第4课《昆虫备忘录》（教学设计）

课 题 4.昆虫备忘录 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“录、凡”等 10 个生字，读准多音字“蚂”。 2.整体了解课文内容，发现昆虫的秘密。 3.结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分。 4.学会制作昆虫备忘录。
学习 重难点 1.整体了解课文内容，发现昆虫的秘密。 2.结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分。
学情分析 现在的孩子生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫的认识有所欠缺。上课前要安排学 生去观察昆虫，查阅资料了解一些昆虫的知识，在课堂上展示交流。既能增长他们的课外 科学知识，又能增强口头表达的能力，还会使孩子增强自信心。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。
教学过程
学习任务一：初读课文，了解昆虫的秘密
1.激趣导入。
同学们，你们喜欢昆虫吗？蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你们了解吗？它们身上的秘密你知道多少？ 今天我们就跟随作者，到昆虫的世界里去了解昆虫的秘密。
2.资料链接。
昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒) 中占了超过 50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到 21 世纪初， 人类已知的昆虫有 100 余万种， 但仍有许多种类尚待发现。昆虫在动物界中种类最多， 数量最大，对农业生产和人类健康造成重大影响。最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑 螂等。
3.学习提示。
自由朗读课文，完成以下任务：
(1)朗读课文，圈出文中的生字新词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
(2)这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。
(3)说说作者主要向我们介绍了哪些昆虫？
(4)你发现了这些昆虫的哪些秘密？
4.走近作者。
汪曾祺，江苏高邮人。当代作家、散文家、戏剧家，他在短篇小说创作上颇有成就。对戏剧和民间文 学也有颇深的研究。主要作品有短篇小说集《羊舍的夜晚》，《晚饭花集》。戏剧本《沙家浜》主要编者之一 等。
5.检查字词。
备忘录 凡是 距离 款款落地 绸衬衫 膜翅 瞎子 益虫 大约 蚂蚱 黑斑
重点提示： “绸”是翘舌音， “录”的音节中是“u”不是“ü”。
6.交流识字小技巧。
(1)加一加 +巨= (距) 目+害= (瞎) 虫+马= (蚂)
(2)换一换 稠——绸 摸——膜 班——斑
(3)比一比 凡——几
7.学习多音字“蚂”。
(1)看图片，出示“蚂蚱”，读音“mà”。了解蚂蚱。
(2)看图片，出示“蚂蚁”，读音“mǎ”。了解蚂蚁。
8.整体感知。
(1)这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。
明确：课文分四部分，每部分都有自己的题目。这题目叫做“小标题”。小标题能让读者一目了然地了解 课文的结构及内容。
(2)作者给我们介绍了哪几种昆虫？
明确：作者主要向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫。
(3)小组合作：你发现了这些昆虫的哪些秘密？(样子、颜色、习性等)
明确：
学习任务二：交流感兴趣的部分，体会生动有趣的语言
1.学习提示：
再读课文，你觉得哪种昆虫写得最好玩？画下来读一读，描述一下画面，跟同学分享。 2.先独立思考，然后在小组里交流读书感受。
3.班级展示。
交流预设：
(1) 凡是有复眼的昆虫， 视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼， 苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇， 还有一段距 离，它们就发现了，噌——飞了。
①昆虫的复眼太神奇了，我也想拥有一双复眼。 ②“噌—— ”拟声词的运用，让我似乎看到了一只蜻蜓还没等我靠近就灵机警地飞走的样子。 (2)资料袋：复眼。
复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现。每个小 眼是一个独立的感光单位。每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点会拼合成一幅图像。蜻蜓、 苍蝇、萤火虫、蜜蜂等都有复眼。
(3)瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
“朱红”“瓷器似的硬翅”“上有小圆点”写出了瓢虫美丽的外表。你能想象出瓢虫的样子吗？
(4)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
①“款款”形象写出瓢虫飞舞时的轻盈姿态，也蕴含了作者对它的喜爱之情。
②把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地表现了膜翅的颜色和质地，及薄而透明的特点。
③把瓢虫当做人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣！
(5)资料袋：膜翅
膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前 后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。
(6)我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
用风趣幽默的语言写出了作者对吃马铃薯嫩叶的蚜虫的讨厌。充满童真童趣。
(7) 独角仙， 在甲虫里可能算是最大的， 从头到脚， 约有两寸。它的甲壳多为深色， 挺硬的， 头部尖 端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。
①“头部尖端有一只犀牛一样的角”写出了独角仙独特的外表。
②说它是“昆虫里的霸王”，独角仙真威武!
(8) 吃晚饭的时候， 呜——扑！飞来一只独角仙， 摔在灯下。它摔得很重， 摔晕了。轻轻一捏， 就捏 住了。
①“呜——扑”拟声词看出独角仙鲁莽的特点，加之后面的“摔晕了”，让人不由得哈哈大笑。
②我仿佛看到独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景。
(9)独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
①引用传说，增加了趣味性。
②用实例表现出了独角仙的力气大。
(10) 蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非 常好看。
①“咯咯”拟声词，说明蚂蚱飞行时会发出奇怪的声音。
②“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的”写出了蚂蚱美丽的外表，也表现出作者对蚂蚱的喜爱之情。
(11) 还有一种“土蚂蚱”，身体粗短， 方头， 色黑如泥土， 翅上有黑斑。这种蚂蚱， 抓住它， 它就吐 出一泡褐色的口水，顶讨厌。
①“身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑” 介绍了“土蚂蚱”的外形。
②“抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌”，可以看出作者不喜欢“土蚂蚱”喜欢“挂大扁儿”。 你喜欢它们吗？
学习任务三：开展实践活动，试做昆虫备忘录
1.学习提示：
课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人，加深对 这种昆虫的了解。有兴趣的同学可以用表格或配文字说明的图片等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录。
2.昆虫备忘录可用表格式、文字记录式，也可用图文结合式。
3.优秀示例。
课堂总结
这篇课文描写了昆虫的复眼、瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形和习性。表达了作者对昆虫的喜爱和对大自 然的热爱。
推荐阅读
推荐书目：法布尔《昆虫记》
推荐理由：昆虫记记录了法布尔一生的心血。书中深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、 螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观 察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表 达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探 索精神。
课后作业
1.用你喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。
2.完成分层作业。
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