纲要（上）第21课 五四运动与中国共产党的诞生 说课课件（38张PPT）

(共38张PPT)
五四运动与中国共产党的诞生
第21课
Lessons Process
说课过程
说教材
1
说教学过程
4
说学情
2
说教学思考
5
说教法学法
3
教材分析
PART ONE
地位作用
教学目标
重难点
1.1 在教材中的地位和作用
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学思考
本课是部编人教版必修《中外历史纲要（上）》第七单元《辛亥革命与中华民国的建立》的第一课（第19课）的内容。
北洋军阀统治时期内的政治特征是袁世凯统治时期实行独裁复辟统治、对外投靠帝国主义，军阀割据，政局动荡；经济特点是:国民政府的扶持与鼓励，民族资本主义发展较快；在社会文化方面的特征是: 社会风俗发生改变，新文化运动的开展，进一步解放了人们的思想。本课在本单元的结构内，上接辛亥革命的建立，下启新文化运动后五四运动的发展与中国共产党的诞生。 从内容上来看，属于中国近代社会探索发展时期 。
课标要求：认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用；了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。
地位与作用
1.2 教学目标
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
唯物史观
时空观念
史料证实
通过本课程的学习，学生能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。并能从唯物史观的角度全面深入地把握马克思主义在中国的传播对于中国共产党的诞生具有重要影响。
能够运用历史地图从时空上分析通过时间轴、地图等形式,了解共产党早期组织的分布与发展。
学生研读史料，从史料中提取出关键信息，深入分析五四运动爆发的必然性，培养历史的思维和方法，提升认识问题的深度。
1.2 教学目标
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
历史解释
家国情怀
通过本课的学习，学生了解“五四运动”“中共一大”等核心历史名词的含义，并且对有关史实得出自己的理解和认识。
通过对本课的学习让学生了解一百年前仁人志士不断探索救国道路，和无畏牺牲的家国情怀，通过不同方式捍卫国家尊严，彰显民族气节的伟大精神。
1.3 教学重难点
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
重点
难点
五四运动和马克思主义的传播；中国共产党的诞生
国共合作与国民革命
学情分析
PART TOW
2. 1学情分析
说教法学法
说教学过程
说教学反思
学习本节课的学生为高一年级的学生，经分析，其学习本课有如下的优势和劣势：
说学情
说教材
优势：
1.已经学习了部分中国近代历史的相关内容，对课本内容和教师教学模式已经适应和理解；
2.学生思维活跃、善于接受新事物，已经具备一定的综合分析历史事件能力和独立思考能力；
3.学生理解能力较强，具有学习热情和学习动力。
劣势：
1.学生尚未形成完整的系统的历史观念，应当引导他们从历史的角度出发去探讨社会主义的发展历程；
2.对于特定历史名词，学生尚不了解，应做好引导学生提前预习和答疑解惑。
教法学法分析
PART THREE
教法分析
学法分析
3.1 教法分析
工作回顾
说教材
说教学过程
说教学反思
说教法学法
说学情
1、直观演示法
充分利用本课蕴含的丰富的历史图片和地图资料，采用多媒体教学手段，运用图片、视频、文字材料使学生更加直观地了解五四运动爆发的背景。
2、启发式教学法
“授之以鱼”，不如“授之以渔”，在课堂上，我着重问题的创设，提供氛围，引导学生探究五四运动的意义。
3、活动探究法
引导学生利用图片和文字资料以及结合教材，互相合作探究学习解决问题。
4、讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
3.2 学法分析
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
1
2
3
4
思考评价法
自主探究法
总结反思法
分析归纳法
教学过程
PART FOUR
导入新课
课堂小结
讲授新课
板书设计
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
五四风雷
马克思主义的传播
中国共产党的诞生
01
02
03
04
国共合作与国民革命
4.1 导入新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
教学过程
说教学思考
《芜湖学生联合会宣言书》
——五四运动中，报纸上关于芜湖抵制日货的报道
——芜湖等地抗议帝国主义暴行举行罢市的通电
这场运动因何而起？
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
一、五四风雷
（1）旧民主主义革命时代
家家户户，男男女女，南南北北，东东西西。老老少少，文文武武。处处惊惊慌慌，时时杀杀砍砍。哭哭啼啼，搜搜刮刮。真真凄凄惨惨，看看干干净净。
从1912—1919年，中国新建厂矿有六百多家，新增资本达一亿三千多万元，超过了过去半世纪。其中发展最快的是纺织业和面粉业，此外，火柴、榨油、造纸、化工等轻工业发展迅速。 ——《中国通史》
陈独秀创办《新青年》杂志，声称它的宗旨是“以科学和人权并重”，大力提倡民主与科学，反对儒家主张的“三纲”思想。......新文化运动使儒家思想的正统性和权威性几乎荡然无存，曾经被尊为万世师表的孔子，此时变成了愚昧和专制的象征。
——王传龙《中国人的思想源泉 儒释道》
中国近代产业工人人数变化折线图
北洋军阀统治黑暗，阶级矛盾激化
民族资本主义发展，工人阶级壮大
新文化运动解放了人们思想
社会基础
阶级基础
思想基础
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
一、五四风雷
（1）旧民主主义革命时代
中国人第一次从世界范围内感觉到资本主义制度已丧失光明的前途，失去了原有的吸引力。就在这时，列宁领导的俄国十月革命取得胜利，建立了世界上第一个工农政权。以李大钊(中国共产党创始人之一)为代表的新文化运动左翼人士，从俄国十月革命的胜利中看到新的希望。
—— 陈坚《中国共产党为实现中华民族伟大复兴而奋斗》
1914年8月，日本以”英日同盟”及”确保东亚和平”为借口，对德宣战，侵入中国领土山东半岛，夺取了德国在山东侵略权益。此后，日本又抛出了旨在灭亡中国的”二十一条”作为支持袁世凯称帝的条件。段祺瑞执掌北京政府后，日本又极力怂恿段祺瑞对德宣战。
——郑云波《第一次世界大战期间梁启超的对日外交思想》
一战期间，日本加紧侵华
俄国十月革命的胜利
反帝情
绪高涨
新的革
命思想
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
一、五四风雷
（2）巴黎和会：“强权战胜公理”
——1918年中国庆祝第一次世界大战的胜利
“公理战胜强权”“民族自决”等名词，呼喊得很响亮，激动了每一个青年的心弦，以为中国就这样便宜的翻身了。一九一八年十一月到一九一九年四月，这一期间学生们真是兴奋得要疯狂了。
——许德珩 《纪念：“五四”话北大——我与北大》
1918年1月美国总统威尔逊提出解决战后问题的“十四点原则”，鼓吹“公平外交”，“公理战胜强权”等，在中国引起强烈共鸣。
大家眼巴巴地企望着巴黎和会能够给我们一个
“公理战胜”，那晓得奢望的结果是失望。
——许德珩 《纪念：“五四”话北大——我与北大》
学生们为什么“兴奋得要疯狂”？
为什么说巴黎和会令国人“失望”？
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
一、五四风雷
（3）五四运动
——五四运动油画
——上海《新申报》为五四运动爆发印发的“号外”
五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、
广大人民群众参加的彻底反帝反封建的爱国革命运动，
标志着工人阶级登上了历史舞台
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
一、五四风雷
（4）新民主主义革命时代
同盟会最早会员之一的吴玉章回忆五四运动时说：“从前我们搞革命虽然也看到过一些群众运动的场面，但是从来没有见到过这种席卷全国的雄壮浩大的声势。在群众运动的冲击震荡下，整个中国从沉睡中复苏了.....在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放，那才真正是惊天动地、无坚不摧的。
——金冲及著《二十世纪中国史纲》
五四运动对近代中国历史更重要的意义在于......五四运动改变了近代以来中国国际地位不断下滑、国家利权不断丧失的趋势，开始了中国国际地位缓慢回升、国家利权逐渐收复的过程。 ——张海鹏主编《中国近代通史》第六卷
一场伟大的思想启蒙运动，促进了人民的觉醒
形成了五四精神：爱国、进步、民主、科学
一场伟大的社会革命运动，拯救了民族危亡
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
一、五四风雷
（4）新民主主义革命时代
沈雁冰(茅盾)也说：“我抛弃了从前的‘书不读秦汉以下，文章以骈体为正宗’的‘信条’，把从前读过的经史子集统统置于高阁，开始钻研马克思主义，浏览欧洲十九世纪各派的文艺思潮，并努力翻译、介绍这都是受了五四时期在北京出版的《新青年》的影响。” ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》第一卷
促进了马克思主义的传播
二十年前的五四运动，表现中国反帝反封建的资产阶级民主革命已经发展到了一个新阶段。 ——节选自人民出版社 1967年版《毛泽东选集》
领导阶级：
指导思想：
革命主体：
革命前途：
革命结果：
资产
阶级
无产
阶级
社会上层人士
广大人民群众
民主共和观念
马克思主义
资产阶级民主共和国
完成革命
任务
胜利果实被窃取
完成革命任务
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
二、马克思主义的传播
（1）马克思主义的传播背景
中国人第一次从世界范围内感觉到资本主义制度已丧失光明的前途，失去了原有的吸引力。就在这时，列宁领导的俄国十月革命取得胜利，建立了世界上第一个工农政权。以李大钊(中国共产党创始人之一)为代表的新文化运动左翼人士，从俄国十月革命的胜利中看到新的希望。
——陈坚《中国共产党为实现中华民族伟大复兴而奋斗》
1919年以后，有关社会主义的文献进入中国，其数量之多令人吃惊，全国主要报纸、杂志都以大幅版面介绍社会主义思想。
——（日）石川祯浩《中国共产党成立史》
1.巴黎和会使国人对资本主义民主共和彻底失望；
2.俄国十月革命为中国送来了马克思主义；
3.五四运动促进了马克思主义广泛传播。
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
二、马克思主义的传播
（2）马克思主义的传播过程
时间 人物 事迹
1918 李大钊 发表《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》
在新青年上出版马克思主义专号，
发表《我的马克思主义观》
在新青年上出版马克思主义专号，
发表《我的马克思主义观》
1920.5 陈独秀 创办马克思主义研究会（上海）
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
二、马克思主义的传播
（2）马克思主义的传播过程
1920年8月版《共党产宣言》
1920年9月版《共产党宣言》
五四运动以后，一批马克思主义学说译文陆续被介绍到中国，李大钊、梁启超、张闻天、朱执信等均翻译过《共产党宣言》的片断，但没有一个是完整的。翻译《共产党宣言》是一项非常艰巨的任务，需要满足三个条件：相信马克思主义，至少精通英、德、日文中的一种语言，具有扎实的语言文字功底。
——陶诚华《陈望道：马克思主义信仰的传播者、坚守者与实践者》
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
三、中国共产党的诞生
（1）诞生背景
俄国人举行了十月革命，创立了世界上第一个社会主义国家。过去蕴藏在地下为外国人所看不见的伟大的俄国无产阶级和劳动人民的革命精力，在列宁、斯大林领导之下，像火山一样突然爆发出来了，中国人和全人类对俄国人都另眼相看了。这时，也只是在这时，中国人从思想到生活，才出现了一个崭新的时期。
——毛泽东《论人民民主专政》
1920年，全国工人发展到194.60万人，其中，上海有近51.38万人，占全国工人总数1/4。
——《上海劳动状况》
思想基础：马克思主义
阶级基础：工人阶级不断壮大
组织基础：共产党早期组织不断发展
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
三、中国共产党的诞生
（2）中共一大
中共一大旧址
嘉兴南湖红船
时间：1921年7月23日
代表人物：毛泽东、董必武、李达
1、党的名称：中国共产党
2、奋斗目标：革命军队与无产阶级一起推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，消灭资本家私有制
3、中心工作：组织工人阶级，领导工人运动
4、领导机构：中共中央局（陈独秀任书记）
会议内容：
自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新！
——毛泽东
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
三、中国共产党的诞生
（3）焕然一“新”
自从有了中国共产党，灾难深重的中国人民有了可以信赖的组织者和领导者，中国革命有了坚强的领导力量。它满怀信心地以改造中国为己任，以坚定的信念为中国人民指明前进的方向和奋斗的目标。它为根本改变中国各族人民被剥削、被压迫的状况，实现民族独立、人民解放和国家富强，为实现共产主义的远大理想，开始了不屈不挠、艰苦卓绝的斗争历程。 ——梅宏《党史文苑》
新的领导核心：中国共产党
新的指导思想：马克思主义
新的领导阶级：无产阶级
新的奋斗目标：实现无产阶级专政
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
三、中国共产党的诞生
（4）中共二大
(1)时间：1922.7.16——23。
(2)地点：上海。
(3)内容：大会通过的宣言实际上制定了中国共产党的最低纲领和最高纲领。
最低纲领：（即在民主革命阶段的纲领）消除内乱，打倒军阀、建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；统一中国为真正的民主共和国。
最高纲领：组织无产阶级，用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义社会。
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
四、国共合作与国民革命
（1）早期工人运动
1、粤汉铁路工人大罢工，发生时间1920年12月29日。
2、陇海铁路大罢工：发生时间为1921年11月20日，主要领导者罗章龙、游天洋等。这是中国共产党首次发动并领导的铁路工人运动。
3、长辛店铁路工人罢工，发生时间1922年8月24日，主要领导者邓中夏等。
4、粤汉铁路工人罢工：发生时间为1922年9月9日，主要领导者林育南、郭亮等。
5、山海关铁路工人大罢工：发生时间为1922年10月4日，主要领导者王尽美等。
6、正太铁路路工人运动：发生时间为1922年12月，主要领导者施恒清等。
7、二七铁路工人大罢工：发生时间为1923年2月4日，主要领导者刘少奇、邓中夏等，直接领导者林祥谦、施洋等。
早起运动基本以失败告终
这次失败给了我们很大的教训，教训就是孤军奋斗。因此第三次大会无论客观上与主观上都有加入国民党找得政治上的同盟者的条件。 ——蔡和森《中国共产党的发展》
必须联合起来
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
四、国共合作与国民革命
（2）国共合作
国民革命军北伐路线示意图
上海
1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众， 使中国大革命受到严重的摧残，标志着大革命的部分失败，是大革命从胜利走向失败的转折点。
武汉
1927年7月15日，汪精卫等控制的武汉国民党中央召集“分共”会议，从而彻底背叛了孙中山制定的国共合作政策和反帝反封建纲领。随后，汪精卫集团对共产党员和革命群众进行大逮捕、大屠杀。由国共两党合作发动的大革命宣告失败。
长江流域
1925. 广州
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
四、国共合作与国民革命
（2）国共合作
1927年7、8月的局面是不可避免的——中国共产党必须拥有一支军队、一块地盘和一个政权；换言之，必须创造一个“国中之国”。
—费正清（美）《剑桥中华民国史》
思考：国民大革命失败给中共留下怎样的教训？
①中共必须独立掌握革命的领导权；
②中共必须掌握自己的革命武装。
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
课堂小结
五四运动(1919年）
起点
特点：发展迅速、范围广、参与面大、斗争方式多样，工人阶级成为主力、全民族斗争、彻底不妥协、影响力大
由旧民主主义革命走向
新民主主义革命
工人阶级登上政治舞台
马克思主义在中国的传播
领导核心
中共诞生(1921年）
中共一大：制定了第一个党纲
中共二大：制定党的最低纲领
中共三大：决定与国民党合作
中国革命的面貌焕然一新
第一波革命高潮
国民革命
（1924-1927年）
基本推翻了北洋军阀的统治，但蒋介石发动反革命政变，国共合作破裂，国民革命失败
4.2 讲授新课
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
百年前
百年后
延乔路的尽头是繁华大道
4.3 课堂小结
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
战争
4.4 板书设计
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学过程
五四风雷
中国共产党的诞生
五四运动与中国共产党的诞生
马克思主义的传播
国共合作与国民革命
背景
导火索
过程及结果
性质及影响
传播条件
传播过程
诞生背景
中共一大
诞生意义
原因
过程及内容
影响
教学反思
PART FIVE
5. 教学反思
工作回顾
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说教学反思
促进学生全面发展，培养历史学科核心素养
教学内容
教学策略
教学关系
在教学内容上，根据课标和学生的认知水平，对教材内容进行优化调整。
在教学策略的选用上，我组织学生探究知识并形成新的认识，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
学生是课堂的主人，老师要调动学生学习的主动性、积极性，变“要我学”为“我要学”，真正体现以学生为主体，以教师为主导。
谢谢