人教版物理八年级上册 第2章第2节 声音的特性学案

2.2 声音的特性学案
学习目标
1.了解声音的特征：音调、响度和音色；
2．知道声音的音调由发声体的频率决定；
3．知道声音的响度由发声体的振幅决定，同时还受距离发声体的远近以及扩散范围影响；
4．知道不同发声体发出的声音的音色不同及其应用。
重点难点
1、让学生在探究中理解和体会音调、响度和音色。
2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
导学过程
自主学习
1.音调：声音的　　　　叫做音调。
2.频率：发声体每秒内　　　　叫做频率，单位是　　　　，符号为　　　　。
3.声音的音调与声源振动的　　　　有关，　　　　越高，音调越高。
4.频率高于　　　　Hz的声叫做超声波，低于　　　　Hz的声叫做次声波。
5.响度：声音的　　　　叫做响度。
6.声音的响度与声源振动的　　　　有关，　　　　越大，响度　　　　；响度还跟距离发声体的　　　　有关，距离越近，响度　　　　。
7.我们能听声分辨人，听声分辨乐器，就是因为声音的　　　　不同，音色由发声体的　　　　、__________决定。
自主探究一：音调
1.音调：声音的 叫音调。
【探究实验】探究音调和什么因素有关
（1）探究目的：钢尺振动发声的音调和什么因素有关。
（2）实验器材：钢尺条
（3）实验方法：
（4）猜想和假设：可能和振动的快慢有关
（5）实验步骤：
（6）实验结论：音调跟发声体振动的 有关：钢尺伸出的越 ，振动越 ，音调越 ；钢尺伸出的越 ，振动越 ，音调越 。
在物理学中用 来描述振动的快慢。
2.频率：
（1）物理意义：频率是描述物体的 的物理量。
（2）定义：每秒内振动的 叫频率。
（3）单位： （Hz）。
（4）音调和频率的关系：音调由发声体振动的 决定，频率越 ，音调越 ，频率越 ，音调越 。
3.声波的波形图
频率高的声音波形更 ，声音的音调 ，低音调的声音波形 ，声音的频率 。
4.超声波和次声波
人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频率范围从 Hz到 Hz。
合作探究二：响度
1.响度：物理学中把声音的 叫做响度。
【演示实验】：探究影响响度的因素
(1)实验器材：音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等等
（2）实验方法：
（3）实验过程：
（4）实验结论：音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度 ，音叉振动的幅度 ；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度 ，音叉振动的幅度 。
（5）波形图
3.响度还跟听者与发声体的 有关.距离越远，声音越分散，响度 。
4.音调和响度的辨析：
（1）蚊子和老黄牛的叫声相比，蚊子的叫声 高；黄牛的叫声 大。
（2）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 ；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的 _。所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
合作探究三：音色
1.音色：声音的 叫音色。
2.波形图：波的形状不同，即 不同。
2.音色与发生体的 、 有关。
未见其人,先闻其声,是说没见这人,听声音就知道是谁,类似这种现象还有很多,听到声音我们就可以判断声源的种类是利用　 　判断的。
当堂检测
1.关于声音产生和传播的说法正确的是（　　）
A.声音不能在固体中传播 B.只要物体振动，我们就能听见声音
C.物体的振动一旦停止，发声也随之停止 D.声音可以在月球上空传播
2.一辆汽车以20m/s的速度沿笔直公路正对山崖驶近，途中司机鸣了一声笛，2s后司机听到回声，听到回声时汽车离山崖的距离为（声音的速度为340m/s）（ ）
A.300m B.680m C.340m D.320m
3.下列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.其中能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ）
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
4.在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ）
A.使音叉的振动尽快停下来
B.使音叉的振动时间延长
C.将音叉的微小振动放大，便于观察
D.使声波多次反射，形成回声
5．(德州中考)如图所示声波的波形图，下列说法正确的是(　 　)
A．甲、乙的音调和响度相同 B．甲、丙的音调和音色相同
C．乙、丁的音调和音色相同 D．丙、丁的音色和响度相同
答案： 1.C 2.D 3.D 4.C 5．A
我的收获