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学 科 英语
年 级 三年级
课 题 Unit 3 Look at me(Lesson 2)
教材版本 书 名：人教版小学英语（
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够熟练运用How are you来询问他人近况以及用另一答语Very well, thanks来进行回答。2.能够听、说、认读更多身体部位单词hand, head, arm, body, leg, foot。3.能够运用Let’s...向别人表达建议，并能继续运用重点句型：This is the ...来介绍更多的身体部位。二、文化意识目标：了解中国传统木偶和世界上各种不同的木偶，引导学生学会欣赏、尊重各国文化。三、思维品质目标：通过小组合作，能够梳理、概括信息，提高思维交流的准确性和创造性。四、学习能力目标： 1.能够正确地向别人表达建议。2.能够运用正确的语音语调朗读课文，介绍自己身体部位。
教学内容 教学重点：1.能够熟练运用How are you来询问他人近况以及用Very well, thanks来进行回答。2.能够运用Let’s...向别人表达建议，熟读并理解课文文本。
3.能够听、说、认、读、重点句型：This is...来介绍更多的身体部位。二、教学难点：1.Very well, thanks的发音。2.head和hand的发音区别。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1视频 1.Greeting and sing a song Head and shoulders, knees and toes.2.Play a game: Simon says.【设计意图】：通过歌曲提升学生兴趣，通过游戏活跃课堂气氛并复习之前的五官类单词，为本节课的新授做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。
2情景导入、激活旧知 P2-6 图片 问题导学，初步感知课文语篇Task1:Let’s look and answer.T:Who can you see in the picture Where are they How is Mike What are they going to do 【设计意图】：让学生先了解课文中的情境，猜测人物以及可能的语言，激活学生的旧知，激发学生的思考。
3学习知识、提升认知 P7-12 图片 问题导学，理解课文语篇让学生带着问题和自己的猜测听课文内容。Task2:Let’s look, listen and answer.引导学生关注How are you的另一种回答Very well, thank.以及如何向别人提建议。出示学习策略：Underline the keyword.勾出关键词【设计意图】：指导学生带着问题和猜测听文本，学会提取关键词获取文本信息并理解对话内容。朗读操练，跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
P13-18 视频图片 设置情境，呈现新知Mike和Sarah一起制作Puppet的过程。利用自然拼读法的方式教读重点单词：hand, head, arm, body, leg, foot，特别注意区分head和hand以及用重点句型This is the…进行替换练习。【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识的理解。
P19-23 图片 游戏环节，在玩中练Task 3: I can read.看到单词读出来，看到炸弹说bomb.Task 4: Look and guess.不同的身体部位被分成了几个部分，学生看部分猜身体部位。【设计意图】：利用游戏来进行练习，提升学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中不断进行操练，巩固新知。
P24-16 视频图片 动一动，同桌合作创编chantTask 5：Say and do.听指示做动作，练习课本Let’s do 内容，并升级难度，利用Simon says继续做一做动作。Task 6：I can chant.T: Boys and girls. Let’s make your own chant.______,_____,This is the_____._______ your________.【设计意图】：利用Let’s do 内容继续巩固学生的理解和知识，并引导学生创编新的chant.
P27-30 图片 小组合作，实践感知T: Boys and girls, now you can work in 6, draw a puppet and introduce your puppet. 出示小组合作策略：1.Well organized组长主持，组织有序。2.Cooperate well合理分工，人人参与。3.Report confidently汇报时语音语调标准，自信大方。【设计意图】：利用小组合作，让每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣
4能力拓展、学用结合 P31 图片 观看图片，拓展延伸Good to knowT:Look, there are many different puppets around the world. We have traditional puppets in China, we also can see puppets from other countries.【设计意图】：由老师补充并拓展中国传统木偶和世界上各种不同的木偶。带领学生感受多姿多彩的艺术和文化。引导学生学会欣赏、尊重各国文化，渗透国际理解教育。
5作业设计 P35 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P27-28课文。2.Find out了解一下中国传统的puppet。3. Draw and say画出你最喜欢的Puppet并进行介绍。
结尾 图片 Today we talk about the puppets，and get some body parts from a puppet. Maybe we can make it next time.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 三年级
课 题 Unit 3 Look at me(Lesson 4)
教材版本 书 名：人教版小学英语
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够听、说、读、写Ee Ff Gg Hh Ii五个字母以及在单词中的发音。2.能够运用重点句型：This is the/my/a/an ...来介绍身体部位。二、文化意识目标：培养爱护身体的意识。三、思维品质目标：学生通过合作探究，进行讨论和设计，提高学生思维的创新性和流畅性。四、学习能力目标： 1.能够听到字母说出其对应的发音。2.能够运用句型介绍自己身体部位。
教学内容 教学重点：1.能够听、说、读、写Ee Ff Gg Hh Ii五个字母以及在单词中的发音。2.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。二、教学难点：1.注意Ii的发音。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1视频 1.Greeting and sing a song Letter Song.【设计意图】：通过歌曲提升学生兴趣，为本节课的新授做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。
2情景导入、激活旧知 P2-6 图片 设置情境,复习旧知Task1:Guess who it is.T:Look,here comes someone. Look, this is the ear. This is the nose. Who is it 根据描述进行猜测，猜出是匹诺曹。今天匹诺曹要去看一场Puppet Show,我们跟他一起吧！【设计意图】：通过游戏活跃课堂气氛并复习旧知，为新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。Task2 Look and say.第一关，看一看，说一说。快速复习前面学过的A-D。
3学习知识、提升认知 P7-12 图片 呈现新知Task3 Let’s watch.第二关，观看视频，学习单个字母的发音以及以其开头的单词。Ee egg elephantFf face foot Gg green giftHh hi handIi ice ice cream【设计意图】：在情境中继续学习单个字母发音，将音、形和义统一，学生继续在游戏中学习。跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
P19-23 图片 游戏环节，在玩中练Task 4: Sharpen eyes.学生看到气球上的字母读出来.Task 5：Read and match.第三关：读一读，给单词选择对应的首字母发音。【设计意图】：利用游戏来进行练习，提升学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中不断进行操练，巩固新知。
P24-16 图片 小组合作，实践感知Task 6：A puppet show.T: Boys and girls. Here come the puppets.听音填空。Look at me. This is my_____.This is my_____.This is my_____.This is my_____.Welcome to the show. Thank you.【设计意图】：听音进行填空，训练学生的听力和理解能力，整合学生本单元的所学，提高学生的综合语言运用能力。Task 6：Pair work.同桌合作进行第二个出场的木偶的介绍，进一步提高学生的合作能力和综合语言表达能力。Task 7：Design your puppet.小组合作，进行创新设计，并进行介绍。利用小组合作，设计自己的木偶，进行介绍，让每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
4能力拓展、学用结合 P31 视频 Let’s thinkT:Look, you design so many different funny puppets, you are so creative. Maybe one day you can make it by yourself. You know, the more we use our hand, the more clever our mind will be. And please take good care of your eyes, because the world is so wonderful for you to discover.【设计意图】：老师补充我们动手得越多，我们的大脑也会变得更灵活，保护好眼睛，因为这个世界还等着我们去发现。
5作业设计 P35 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P23课文。2.Design a puppet and introduce it to your friends.设计一个木偶并进行介绍。
结尾 图片 Today the puppet show is so wonderful. You know, the more we use our hand, the more clever our mind will be. And please take good care of your eyes, because the world is so wonderful for you to discover.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 三年级
课 题 Unit 3 Look at me(Lesson 3)
教材版本 书 名：人教版小学英语
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够熟练运用英文打招呼。2.能够听、说、认、读本单元的各个身体部位单词。3.能够运用重点句型：This is the ...来介绍身体部位。二、文化意识目标：了解世界各地制作木偶的流程，引导学生学会欣赏、尊重各国文化，体会匠人精神。三、思维品质目标：通过故事阅读，思考制作木偶的步骤，提高思维的逻辑性和批判性。四、学习能力目标： 1.能够运用正确的语音语调朗读故事。2.能够在图片的帮助下复述故事。
教学内容 教学重点：1.复习巩固本单元的重点身体部位单词和句型。2.能够知道制作木偶的先后步骤。3.能够在图片的帮助下朗读或复述故事。二、教学难点：1.first和then 两个词的正确使用。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1视频 Greeting and watch a video Making a puppet.【设计意图】：通过播放中国传统木偶制作过程的视频提升学生兴趣，为本节课的故事讲授做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。
2情景导入、激活旧知 P2-6 图片 Pre-reading问题导学Task1: Look and choose.T: Let’s look at the picture.T: Who can you see in the picture What will they do What puppet will they make 【设计意图】：让学生先了解课文中的情境，猜测故事的发展，激活学生的旧知，激发学生的思考。
3学习知识、提升认知 P7-12 视频图片 While-reading理解故事让学生带着问题和自己的猜测听看故事内容。How to make a puppet Task2: Watch and number.看视频，引导学生关注制作木偶的先后步骤。Task 3: Read and fill in the blanks. 学生读故事后部分，完成填空。【设计意图】：引导学生带着问题和猜测听看故事，学会提取关键信息的能力，并理解故事内容。Task 4: Think and say.引导学生关注故事结尾，思考如果你是Zoom和Zip,你会怎么做呢？【设计意图】：通过思考故事的后续发展，进一步激发学生的想象，提高学生的思维能力。
4能力拓展、学用结合 P13-16 图片 Post-readingTask 5: Listen and imitate. 【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。Task 6: Role play/ Retell the story. 可以选择自己复述故事。可以选择同桌一起进行角色扮演，表演故事。1.Good pronunciation语音语调标准。2.Perform well表演自然。3.Cooperate well配合良好。【设计意图】：根据学生不同水平和喜好分层设置目标，可以选择复述或表演故事。Task 7: Make your own puppet. 以小组为单位制作木偶。S1:Let’s make a puppet.S2/3/4: Good idea!S2:First, make the______.S3: Then, make the ________. S4: An_____ and a ______. All: Let’s play with the puppet.【设计意图】：一边制作，一边巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识的理解。
P17 视频 观看制作木偶视频的后半部分。【设计意图】：欣赏木偶制作的完整视频，体会匠人精神。
5作业设计 P35 图片 Homework1. Listen and read 听读P31故事。2.Find out尝试了解更多的世界各地的不同木偶制作工艺过程。
结尾 图片 Today we talk about how to make puppets，we have puppets in China. You can introduce our Chinese puppets to people around the world.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 三年级
课 题 Unit 3 Look at me(Lesson 1)
教材版本 书 名：人教版小学英语
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够熟练运用英文打招呼。2.能够听、说、认读eye, ear, nose, mouth, face等五官类的单词以及听指令做相应的动作。3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本运用重点句型：Look at me. This is my+五官类单词来介绍自己的五官。二、文化意识目标：知道如何在不同的情境下与人用英文打招呼，有礼貌地问候别人。三、思维品质目标：借助五官与人交流传情达意的同时，提升思维交流的准确性、多样性和丰富性。四、学习能力目标： 1.能够运用正确的语音语调朗读课文。2.能够介绍自己五官。
教学内容 一、教学重点：1.能够听、说、认、读重点句型：Look at me. This is my…来介绍自己的五官。2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 视频 Greeting and listen to a song Good morning【设计意图】：通过歌曲活跃课堂气氛，激活新知，为本课新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。
2情景导入、激活旧知 P2-6 图片 问题导学，猜测人物语言Task1:Look at the picture.Who can you see in the picture Who’s this girl Who’s this boy Where are they What are they doing 【设计意图】：让学生先了解课文中的情境，猜测人物以及可能的语言，激活学生的旧知，激发学生的思考。
3学习知识、提升认知 P7-12 图片 问题导学，理解课文语篇让学生带着问题和自己的猜测听课文内容。Task2:Let’s look, listen and answer.出示学习策略：Underline the keyword.勾出关键词【设计意图】：指导学生带着问题和猜测听文本，学会提取关键词获取文本信息并理解对话内容。朗读操练，跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
P13-18 图片 设置情境，呈现新知同学们来到学校，在校园玩耍的情境，吴一凡带上面具的情景。利用自然拼读法的方式教读重点单词：ear，eye, nose, mouth, face和重点句型This is my…并利用替换练习，进行核心句型的操练。【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识的理解。朗读操练，跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
P19-23 图片视频 游戏环节，在玩中练Task 3:Choose and say.1.Choose a card.2.Say the words and sentences.Task 4:Fast reactions.出现重点单词，炸弹和拍手三次的标识，快速出现，请学生快速做出反应。【设计意图】：利用游戏来进行练习，提升学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中不断进行操练，巩固新知。
P24-16 图片 说一说，做一做, 联系实际，体会功能Task 5：Say and do.听指示做动作，练习课本Let’s do 内容，并升级难度，利用Simon says继续做一做动作，并引导学生体会五官的不同功能和作用。T: Boys and girls. Look at me. You know, I can see with my eyes, I can hear with my ears, I can smell with my nose, I can taste with my mouth.【设计意图】：利用Let’s do 内容继续巩固学生的理解和知识，并引导学生体会五官的不同功能和作用。
P27-30 图片 同桌合作，创编对话，拓展延伸Task 6：Introduce each other and show.A:Good morning, xx.B:Good morning, xx.A:How are you B:I’m fine. Thank you.A:Look at me. This is my...B:.Cool! Look at me. This is my...A: It’s cool, too.【设计意图】：让学生展开想象，利用面具或装饰道具，同桌合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
4能力拓展、学用结合 P31-34 图片视频 T:Look ,we can see with our eyes, we can hear with our ears, we can smell with our noses, we can taste with our mouths. Besides, our eyes can send messages, our faces can show something more.【设计意图】：由老师补充并拓展五官的功能，除了能听，看，闻，尝以外，眼睛还能传递信息，微笑还能表示友好，引导学生认识五官的更多功能，能正确合理使用五官，保护五官。
5作业设计 P35 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P24-25课文。2.Read picture book :My Five Senses运用今天所学的策略，选读绘本。
结尾 图片 Today we talk about different body parts. we can see with our eyes, we can hear with our ears, we can smell with our noses, we can taste with our mouths. We can do more with our senses.
