20美丽的小兴安岭 教学设计

20美丽的小兴安岭
教学目标：
1．认识“侧、欣”等13个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等16个字，会写“东北、脑袋”等17个词语。
2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学重难点：
1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。
2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。
第一课时
一、谈话导入，齐读课题
师：同学们，上节课我们领略了海滨小城的风光，这节课让我们一起走进祖国东北的小兴安岭，欣赏那里的美景。兴是多音字，在这里读第一声，跟老师读小兴安岭。一起读课题。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，找到关键段落。
师：小兴安岭究竟是什么样的呢？请同学们轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边找一找课文，哪两个自然段概括地介绍了小兴安岭的特点？
预设：我认为课文的第一和第六自然段概括地介绍了小兴安岭的特点。
师：第一和第六自然段是课文的开头和结尾，那这两个自然段分别概括了小兴安岭的什么特点呢？请同学们再读一读这两个自然段，边读边想一想。
2.初步了解小兴安岭的特点。
师：我们先来交流第一自然段。
预设：我从数不清、省略号、几百里连成一片，还有绿色的海洋，知道了这个自然段，主要介绍了小兴安岭树特别多这个特点。
师：是的，这个自然段告诉了我们小兴安岭的地是那么的广，树是那么的多，就像绿色的海洋。（板书：地广树多）那课文的第六自然段又告诉了我们小兴安岭有什么特点呢？
预设：第六自然段告诉我们小兴安岭是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库。
师：对，这个自然段点明小兴安岭是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库是全文的总结。（板书：美丽的大花园 巨大的宝库）
3.齐读第六自然段
师：跟老师一起来读读这一自然段吧，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，围绕这句话，课文第二至第五自然段按照时间顺序写了小兴安岭，春夏秋冬四季的美景。（板书：春夏秋冬）
三、研读课文
1．默读第二自然段，了解小兴安岭春天的景物。
师：那课文是怎样具体写出小兴安岭是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库的呢？这节课，我们先来看看小兴安岭的春天。请同学们默读课文第二自然段，边读边思考作者写了小兴安岭春天的哪些景物，用笔圈一圈。
预设：作者写的景物有树木小溪和小鹿。
师：没错，作者在第二自然段写到了春天的树木、小溪和小鹿。
2.了解小兴安岭春天的树木之美
师：春天的树木是怎样的呢？请同学们轻声朗读这句句子，想一想这句话主要写了什么？你是怎么理解的？
预设：这句话主要写树木抽出枝条，长出叶子。
师：抽出枝条后就能长出嫩绿的叶子了，这句话主要想告诉我们，春天树木长出叶子。（板书：树木长出叶子）
体会关键词“抽出”。
师：读读这个词，抽出是什么意思？在这里就是长出的意思。句子中用上抽出这个词语，让你感受到了什么呢？
预设：抽出这个词语，写出了这条快速而有力地生长着，让我感受到了春天的生命力。
师：是呀，春天到了，树木充满了生机。谁能来读一读这句话？春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
点评：这位同学的朗读让人感受到了春天的生机勃勃，请同学们也试着读一读。
3.了解小兴安岭春天小溪之美。
师：再来看看这句话，跟老师读好这两个词“融化”，注意读准“融”的翘舌音。“淙淙”注意读好“淙”的平舌音。淙淙就是指流水的声音。请同学们读读句子，想一想这两句话主要写了什么？
预设：这两句话主要写雪水汇成小溪。
师：是的，山上的积雪融化了，是雪水汇成小溪的原因。而后面淙淙的流着是对前面雪水汇成小溪的补充，这两句话主要讲的就是雪水汇成小溪。（板书：雪水汇成小溪）
师：小兴安岭在我国东北，冬天，山上的积雪很厚，到了春天融化后的雪水就很多很多。“涨满”一词就让我们感受到了这点，轻声读读这两句话吧。
4.感受小兴安岭春天的小鹿之美
师：再来读读这句话，想想这句话，又主要讲了什么呢？
预设：这句话主要讲了小鹿在溪边散步。
师：是呀，春天到了，小路来到溪边散步啦。句子中用有的…有的…把小鹿在溪边散步时不同的姿态写清楚了，再读读这句话，想象一下小鹿的姿态，你有什么感受吗？（板书：小鹿溪边散步）
预设：俯下身子喝水和侧着脑袋，让我感觉小鹿的姿态是那么的优雅，句子中还把小鹿当作了人，说他们在欣赏自己印在水里的影子，这让我感觉他们是那么爱美多可爱呀！
师：这是一个多美的画面呀，想象着小鹿姿态的优雅与可爱，自己读一读这句话吧！
5.聆听朗读，想象画面。
师：现在请一位同学读一读第二自然段，其他同学边听边想象一下春天小兴安岭的景色。
师：此时你的脑海中出现了怎样的画面？下面我们请这位同学来说一说。说的时候还可以看看板书哦。
预设：春天，小兴安岭的树木长出了嫩绿的叶子，融化的雪水从山上流下来，汇成了小溪，小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，还有的侧着脑袋欣赏自己水里的影子呢！
师：春天的这些景物给你带来了怎样的感受呢？
预设：这样的景象让我感受到小兴安岭是那样的生机勃勃，那么的美丽，真想在这个季节到小兴安岭去走走看看呢！
师：是啊！春天的小兴安岭焕发出新的生机与活力，景色是那样的诱人，就像一座美丽的大花园，请同学们有感情地朗读第二自然段，感受这份美好。
四、总结
师：同学们，这节课我们知道了，小兴安岭是绿色的海洋，是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库。我们重点学习的课文，第二自然段先边读边圈出了，作者写了春天小兴安岭的哪些景物。再读懂了每句话的意思，知道了这些景物分别是怎么样的，感受到了小兴安岭春天的美丽与勃勃生机，其他季节的小兴安岭又是怎样的呢？我们下节课再来学习。
第二课时
一、回忆上节课学习方式
师：同学们，通过上节课的学习我们。我们知道了，小兴安岭是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库，我们重点学习了课文第二自然段，感受到了小兴安岭春天的生机与美丽。请同学们轻声读一读这个自然段，回忆一下我们是如何学习这一自然段。
预设：我们先圈出作者写了春天，小兴安岭的哪些景物，再读懂每句话的意思，知道了这些景物分别是怎样的，从而体会了小兴安岭春天之美。
二、学习课文第三至第五自然段
1.学习第三自然段，感受小兴安岭夏天的美。
师：这节课，我们继续运用这样的方法来学习课文的第三至第五自然段，领略小兴安岭夏秋冬的美。作者写了小兴安岭夏天的哪些景物呢？请同学们默读课文第三自然段，用笔圈一圈。
师：请一位同学来交流一下作者写的景物。
预设：有树木、雾、太阳和野花。
师：我们一起来关注这句句子，跟老师读读这句话。“太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这句话主要讲的是耀眼的金光，也就是——阳光。这个自然段，写了夏天小兴安岭的树木、雾、阳光和野花，那么这些景物分别是怎么样的呢？先来看看写树木的句子。
指导朗读长句子。
师：这句句子很长，这三个词跟老师读一读。葱葱茏茏、密密层层、严严实实。要读好长句，首先，就要注意停顿。请一位小朋友读一读。
点评：同学不仅在标点处注意了停顿，还在枝叶和森林的后面稍作了停顿。把这个长句读通顺了。请大家学着他的样子，自己读一读吧。
（2）体会关键字词，感受夏天的小兴安岭树木茂盛。
师：读了这句话，你们知道夏天小兴安岭的树木是怎样的呢，谁能简单地说一说。
预设：夏天小兴安岭的树木长得非常茂盛。
师：你从哪里感受到树木非常茂盛？预设：我从葱葱茏茏这个词感受到树木青翠茂盛，从密密层层、严严实实这两个词可以看出，树木枝叶多而密。挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，进一步让人感受到了树木枝叶的繁多茂盛。
师：整句话都在告诉我们，夏天小兴安岭的树木是那样的茂盛。最终还用一个字很有意思，跟老师圈一圈“封”。 封是严密堵住或关住的意思。作者在这里用上了封这个字，让你感受到了什么呢？
预设：封这个字让我感受到树木的枝叶长得太茂密了，把天空都挡住了，好像整个森林都被枝叶封住了一样。
师：是呀，夏天，站在小兴安岭的树林中抬头往上看，蓝蓝的天空几乎完全被遮住了，小兴安岭夏天的树木长得多茂盛呀（板书：树木茂盛）
（3）从“浸”字体会小兴安岭夏天的雾大。
师：夏天小兴安岭的雾又是怎样的呢？读读这句话，谁来简单说一说。
预设：夏天小兴安岭的雾很大。
师：是呀，早晨小兴安岭的雾很大。（板书：雾大）那你从哪里感受到小兴安岭的雾特别大呢？
预设：我从整个森林浸在乳白色的浓雾里，感受到雾特别大。
师：读读这个字。注意读准前鼻音浸，浸就是泡的意思，这个字让你想象到了怎样的画面。
预设：我想象到了早晨的小兴安岭雾太大了，整个森林都弥漫着乳白色的浓雾。这景色那么朦胧，那么美丽。
师：是呀，早晨的小兴安岭浸在浓浓的大雾中。
（4）感受夏天小兴安岭的阳光的耀眼和野花的美丽。
师:我们继续学习夏天的小兴安岭的阳光怎么样？
预设：夏天，小兴安岭的阳光非常耀眼。
师：是的，夏天小兴安岭的阳光是那样的耀眼。（板书：阳光耀眼）他们穿过密密层层的枝叶照射到草地上，草地上的野花又是怎么样的呢？
预设：草地上的野花五颜六色，非常美丽。
师：没错，五颜六色的野花，让草地变成了一个美丽的大花坛。（板书：野花五颜六色）谁来读读这句话让我们想象一下这花的色彩缤纷与美丽。
（5）借助板书，介绍夏天的小兴安岭.
师：现在谁能借助板书向大家介绍一下夏天的小兴安岭吗？
预设：夏天，小兴安岭那里的树木十分茂盛，枝叶密密层层的把森林封得严严实实。早晨雾很大，整个森林弥漫着乳白色浓雾，太阳升起来了，耀眼的阳光照射到草地上，草地上还盛开着五颜六色的野花。
师：是呀！第三自然段，描绘了茂盛的树木、森林中的大雾、耀眼的阳光和五颜六色的野花展现了夏天小兴安岭那旺盛的生命力和仙境般的美。让我们进一步感受到了，小兴安岭是一座美丽的大花园。请同学们随着音乐读读这个自然段，感受夏天小兴安岭的美丽吧！
2.学习第四、第五自然段感受小兴安岭的秋冬之美。
师：秋天和冬天的小兴安岭又是怎样的呢？请同学们对照阅读任务单，自己学习课文第四五自然段，先读一读听书作者写了小兴安岭秋冬的哪些景物，再说说这些景物分别是怎么样的。我们来交流一下你看到了哪些景物。
预设：第四自然段，作者写的景物有白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳和人参。第五自然段，作者写了雪、西北风、黑熊、紫貂、松鼠。
（1）体会秋天小兴安岭美丽的景色。
师：这些景物分别是怎么样的呢？先请同学来说说秋天的景物怎么样。
预设：秋天，白桦绿树的叶子变黄落下，松柏很苍翠，落叶飞舞着，山葡萄酸甜可口，榛子又香又脆，蘑菇和木耳非常鲜嫩，人参的药材非常名贵。
师：课文第一自然段就已经告诉了我们，小兴安岭有数不清的白桦和栎树。想象一下，那数不清的白桦和栎树树叶都变黄。那是一种怎样的景象？在这一片黄灿灿的森林中，松柏显得更苍翠了。（板书：松柏苍翠）秋风吹来，落叶在林间飞舞。（板书：落叶飞舞）瞧，多美的一幅画卷啊！这个季节的小兴安岭给你带来了怎样的感受？
预设：我觉得这个季节的小兴安岭实在太美啦！
师：小兴安岭真的就是一座美丽的大花园似的，这座美丽的大花园还献出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳这些食材，还有人参的名贵药材呢！（板书：食材、药材丰富）
师：看小兴安岭不仅仅是一座美丽的大花园，还是一个巨大的宝库呀。现在谁能借助板书为我们介绍一下秋天小兴安岭的景色？
预设：秋天小树林里的白桦栎树叶子变黄，落松柏更苍翠啦，秋风吹来，落叶在林间飞舞着森林，还向人们献出了丰富的食材和名贵的药材。
（2）体会冬天小兴安岭美丽的景色。
师：小兴安岭冬天的景物又是怎么样的呢？
预设：冬天雪很大，西北风刮着，黑熊、紫貂、松鼠躲进洞里过冬。
师：是啊！从飞舞、积满、厚厚的、没过膝盖，这些词可以想象到冬天小兴安岭的雪有多大呀！（板书：雪大）此时，西北风呼呼地刮着。（板书：西北风刮着）瞧！冬天的小兴安岭到处白茫茫一片，这样的美别具一格，在这美丽而又严寒的冬天里，黑熊、紫貂和松鼠这些动物都躲进洞里过冬啦！（板书：动物躲进洞里过冬）不过，大雪覆盖下的小兴安岭仍然蕴含着希望，瞧！松鼠有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临了，小兴安岭冬天的景色是怎样的呢？谁能借助板书来介绍一下？
预设：冬天小兴安岭的雪很大树上，地上都积满了厚厚的白雪，西北风呼呼地刮着，黑熊紫貂和松鼠这些动物都躲进洞里过冬啦！
3.感受小兴安岭的美和物产丰富。
师：到这儿，现在你能说说作者为什么由衷的赞叹小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库了吗？
预设：小兴安岭那里不仅一年四季的景色都是美丽的，诱人的，还献给了人们丰富的食材和药材，因此作者由衷的赞叹，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
师：是的，此时你一定遇上了这个美丽而富饶的地方。如果有机会到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去？请你结合课文内容，借助板书，说说你的理由。
预设：我想秋天去小兴安岭。小兴安岭秋天的景色太美啦，白桦和栎树的叶子变得金黄金黄，松柏显得更加苍翠啦，落叶在林间飞舞。此时去小兴安岭，不仅可以欣赏到这样的美景，还能品尝酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，说不定还能带些名贵的药材回来呢。
师：这位同学借助板书说清楚了他为什么会选择秋天去小兴安岭旅游。真不错。
三、总结
课后啊，大家还可以相互交流自己的想法哦，同学们，今天这节课我们通过圈画景物读懂句意，了解了小兴安岭夏天秋天和冬天的景物是怎样的。这篇课文以小兴安岭树很多为开头，介绍了小兴安岭四季的美景，让我们感受到了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，课后请结合课文内容，借助板书说一说，如果你到小兴安岭旅游，会选择哪个季节去？
板书:
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