(共36张PPT)
统编版二年级上册
19古诗二首
--敕勒歌
单元主题
想象
单元主题
教学重点
展开想象，获得初步的情感体验。
学习默读，进一步发展学生的阅读能力。
任务设计
学习任务一：资料储备
学习任务二：字词检测
学习任务四：检测评价
学习任务三：品读释疑
新知导入
学习任务一
资料储备
新知讲解
观察本课插图，说说你看到了什么。
辽阔的草原
成群的牛羊
新知讲解
北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，其内容丰富，语言质朴，风格豪迈，主要收录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作有《木兰诗》《孔雀东南飞》等。
新知讲解
听老师范读，感知古诗的节奏和韵味。
自由朗读古诗，把字音读准。
初读古诗
新知讲解
学习任务二
字词检测
新知讲解
认读字词
读生字，识记：
似 庐 笼 盖 苍 茫
识记生字
联系生活识记：“苍苍、茫茫”
熟字相加的方法识记：“阴、似、野”
形声字构字特点识记：“苍、茫”
sì lú lǒng gài cāng máng
新知讲解
似
庐
笼
盖
苍
茫
新知讲解
练习写字
阴似野苍茫
新知讲解
结构：左右
组词：阴天 阴阳
部首：阝
阴
笔画：六
yīn
左边“阝”略高，“阝”的起笔横撇弯钩一笔写成，钩部在横中线上。
“月”的“丿”从竖中线起笔，撇尖穿插到左下方。
新知讲解
结构：左右
组词：相似 似乎
部首：亻
似
笔画：六
sì
第二笔点位置略高
右边“以”的第一笔竖提一笔写成
竖撇的撇尖穿插到左下方，末点收笔略高于撇尖。
新知讲解
结构：左右
组词：田野 野草
部首：里
野
笔画：十一
yě
“里”的末笔横改提
顶部左右齐平，底部“予”低。
“予”第三笔横钩从田字格中心左侧起笔，略向右上斜行。
新知讲解
结构：上下
组词：苍白 苍老
部首：艹
苍
笔画：七
cāng
“仓”宽、大。“仓”上面的撇、捺相交于竖中线左侧，收笔撇低捺高。
“艹”窄扁
新知讲解
结构：上下
组词：白茫茫 茫然
部首：艹
茫
笔画：九
máng
“氵”首笔在左上格横中线上方
“艹”窄、扁，居上居中
“亡”的点笔在右上格，收笔在横中线上。
提示：是上下结构，不是左右结构。
新知讲解
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
新知讲解
学习任务三
品读释疑
新知讲解
自由朗读古诗，边读边想象画面。
品读古诗
新知讲解
敕 勒 歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下，
天似/穹庐,笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫，
风吹草低/见牛羊。
诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
新知讲解
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
川：平地；平原。这里指草原。
敕勒：我国古代北方少数民族名。
穹庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
笼：笼罩。
新知讲解
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
想象一下诗的前两句给我们展现了怎样的景象？
敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。
试着通过朗读表现出草原的辽阔。
新知讲解
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
辽阔的敕勒川，就在阴山脚下。天空像巨大的帐篷，笼罩着整个原野。
新知讲解
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
茫：辽阔，深远，看不到边际。
苍：青色（包括蓝和绿）。
见：同“现”，出现。
新知讲解
结合插图，想象一下诗的后两句，我们仿佛看到了什么？
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
新知讲解
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
苍天空旷辽远，草原一望无边。微风吹过，牧草低伏，露出众多的牛羊。
新知讲解
结合图片尝试背诵古诗。
新知讲解
课堂总结
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
1.给加点字词选择正确的解释。
风吹草低见牛羊 ( )
A. 同“现”，显现。 B. 看见。
.
A
新知讲解
2. 下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )
A. 危楼高/ 百尺，手可摘/ 星辰。
B. 天/ 似穹庐，笼盖/ 四野。
C. 天/ 苍苍，野/ 茫茫，风吹/ 草低/ 见牛羊。
C
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
书写正确
书写规范整洁
板书设计
敕勒歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
比喻
草原壮丽富饶的风光
作业布置
1.朗读古诗并背诵。 2. 完成课后习题。
谢谢
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19古诗二首
—敕勒歌
文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
语言运用：认识6个生字，会写5个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
思维能力：背诵古诗，通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。
审美创造：感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活，想象四野苍茫的景象。
教学重难点：
重点：认识6个生字，会写5个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
难点：背诵古诗，通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。
教学过程：
学习任务一：资料储备
1.课件出示：课本插图
师：观察本课插图，说说你看到了什么。
辽阔的草原 成群的牛羊
2.简介《北朝民歌》
北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，其内容丰富，语言质朴，风格豪迈，主要收录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作有《木兰诗》《孔雀东南飞》等。
听老师范读，感知古诗的节奏和韵味。自由朗读古诗，把字音读准。
【设计意图】先出示图片，再引到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。
学习任务二：字词检测
1.课件出示：
似 庐 笼 盖 苍 茫
①注意读准“庐、盖”的字音，“笼”是后鼻音的字。另外，“见”在诗中是“显现”的意思，读作“xiàn”。
②识记生字。
形声字构字特点识记：“苍、茫”。
加一加的方法识记：“阴、似、野”。
2.识字游戏：
开火车读、领读，教师及时指导与评价。
3.书写指导
阴 似 野 苍 茫
（1）观察生字的书写特点，交流。
“苍、茫”上下结构，“阴、似”左右结构，左窄右宽。“野”左右结构，左右等宽。
（2）教师范写，重点指导书写。
“野”：“里”的末笔横改提，顶部左右齐平，“予”的第三笔横钩从田字格中心左侧起笔，略向右上斜行。
“阴”：左窄右宽，左边“阝”略高，“阝”的起笔横撇弯钩一笔写成，钩部在横中线上，右边“月”的“丿”从竖中线起笔，撇尖穿插到左下方。
（3）学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的生字，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
①请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
②看准每个字在田字格里的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度。
④严格按笔顺描写。
【设计意图】指导书写，规范学生的书写习惯，使学生爱写字、会写字。
学习任务三：品读释疑
1.读准节奏：
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下，
天似/穹庐,笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫，
风吹草低/见牛羊。
草原是美丽的、辽阔的。你从哪些诗句感受到了草原的美丽和辽阔？
2.敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
敕勒：我国古代北方少数民族名。
川：平地；平原。这里指草原。
穹庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
笼：笼罩
想象一下诗的前两句给我们展现了怎样的景象？
敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。
诗意：
辽阔的敕勒川，就在阴山脚下。天空像巨大的帐篷，笼罩着整个原野。
指导朗读：牧民们把天空比作毡帐，说天空就像是一个巨大的屋顶，笼罩在苍茫的草原上。多么神奇的想象啊! 朗读时，让学生用手势模拟穹庐笼盖四野的情景，体会大草原的辽阔。
3.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
苍：青色（包括蓝和绿）。
见：同“现”，出现。
茫：辽阔，深远，看不到边际。
结合插图，想象一下诗的后两句，我们仿佛看到了什么？
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
诗意：苍天空旷辽远，草原一望无边。微风吹过，牧草低伏，露出众多的牛羊。
师总结：“风吹草低见牛羊”是全诗的点睛之笔，“吹、低、见”三个字让原本静态的画面变得鲜活起来。
结合课文插图，想象一下这几句诗给我们描绘了怎样的画面。
预设：蓝蓝的天空底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
结合图片尝试背诵古诗。
4.课堂小结
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
学习任务四：检测评价
1.给加点字词选择正确的解释。
风吹草低见牛羊 ( )
A.同“现”，显现。 B.看见。
2.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )
A.危楼高/百尺，手可摘/星辰
B.天/似穹庐，笼盖/四野。
C.天/苍苍，野/茫茫，风吹/草低/见牛羊。
评价：①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.朗读古诗并背诵。
2.完成课后习题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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