
(6)令将军与臣有郤：_______________________________________________________
(7)因击沛公于坐：__________________________________________________________
2．古今异义
(1)沛公居山东时
古义：__________________________________________________________________
今义：___________________________________________________________________
(2)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
古义：___________________________________________________________________
今义：___________________________________________________________________
(3)所以遣将守关者
古义：___________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
3．一词多义
(1)谢
(2)
(3)去
4．词类活用
(1)沛公军霸上：____________________________________________________________
(2)籍吏民：_______________________________________________________________
(3)范增数目项王：__________________________________________________________
(4)刑人如恐不胜：__________________________________________________________
(5)沛公欲王关中：__________________________________________________________
(6)道芷阳间行：_____________________________________________________
(二)虚词
(1)且
(2)然
(3)为
(三)文言句式
(1)沛公之参乘樊哙者也：____________
(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也：____________
(3)如今人方为刀俎，我为鱼肉：____________
(4)若属皆且为所虏：____________
二、深层探究
1．本文虽是《项羽本纪》中的节选部分，但故事情节完整，跌宕起伏，结构严谨，前后呼应，人物形象栩栩如生，试梳理。
2．情节波澜起伏是本文的显著特点，试分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的。
三、技法迁移
映衬、对比、烘托手法的运用
文本回顾
项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的：
项羽 刘邦
在优势下恃勇骄横，毫无远虑 在劣势下，忍辱负重，善于保存自己
刚愎自用，又拙于应变 善于采纳意见，又随机应变[]
用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力[] 知人善任，谋臣能从容定计，将士能临危授命
养奸贻患，又自绝敌营内应 有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳
映衬、对比、烘托的手法能使人物的形象更生动、更鲜明、更突出。[]
技法点拨
运用烘托手法应注意如下几个方面的问题：
①可以物烘托人。如高适的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
②可以人烘托人。如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
③可以物烘托物。如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，幽谷前后的景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的静谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。
写作练习
依据学过的教材中的映衬对比手法写一片断。
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第2课时 测试与反馈
(分值：60分)
一、基础知识(18分，每小题3分)
1．下列句子不含通假字的一项是( )
A．愿伯具言臣之不敢倍德也
B．私见张良，具告以事
C．旦日不可不蚤自来谢项王
D．令将军与臣有郤[]
2．下列加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．旦日飨士卒 飨：犒劳
B．此亡秦之续耳 续：后继者
C．沛公起如厕 如：如同
D．今事有急，故幸来告良 幸：幸而
3．对下面句子中“为”字的用法，归类正确的一项是( )
①使子婴为相，珍宝尽有之 ②旦日飨士卒，为击破沛公军 ③吾令人望其气，皆为龙虎 ④谁为大王为此计者 ⑤约为婚姻 ⑥若入前为寿 ⑦若属皆且为所虏 ⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
A．①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦
B．①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦
C．①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦
D．①⑤/②④③⑧/⑥/⑦
4．从词类活用角度分析，下列加点词归类正确的一项是( )
①沛公军霸上 ②素善留侯张良
③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得兄事之
⑤秋毫不敢有所近 ⑥项伯乃夜驰之沛公军
⑦范增数目项王 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王
⑨日夜望将军至，岂敢反乎
A．①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨
B．①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨
C．①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨
D．①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨
5．下列各句中加点的词不属于古今异义的一项是( )
A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
B．沛公居山东时
C．备他盗之出入与非常也
D．财物无所取，妇女无所幸
6．下列各组句子中，句式特点不一致的一项是( )
A．①沛公之参乘樊哙者也 ②今人有大功而击之，不义也
B．①大王来何操 ②沛公军霸上
C．①不者，若属皆且为所虏 ②吾属今为之虏矣
D．①毋从俱死也 ②沛公奉卮酒为寿
二、文本阅读(15分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．刑人如恐不胜 胜：尽
B．先破秦入咸阳者王之 王：做……的王
C．窃为大王不取也 窃：通“切”，意思是急切
D．项王按剑而跽曰 跽：长跪。两膝着地，上身挺直
8．下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是
(3分)( )
A. B.
C. D.[]
9．下列叙述不符合原文意思的一项是(3分)( )
A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。
B．樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。
C．樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有礼有节的，表现了他有勇有谋、粗中有细的性格。
D．从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，难怪项羽愿听。
10．翻译文中画横线的句子。(6分)
(1)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(3分)
译文：___________________________________________________________________
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(2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。(3分)
译文：___________________________________________________________________
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三、类文阅读(20分)
阅读下面的文字，完成11～15题。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯①为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船②待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。乃自刎而死。 (选自《史记·项羽本纪》，有删节)
注 ①赤泉侯：汉骑将杨喜，后封赤泉侯。②舣船：使船靠岸。
11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．项王军壁垓下 壁：营垒
B．骑能属者百余人耳 属：跟随
C．此天之亡我，非战之罪也 罪：过错
D．项王身亦被十余创 被：遭受
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(3分)( )
A．汉军及诸侯兵围之数重 先破秦入咸阳者王之
B．于是项王乃悲歌慷慨 今其智乃反不能及
C．乃陷大泽中。以故汉追及之 不以物喜，不以己悲
D．项王瞋目而叱之 文武并用，垂拱而治
13．以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是(3分)( )
①力拔山兮气盖世 ②所当者破，所击者服
③天亡我，非战之罪也 ④大呼驰下，汉军皆披靡
⑤人马俱惊，辟易数里 ⑥独籍所杀汉军数百人
A．①②③ B．②③④
C．③④⑤ D．④⑤⑥
14．下列叙述不符合原文意思的一项是(3分)( )
A．项羽被汉军包围在垓下，夜晚听见四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。
B．项羽带领骑兵，乘夜突围，过淮河，剩下800多人，到阴陵时迷路，为一老农所骗，陷入沼泽地，被汉军追及。
C．为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽重现神威，斩将杀敌，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。
D．乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，带领部下徒步作战，最后自刎而死。
15．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。(2分)
译文：___________________________________________________________________
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(2)所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。(3分)
译文：__________________________________________________________________
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(3)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？(3分)
译文：___________________________________________________________________
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四、语言运用(7分)
16．仿照下面的话，借助对某一事物既肯定又否定的语言形式，写两句耐人寻味的话。(3分)
例句：项羽轻易地放走刘邦，不，那不是刘邦，那是楚霸王的千秋基业。
(1)________________________________________________________________________
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(2)________________________________________________________________________
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17．阅读下列材料，写出你的探究结果。(4分)
材料一 比尔·盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机，便从哈佛辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。
材料二 1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提出，牛胰岛素的研制者就当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人很多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，最多不超过3个，结果他们与此奖擦肩而过。
材料三 秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言，没有杀掉刘邦，沽名钓誉，听信仁义之说放走刘邦，最终天下被刘邦所夺。
探究结果：________________________________________________________________
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答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．(1)①xiǎnɡ ②zōu ③kuài ④zì ⑤zhì ⑥dàn ⑦zǔ ⑧sháo ⑨shènɡ ⑩chēn zhǐ zhī shēnɡ
(2)①wéi wèi ②shuò shǔ ③děi de dé ④jiān jiàn
2．①玉玦 抉择 诀别 ②鲰生 咨诹 陬落 ③杀戮 谬论 绸缪 ④飨士卒 盘飧 素餐
3．①用酒食款待宾客，这里是犒劳的意思。 ②封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”。 ③旧，交情。 ④交流，交往。 ⑤使动用法，使……活，救活。 ⑥儿女亲家。 ⑦意外的变故。 ⑧鸟兽在秋天初生的细毛，比喻细小的东西。 ⑨跪直身子。 ⑩小人的谗言。 切肉用的刀和板。 拜两次，古代隆重的礼节。
4．(1)人方为刀俎 (2)备他盗之出入与非常也 (3)其意常在沛公也
文本互动
(一)
1．(1)“采”通“彩”，色彩。
(2)“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳。
(3)“要”通“邀”，邀请。
(4)“倍”通“背”，背叛。
(5)“蚤”通“早”，早些。
(6)“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。
(7)“坐”通“座”，座位。
2．(1)指崤山以东，也就是函谷关以东地区。 指我国的一个省份，山东省。
(2)儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。 结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。
(3)因果关系中表原因的连词。 因果关系中表结果的连词。
3．(1)动词，谢罪、道歉 动词，感谢 动词，辞谢、告别
(2)动词，宠幸、亲近 副词，幸亏、幸而
(3)动词，距离 动词，离去、离开
4．(1)名词用作动词，驻军
(2)名词用作动词，造官吏册和户籍册
(3)名词用作动词，使眼色
(4)名词用作动词，处罚
(5)名词用作动词，为王、称王
(6)名词用作动词，取道
(二)
(1)副词，将 副词，将要 副词，况且 (2)转折连词，可是 指示代词，这样 形容词词尾，……的样子 (3)动词，任，做 介词，替，给 介词，被 动词，作为 表判断，是 句末语气词，呢
(三)
(1)判断句 (2)判断句 (3)判断句 (4)被动句，用“为”表被动
二、深层探究
1.
结构划分 内容概括 情节特点 人物形象
第一部分(1～2)鸿门宴的由来 无伤告密 矛盾的“导火线”气氛更趋紧张 刘邦：机敏精细 善于用人 能言善辩[][]项羽：简单暴躁 沽名钓誉 自大轻敌 刚愎自用张良：细心周密 机智善谋范增：老谋深算 妄自尊大樊哙：粗犷机智
范增献计
项伯夜访 形势转机气氛缓和
刘项约婚
项伯劝羽
第二部分(3～4)鸿门宴上的斗争 刘邦谢罪 刘项会晤，主宾各有计谋
范增举玦 充满杀机
项庄舞剑 气氛紧张
樊哙闯帐 形势危急
项羽赐哙 松弛
第三部分(5～7)宴后余事 刘邦脱逃 张中有弛
张良留谢 形势缓和范增的计划被打乱
项羽受璧
范增破斗
刘邦诛奸 刘项冲突转为平缓
2.宴前(非正面交锋)：刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘邦的决定是一时之气，不久就“风止云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。
宴中(正面交锋)：刘被动项主动，三起三落。范增“数目”“举玦”一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念顿生”，刘邦借如厕逃席更是将危险消弭于无形。
宴后(非正面交锋)：刘主动项被动，两毁两受。借如厕离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其忠心之举；范增毁玉，则为愤怒之为。
[写作练习]
示例
(1)“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了……(“一个浑身黑色”与老栓互为映衬、对比)
(2)记得初次见他时，他梳了一个三七分的板头，耳鬓的头发也规规矩矩地贴在耳旁，显得一丝不乱。加上那套在当时看来阔气得很的黑色背带裤，一看就知道他是一个有钱人家的少爷，只不过年纪小了点，还显示不出少爷那“高人一等”的气质。在当时，我还不敢接近他，总是以崇拜偶像的心态看他。而今，我怎能想到眼前这个衣服褴褛，手上、脸上布满着深深刀痕的市井混混竟是当时那个让我仰慕的少爷？(“过去”与“现在”对比)
第2课时 测试与反馈
1．B [A项“倍”通“背”，C项“蚤”通“早”，D项“郤”通“隙”。]
2．C [C项如：往。]
3．A [①动词，做；②④介词，替、给；③⑧判断词，是；⑤动词，结为；⑥动词，含有“祝”的意思；⑦介词，“被”的意思。]
4．D [名词用作动词/形容词用作动词/动词的使动用法/名词作状语。]
5．D [A项“婚姻”古义为“儿女亲家”，今义为“结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系”。B项“山东”古义为“崤山以东，也就是函谷关以东地区”，今义指“山东省”。C项“非常”古义指“意外的变故”，今义是“副词，很”。]
6．B [A项都是判断句；B项①是宾语前置句，②是省略句；C项都是被动句；D项都是省略句。]
7．C [窃：常用作表示个人意见的谦词，私下里，私意。]
8．A [A项第一个“而”表修饰，第二个“而”表顺承；B项两个“以”都是表目的关系的连词，可译为“来”；C项两个“也”都是表陈述语气的助词，不译；D项两个“者”都是助词，与句末助词“也”构成判断句，表原因。]
9．A [项庄未能刺杀到刘邦，不能理解为他心软、手软，完全是因为有项伯及时保护。]
10．(1)现在项庄拔剑起舞，他的用意常在沛公身上。
(2)那秦王有像虎狼一样凶狠的心肠，杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑，(因此)天下老百姓都背叛了他。
11．A [壁：驻扎。]
12．B [B项两个“乃”不同，前者是“于是”，后者是“竟然”的意思；A项都是代词，“他(他们)”的意思；C项都是“因为”的意思；D项都表修饰关系。]
13．D [①表现项羽气概；②表现其战功；③表现其推卸责任。]
14．B [项羽在垓下时有800余人，过淮河后只剩下100多人。]
15．(1)项王的眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。
(2)我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，占据天下。
(3)纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧疚吗？
参考译文
项王的军队驻扎在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他团团围住。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉军已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”项王夜晚起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓，项王一直骑着。这时候 ，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双。时运不济呀骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬啊虞姬，怎么安排你才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王的眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。
于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟得上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵时迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说“向左边走”。项王带人向左，陷进大沼泽地中。因此，汉军追上了他们。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，占据天下。可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，绝不是作战的过错。今天肯定得决心战死了，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，绝不是作战的过错。”于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。
这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长使船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧疚吗？”命令骑士下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅仅项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处伤。最终自刎而死。
16．(1)范增气愤地摔碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功败垂成的计划。
(2)黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
解析 本题考查学生仿写句式的能力。只要是对某一事物既肯定又否定的语言形式，内容上耐人寻味即可。
17．机遇其实是存在的，而且有时候对成功的影响极大。我们抓住了机遇就能获得巨大的成功，否则可能会遗憾终生。
解析 此题考查对材料的概括与信息整合的能力。解题时，应将每个材料所蕴含的观点提炼出来，然后找出所论述的话题，分析后，最后用议论性的语言阐释出机遇与成功的关系。
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