1《白鹭》 课件 (共27张PPT)

(共27张PPT)
白鹭
嘴长颈长脚也长，
爱穿一身白衣裳，
常在水边结伙伴，
田野沟渠寻食粮。
（打一动物）
你能猜出来吗？
白鹭
猜谜语：
白鹭：一种体型较大的水鸟。羽毛白色，腿细长，常在浅水区捕食鱼、虾等。主要生活在我国南方。也叫鹭鸶、翎鸶。
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们笔下赞美的对象。
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，我国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。
1921年发表诗集《女神》，成为中国新诗的重要奠基人之一。主要作品有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《王昭君》等。
作者简介
精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠
美中不足 流线型 散文诗
我会读
近义词
反义词
精巧——
适宜——
生硬——
寻常——
嗜好——
精致
适合
僵硬
平常
粗笨
自然
特殊
词语对对碰
爱好
精巧——
生硬——
寻常——
安稳——
或许——
危急
一定
词语解释
生硬：
寻常：
嗜好：
绝顶：
通常，一般。
不柔和、不细致。本文指白鹤和白鹭相比，白鹤没有白鹭柔和。
最高峰，本文指树枝的最顶端。
特别的爱好（多指不良的）。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜，一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。
作者告诉我们怎样的哲理？
比喻：将白鹭捕鱼的场景描述成一幅画，很优美。
介绍习性
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
作者将白鹭与清水田结合,构成了一幅和谐美图。用了比喻句，虽是淡淡一笔却意蕴无穷，给人以无限的遐想。
清晨望哨
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来
不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”，这够让人提心吊胆的了，可它却处之泰然，一副悠然自得的样子。读到这儿，才发现郭沫若表面是在写白鹭，其实是在告诉我们做人的态度：做人，就算做普普通通的人，也要勇于进取，勇于攀登，永远给自己一个坚强的笑。这也是郭沫若的自我写照，因为他在革命的激流漩涡中，却葆有白鹭的一身清白，更有处之泰然的风采。
悠然美
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
为什么说是“一种恩惠”，“清澄”是怎样的景象？
白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，所以作者称之为“一种恩惠”。白鹭的到来使乡村的黄昏变得“清澄”，变得生机勃勃，富有生命力。
内在美
清水田钓鱼
清晨树顶望哨
黄昏中低飞
请同学们总结一下，作者笔下的白鹭拥有什么样的内在美？
悠闲自在
充满诗情画意
高洁之感
超凡脱俗之美
平凡而美好
朴素而高洁
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
课文通过描写白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美 之情。
白鹭
色素美
身段美
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
身段的大小
流线型结构
表达了对白鹭的喜爱、赞美之情
韵在骨子里的散文诗
觅食
栖息
飞行
板书设计
拓展延伸
本草纲目——鹭
时珍曰∶鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘 ，高尺余，解指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵然如丝，欲取鱼则弭之。
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
【朗读：用疑问的语气读。】
教材习题
示例：
水田钓鱼图，小树望哨图，黄昏低飞图。
课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：在理解的基础上熟读成诵。
抄写指导：抄写时书写要规整，不写错别字。
拓展空间
诗词中的白鹭
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。
—李白《白鹭鸶》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
—杜甫《绝句》
雪衣飞去莫匆匆，小住滩前伴钓篷。
禹庙兰亭三十里，相逢多在暮烟中。
———陆游《赠鹭》
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
———徐元杰《湖上》
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
———王维《积雨辋川庄作》
课后作业
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
写一种事物，借助它表达自己的感情。