中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 五年级
课 题 Unit 4 What can you do (Part A Let’s talk)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：1.能够听、说、读、写单词或词组：sing English songs, do kung fu。2.能够听、说、读、写重点句型：- What can you do -I can...二、文化意识目标：1.能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。2.能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。三、思维品质目标：能够在图片和上下文的帮助下正确理解课文，感知功能句的语义及语用情景。四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。2.能够运用重点句型在社会情景中进行交流。3.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点：1.能够听、说、读、写单词或词组：sing English songs, do kung fu。2.能够听、说、读、写重点句型：- What can you do for the party -I can...二、教学难点：What can you do I can...在实际情境中的正确运用。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 主题页 1.Greeting 2.Sing a song：T: First, let’s enjoy a song together. Everybody, please stand up. Move your body while you are singing.教师播放歌曲“What can you do ”.T: Well done, everybody. I see you can run, jump and hop. What else can you do S1: I can fly a kite.S2: I can read.S3: I can draw...T: Wow, You can do so many things. How great you are!【设计意图】：通过边唱边跳的活动形式调动学生思维活动,激活学生已有的知识储备,有利于激发学生的兴趣和想象力,巩固、复习学过的动词词组,并引出本课重点句子。
2情景导入、激活旧知 P2-6 图片视频 问题导学，初步感知课文语篇1，用主情景图导入话题。出示学习策略：带着问题听录音，判断正误。T出示Let’s try 的两幅图T: Please look at the picture and guess. What can Mike do Ss: He can draw pictures/ He can dance.Listen and tick（学生听对话，选出正确的图片）: T: What can Mike do for the party Ss: He can draw pictures.展示听力原文,学生跟读。老师借助日历讲解we’ll...next...帮助学生理解句意T: This time, let’s read after the tape. Try to find out when they will have an English party.Ss: They will have an English party next Tuesday.【设计意图】：指导学生带着问题听录音，学会提取关键词信息。
3学习知识、提升认知 P7-12 图片 呈现新知，教读重点词组和句型Let’s talk.T: It’s time for the English class. Miss white is asking more students. Watch the vedio and answer the questions: what can Zhang Peng and John do Ss: Zhang Peng can sing English songs. John can do some kung fu.【设计意图】：进行关键句型的教授，并引导学生结合自己的实际情况进行操练。教师讲解核心句型和新短语sing English songs 和 do some kung fu: T板书核心句：What can you do for the party I can sing English songs. 教师带读对话，然后学生分角色朗读。T拓展Sing Chinese songs/ French songs/ Italian songs/ pop songs/ nursery rhyme...教师呈现张鹏唱英语歌曲的图片，说：Look, Zhang Peng can sing English songs. How about John 然后呈现John打拳的图片，引导学生说：John can do some kung fu.T：Can you do some kung fu Please show us.教师抽问学生, 让学生边做动作边回答：What can you do I can do some kung fu.【设计意图】：利用图片和视频信息，引导学生对新词组有所感知，并进行关键句型的教授。
P13-18 图片视频 问题导学，深入理解课文语篇Listen and repeat. T: Now let’s go back to the text. Please listen and follow the tape.Read with your friends.Act the text. （学生三人一组，分角色表演对话。教师鼓励学生配上相应动作）【设计意图】：把词组运用到句子中学会活学活用,学生对句子的理解和上下句子之间的联系,能够做到运用自如,再通过学生的pair work与group work使新知得到更好的理解和应用。
4能力拓展、学用结合 P26-30 图片视频 小组合作，实践感知Brainstorm. T: If we have a party, what can you do 老师提供一些关键词 Clean: clean the window/ blackboard/ sweep the floor...Act: do some kungfu/sing songs/play the pipa...Buy: buy some candies/ drinks/ fruit/snacks...Draw: draw some flowers/ cartoons...Make：make a cake...Ss: I can...【设计意图】：创设真实的语境,能给学生以充分的思维空间,让学生主动运用所学知识,培养其综合语言实践能力。2, Group work: Make a new dialogue:老师提供对话支架，word bank, 学生4人一组编对话。S1:We’ll have an English party next Friday. What can you do for the party S2:I can...S1:Wonderful. What can you do for the partyS3: I can...S1: Great! How about you S4: I can ...【设计意图】：为学生创设举行英语聚会的情境,使学生在这个过程中体验真实的语言运用,实现学以致用的目的,锻炼学生的语言表达能力。小组协作活动,可以培养互相帮助的合作关系,调动学生参与的积极性,提高学生综合语言运用能力。
5作业设计 P31 图片 Homework1. Listen and read 听读教材P38 Let’s talk。2.Practice with friends运用今天所学的句型与朋友谈论自己的文娱活动。
结尾 图片 Today we talk about our talents. Everybody has his own talent. We can admire and learn from others’ talent.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 五年级
课 题 Unit 4 What can you do (Part B Let’s learn)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标： 1)能够听、说、读、写单词或词组:swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong; 2)能够在语境中正确运用五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答; 3)能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。 二、文化意识目标： 1.能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。 2.能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。 三、思维品质目标： 能够在图片和上下文的帮助下正确理解课文，感知功能句的语义及语用 情景。 四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。 2.能够运用重点句型在社会情景中进行交流。
教学内容 一、教学重点： 1.能够听、说、读、写单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。 2.能够听、说、读、写重点句型：- What can you do for the party -I can... 二、教学难点： 1、部分单词或词组的认读和拼写,如:ping-pong, basketball等; 2、综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示 课题 P1 主题页 1.Greeting 2.Sing a song： 1)PPT 播放英文儿歌“Yes, I can”.让学生在跟唱中初步感知关键句型 Can you... 及其回答：Yes, I can./No, I can’t.的意思和运用 【设计意图】：通过演唱歌曲调动学生思维活动,活跃课堂氛围,有利于激发学生的兴趣和想象力,巩固、复习学过的动词词组,并引出本课重点句子。
2 情景 导入、 激活 旧知 P2-6 图片视频 问题导学，初步感知新句型 Look and say: 把part A所学的短语带入新句型，通过师生问答和生生问答的形式熟悉目标句型。 【设计意图】：利用旧知带动新知，巩固目标句型的用法。
3 学习 知识、 提升 认知 P7-12 图片 呈现新知，教读重点词组和句型 教授swim 通过游泳图引出swim 教师示范造句， I can swim. I can’t swim. 拓展四种泳姿。 教授cook 由图片导入，借助一张厨师工作照片，引出cook。 强调oo的发音，利用发音规律帮助学生认读单词。找学生说出含有oo短音的单词。 教师示范造句，The cook can cook. 引导学生造句。 can cook. 教授play basketball及重点句型Can you...及答句的学习 教师出示Olive打篮球的图片，引导学生说：He can play basketball. 教师板书 play basketball并带读。 Pair work: 学生结对操练：Can you play basketball Yes, I can/ No, I can’t. 教授play ping-pong T: Some of you can play basketball. Who can play ping-pong 然后抽问同学：Can you play ping-pong 引导学生根据实际情况回答。 Pair work: 学生结对操练：Can you play ping-pong Yes, I can/ No, I can’t. 知识拓展：球类运动。 教授speak English 出示乒乓球带英语解说的视频，呈现speak English. 教师找两名同学做示范， T: Can he/ she speak English Ss: Yes, he/she can/ No, he/she can’t.Pair work: 【设计意图】：在体育课的情境中展开词汇的学习，用旧词带新词的发音，辅以图片、音频、视频等激活学生的思维，根据每个词汇的特性适当拓展，句型也顺势拓展其他人称。
P13-18 图片视频 问题导学，深入理解课文语篇 Listen and repeat. T: Now let’s go back to the text. Please listen and follow the tape. Read with your friends. 【设计意图】：把词组运用到句子中学会活学活用,学生对句子的理解和上下句子之间的联系,能够做到运用自如,再通过学生的pair work使新知得到更好的理解和应用。
4 能力 拓展、 学用 结合 P26-30 图片视频 What can/can’t the teacher do Students ask their teacher: Can you... Teacher finish the form on the blackboard and makes a conclusion about things he/she can and can’t do. cancan’tsing English songsswimplay ping-pongcookspeak Englishplay basketball......
【设计意图】：创设真实的语境,能给学生以充分的思维空间,让学生主动运用所学知识,培养其综合语言实践能力。 2, Write and say Write what you can and can’t do in the form. Work in groups and tell your group members what you can do and what you can’t do. 【设计意图】：为学生创造英语交流的机会,使学生在这个过程中体验真实的语言运用,实现学以致用的目的,锻炼学生的语言表达能力。小组协作活动,可以培养互相帮助的合作关系,调动学生参与的积极性,提高学生综合语言运用能力。
5 作业 设计 P31 图片 Homework 1. Listen and read 听读教材P42 Let’s learn。 2.完成同步练习 运用今天所学的句型与朋友谈论自己的文娱活动。
结尾 图片 Today we talk about what we can do and what we can’t do. If you can’t do something and you are interested in. Go and learn.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 五年级
课 题 Unit 4 What can you do (Part A Let’s learn)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标： 1.能够听、说、读、写单词或词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。 2.能够在语境中正确运用上述单词或词组。 3.能够在情境中运用句型句型：- What can you do -I can... 二、文化意识目标： 1.鼓励学生发展爱好，热爱生活。 2.能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。 三、思维品质目标： 1.培养学生在情景中构建语篇概念，在情境中思考知识的运用 2.通过小组交流组员会做的事，一起安排节目，培养合作能力。 四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新单词。 2.能够运用重点句型在社会情景中进行交流。 3.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点： 1.能够听、说、读、写单词或词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。 2.能够听、说、读、写重点句型：- What can you do for the party -I can... 二、教学难点： What can you do I can...在实际情境中的正确运用。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示 课题 P1 主题页 1.Greeting 2, Bomb game. T: Stand up and Read out the phrases. Keep seated and quiet when you meet the bomb. wash my clothes/ listen to music/ sing/ run/ jump/ have English class/ clean the bedroom/... 3,free talk. T: What can you do at school Ss: I can ... 【设计意图】：用炸弹游戏活跃课堂气氛，随后让学生思考一下在学校的日常活动，为教学预热。
2 情景 导入、 激活 旧知 P2-6 图片视频 用主情景图导入话题。Watch and answer. 出示学习策略：带着问题看视频，回答问题。 T：Look. Chen Jie goes to the teachers’ office. Miss White is making a party plan on her computer. Please watch the vedio and find out the answer. Q1: What party will they have Q2: What can Chen Jie do for the party 教师播放主情景图视频。 【设计意图】：指导学生带着问题看视频，学会提取关键词信息。
3 学习 知识、 提升 认知 P7-12 图片 呈现新知，教读重点词组和句型 教授play the pipa S: They will have an English party 教师展示一些English party 的图片 T：Yes. Look, here are some pictures about an English party. The children can tell stories/ do the role play/ do a magic show/ sing/do English dubbing. T：What can Chen Jie do for the party S: Chen Jie can play the pipa. 教师用不同的乐器声音补充讲解：play the erhu/ guzheng/ piano/ guitar/ violin... T: What instrument can you play S: I can play the ... 2, 教授dance T：Miss White is inviting more students to come to the party. Let’s help her to ask.教师出示Sarah 跳舞的图片，并教授dance. T: Who’s this S: She is Sarah. T: Let’s ask. Ss: Sarah, Sarah, what can you do 播放录音：I can dance. 老师教读音（美音与英音），用图片补充ballet, samba, chachacha, street dance, cheerleading。 教师抽问同学：T: Can you dance S: Yes, I can dance. 3, 教授sing English songs 教师出示Zhang Peng 唱英语歌曲的图片，并教授sing Englsih songs. T: Who’s this S: He is Zhang Peng. T: Let’s ask. Ss: Zhang Peng, Zhang Peng, what can you do 播放录音：I can sing English songs. 老师播放几段录音，让孩子match。Which one is an English song/ which one is a Chinese song/ Korean song/Italian song... T: What songs can you sing S: I can sing English songs... 4, 教授do kung fu. 教师出示John 表演武术的图片T: Look, It’s John. What can he do S: He can do kung fu. T: work in pairs. Fill in the blanks and read it out. Miss White: What John: I can . 老师展示一些功夫明星的图片，让学生做口头练习： Jackie Chen/ Jet Li/Bruce Lee/ Wu Jing/ Po （阿宝） can do kung fu. 5, 教授draw cartoons. 教师出示draw cartoons的图片以及Miss White 和Mike 对话的情境图。 T: Please guess what they are saying 如果有学生猜到Mike在说 I can draw pictures. 教师顺势引出draw cartoons. 教师用图片讲解draw cartoons与draw pictures 的区别。 T: Look, are the pictures cartoons So some of the pictures are cartoons and some are not. T: Can you draw cartoons S: Yes, I can draw cartoons. T: Where can you draw cartoons S: I can draw cartoons on the paper/ blackboard. 【设计意图】：在英语派对的情境中展开词汇的学习，用旧词带新词的发音，辅以图片、音频、视频等激活学生的思维，根据每个词汇的特性适当拓展，句型也顺势拓展其他人称。
4 能力 拓展、 学用 结合 P26-30 图片视频 小组合作，实践感知 Play the game: What’s missing ,2，Let’s chant. 【设计意图】：通过游戏和chant操练，巩固知识。让学生完成Mike组的节目单，再次运用知识，为后面做调查做准备。 3，Do a survey 教师在PPT上呈现调查表，请学生朗读单词熟悉各种文娱活动。教师鼓励学生说一说其他的文娱活动，补充在PPT上，以便学生调查时使用。 教师和一名学生示范。 T：What can you do,... S1: I can sing English songs and dance. 学生四人一组展开调查并完成表格。然后教师引导学生进行汇报。 【设计意图】：配以学生自身相关的真实性主题活动，有意义地进行知识的迁移和运用，鼓励学生展示自我。
5 作业 设计 P31 图片 Homework 1. Listen and read 听读教材P39 Let’s learn。 2.Practice with friends 运用今天所学的句型与朋友谈论自己的文娱活动。
结尾 图片 Today we talk about our talents. Everybody has his own talent. We can admire and learn from others’ talent.中小学教育资源及组卷应用平台
学 科 英语
年 级 五年级
课 题 Unit 4 What can you do (Lesson 3)
教材版本 书 名：人教版小学英语（一年级起点）
执教教师
教学目标 一、知识目标：1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I … ”，并进行会话练习。3. 能对别人就“Can you ... ”的回答做出合理且真实的反馈与评价。4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。5. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。 二、能力目标：能够运用所学知识完成练习并表演。三、思维品质目标：学生养成与家人之间互相了解，互相帮助的好习惯。
教学内容 一、教学重点：1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2. 能听懂、会说句子“Can I … ”，并进行会话练习。3. 能对别人就“Can you ... ”的回答做出合理且真实的反馈与评价。二、教学难点：能够运用核心句型进行连锁回答活动。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示课题 P1 主题页 Warm up and revision1. Game: Sharp eyesLook and sayWords and phrases:dance, sing songs, do kungfu, play the piano, play the guitar, play the pipa, play football...2.Free talkWhat can you do I can ...Can you ... 【设计意图】：1.通过快速表述图片的方式激活学生已有的旧知。同时复习动词词汇为后面环节中的表达与交流做好充分的准备。2. 通过简单的交流 “What can you do ”对本单元Part A部分进行口语复习。
2情景导入、激活旧知 P2-6 图片 Presentation&pactice1. Let`s tryListen and answerQ: Can Mike do any kungfu No, he can`t.【设计意图】：Let`s try环节是Let`s talk环节的预热，通过听一听Mike能不能练武术这个话题对Can you ... 这个句型做一个预热。2. Let`s talk The children are having PE class today, and they`ll learn some kungfu.第一遍听：Listen and answerQ: How many people are talking and who are they 第二遍听：Listen and think about what does Mr Ma ask.“Can you do any kungfu, John ”“Can you do any kungfu, Oliver ” 第三遍听：Listen and answerCan John do any kungfu Can Oliver do any kungfu 【设计意图】Let`s talk三遍精听文本，并通过提问的方式将文本进行充分的理解，且在此过程中通过谈话式的交流也是一种口语的提升.Listen and repeatRead in pairsRole play【设计意图】语音模仿朗读、小组互动朗读和表演，关注学生朗读的语音，语调和语流。Can you do it 教师带学生认读、朗读Can you do it？部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。如:dance, draw pictures, draw cartoons, play the pipa, play the piano, play ping-pong, play football, make a cake, make a kite等。2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。对话示例如下T: Can you sing English songs S1: Yes, I can. Can you do any kung fu S2: No, I can’t. Can you make a cake S3：No, I can’t.3.学生分组练习连锁回答。 Talk about yourself A: Can you ... B: . A: . Yes, I can. No, I can`t.That`s ok.Don`t worry.No problem!I can help you. Cool!Nice!Wonderful!Super!Let`s ... together. 【设计意图】：同伴间就 “Can you... ” 问题做一个实际的问答。并能对别人就“Can you ... ”的回答做出合理的反馈与评价, 且反馈的语言应该具有针对性和真实性。
3学习知识、提升认知 P7-12 图片 ExtensionTalk about the optional classTeacher: Good afternoon, children. Today we`ll learn to _________.Children: _________.Teacher: Can you play tennis A: Yes, I can.Teacher: _____________.Teacher: Can you play tennis B: No, I can`t.Teacher: _____________.【设计意图】：通过情境“学校选修课”做一个对话练习，在对话中孩子能将“Can you...”句型真实的应用到生活中，且做一个交流式的反馈与评价。
5作业设计 P35 图片 Homework（1）模仿录音朗读、熟读课文。（2）结合本课内容，do a survey.
