部编版语文七年级下第五单元大单元学习任务群试题（含解析）

七年级下第五单元
大单元“学习任务群”
班级举行“微笑面对生活”大单元主题学习活动，请你参与。
语言文字积累与梳理 （基础型学习任务群）
第一组同学认领的任务寻找相关语段，理解生活的意义。
组员小明从网络上摘抄了以下语段，请你阅读下面的语段，回答对应的问题。
虽然他们几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻的缘故。在我看来，他们相当快活，也评是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。他们在路上几乎整天都唱歌，能唱的歌无穷无尽。他们唱歌没有人指挥，都是自发的，唱得很好。只要有一个人什么时候劲儿来了，或者想到了一个合适的歌，他就突然引háng高歌，指挥员和战士们就都跟着唱。他们在夜里也唱，从农民那里学新的民歌，这时农民就拿出来陕西琵琶。
1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
缘( )故 劲( )儿 引háng( )高歌
1.下列短语的结构类型与“新的民歌”相同的一项是（ ）
A．粽叶飘香 B．光辉历程 C．绿水青山 D．面向未来
3.选文中提到的“琵琶”是一种民族乐器。下列诗句中没有写到乐器的一项是（ ）
A．葡萄美酒夜光杯 B．谁家玉笛暗飞声
C．箫鼓追随春社近 D．五十弦翻塞外声
组员小红搜集到课内文字资料。请你帮助完善，完成各题。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地zhēng扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
4．有同学对文中加点字的读音、依据拼音写汉字和词语的类型有疑问。下列解说有误的一项是（ ）
A．“又千百次地zhēng扎起来”，这里的zhēng应写作“挣”。
B．“欲绽的花苞”中的绽是错别字，应写作“淀”。
C．“就在那俯地的刹那”中“刹”是多音字，此处应读作“chà”。
D．“时隐时现”是并列短语，意思是有时隐没，有时出现。形容隐隐约约、依稀可见的状态。
5．文中画线句有表达欠妥之处，请你找出修改恰当的一项。（ ）
A．像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
B．像风浪里航道上的指示灯，时隐时现的射向嫩黄的光，嫩红的光。
C．像风浪里航道上的指示灯，有时时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
D．像风浪里航道上的指示灯，时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光漂亮。
6．赋予花木人格化的描写是诗词的常用手法。一位同学找了吟咏“四君子”的诗句作为补充材料。请你帮他挑出没有使用拟人修辞方法的一句（ ）
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（元·王冕《墨梅》）
B．我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。（明·郑网《兰花》）
C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（清·郑燮《竹石》）
D．满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。（唐·白居易《重阳席上赋白菊》）
组员小王整理出了富有生活哲理的名句，请你在下面的空缺处填写合适的诗句。
7.古诗给我们以启迪。刘禹锡“沉舟侧畔千帆过， ”让我们坚信光明就在前方；陆游“ ，柳暗花明又一村”向我们揭示人生虽然波澜曲折，但要乐观自信；龚自珍“ ， ”让我们明白人应该有无私奉献的精神。
文学阅读与创意表达 （发展型学习任务群）
第二组同学认领的任务是从文学作品中寻找相关的材料，感悟生活的魅力。请你阅读下面的文字，回答问题。
（一）村夜
唐·白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
游山西村
唐·杜甫
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
作品 选取景物 村庄气氛 艺术手法（举例） 诗人情感
《村夜》 灰白色的被霜打过的草、1. 、夜晚的田野、明月、2. 从“村南村北行人绝”“独出门前”可以看出诗人笔下的乡村是静谧冷清的。 3. 的修辞手法：月明荞麦花如雪 以动衬静：霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝 诗人的情感是变化的：孤独寂寞——想排遣烦闷——由于惊喜而忘了孤寂。
《游山西村》 重重叠叠的山水、绿柳红花 从“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中可以看出山西村是热闹质朴的。 借景抒情 4.
（二）长寿草
唐常春
①看到阳台上花盆里的长寿草，我便想起天堂里慈祥的母亲，想起她最喜欢吃的长寿面。
②六年前，母亲不知从哪里弄来长寿草的种子，把它撒在两个花盆里，定期浇水施肥。在她的精心伺候下，长寿草生长很快，并且长得很茂盛。
③母亲喜欢早餐用长寿草的绿叶做汤面。她先把水烧开，往锅里打一个鸡蛋或者放切细的瘦肉，然后把面条放进去煮熟，再把洗好的绿叶放进去焯一下就出锅，最后在碗里滴点麻油，我们称这样的汤面为“长寿面”。母亲患有胃下垂病症，一点辣的食物都不能吃，而我们又喜欢在面条里放点辣椒，所以早餐要分开做。母亲每次吃长寿面都吃得津津有味，还一再叫我们吃，说吃了对身体好。我故意问她怎么个对身体好法？她想了想，说不出个所以然来，只是反复强调这长寿草曾救过娘家人的命。为了验证母亲的话，我查了有关长寿草的资料，这草虽然不起眼，但其叶子含有丰富的维生素E，有益气、安神、降血压之功效，民间称其为“神奇”的“不老长寿药草”，“星火计划”中将其列为“名贵中药材”之首位。
④我想，这草既然这么有营养，母亲又特别爱吃，我不能“横刀夺爱”，就那么一点点绿叶，我们吃了，她就没得吃了，但我又不能把这个想法说出来。有一次实在拗不过母亲，我试着尝了一片绿叶，细腻、油滑，带点苦涩，有一种说不出的味道。于是，我便以绿叶不好吃为由，打消了母亲让给我吃的念头。
⑤母亲过世后，我伤痛了很长一段时间。每当看到她种的花草就触景生情，所以也无心打理。不久，有的凋谢了，有的枯萎了，唯有长寿草叶常青。那天我到阳台晾衣服时。发现长寿草的枝头上挂满绣球状的小花蕾。没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。那一朵朵绽放的花儿，像母亲慈祥的笑脸，闯入我的眼帘和心田。翠绿色的叶子呈心脏形散开，仿佛向我招手致意。长寿草也是有灵性的，虽然它的主人已经远逝，但它仍然忠实地守护着主人的家，守护着主人的亲人，经受住了风吹雨打，它希望主人的家人尽快从悲痛中走出来，尽情享受美好的生活乐趣。同时也告诉我们，母亲一直活着，它们是母亲生命的延续。
⑥想起母亲临终前交代要管理好长寿草的嘱托，我受到极大地触动。并为自己的自私感到羞愧。第二天早上，我小心翼翼地摘下几片绿叶，按母亲所教的做法，加了点瘦猪肉，放入煮好的面条里，味道鲜嫩，清甜可口。
⑦“做菜要用心去做，再苦的菜只要有益健康，吃起来都是甜的……”母亲的话再次在耳边响起。从那以后，我成为长寿草的新主人，不定期为它锄草、松土、浇水、施肥，像母亲生前一样细心照料着它，使它的生命充满阳光。
（有删改）
5．阅读文章，简要概括文中写了哪些关于“长寿草”的事情。
6．请结合语境，赏析下面句子中两个加点词语的表达效果。
没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。
7．文章中提到了“我”两次尝长寿草，味道是不同的，为什么？请简要分析。
8．请结合全文，简要说说题目“长寿草”的含义。
9．请结合文章主要写法和主旨简要说说本文与《紫藤萝瀑布》的异同。
跨学科学习 （拓展型学习任务群）
最后是总结阶段，我们要“微笑面对生活”，同时我们也要尊重生活。环保不仅是我们在书面上学到的，更应从生活中践行环保。请阅读语段，完成问题。
下面是中国环境保护的标志，请写出该标志的构图要素，并任选一个要素说说它的寓意，要求语言简练，表意清楚。
大单元“学习任务群”
语言文字积累与梳理
1. yuán jìn 吭
2.B 【解析】本题考查短语结构类型辨析。“新的民歌”的短语结构类型是偏正短语。
A.粽叶飘香（主谓短语）；
B.光辉历程（偏正短语）；
C.绿水青山（并列短语）；
D.面向未来（动宾短语）；
3.A 【解析】本题考查文学常识的积累。
B.“谁家玉笛暗飞声”的“笛”是乐器；
C.“箫鼓追随春社近”的“箫鼓”是乐器；
D.“五十弦翻塞外声”的“五十弦”指的是乐器瑟,汉族拨弦乐器。
4．B 【解析】本题考查字音、字形和短语类型。
B.有误。绽，zhàn，开放。故不是错别字。
5．A 【解析】本题考查病句的辨析与修改。
原句成分残缺，少了与“指示灯”搭配的谓语动词，故应在“时隐时现”前面加上“闪着”。
6．D 【解析】本题考查修辞手法的辨析。
A.译为：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。运用了拟人的修辞手法，将梅花人格化；
B.译为：我喜爱兰花不同于其他花，因为它不凭借自己的颜色来对春天的阳光献媚争宠。运用了拟人的修辞手法，将兰花人格化；
C.译为：紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。运用了拟人的修辞手法，将竹子人格化；
D.译为：一满园的菊花好似郁金黄，中间有一丛却雪白似霜。运用了比喻的修辞手法，将白色的菊花比作霜。
7.病树前头万木春； 山重水复疑无路； 落红不是无情物； 化作春泥更护花
文学阅读与创意表达
1.切切的虫鸣
2， 雪白的荞麦花
3.比喻
4.表达了诗人对农村生活的喜爱和对田园生活的向往
5．①母亲用长寿草的绿叶做汤面当早餐吃；②“我”查阅有关长寿草的资料；③“我”以长寿草的绿叶不好吃为由，打消母亲劝“我”吃“长寿面”的念头；④母亲离世，未经照顾的长寿草却常青；⑤“我”做“长寿面”，并成为长寿草的新主人。（答出任意四点、意近即可）
6．“竟然”是表示出乎意料之外，突出了长寿草在母亲过世后很长一段时间开花，带给“我”的巨大惊喜；“格外”是程度副词，表现了长寿草的花带给“我”特别的愉悦和畅快的感觉，程度很高，影响很深。
7．因为母亲特别爱吃，“我”吃掉怕母亲没得吃，第一次以略带苦涩为由，说不好吃，打消母亲劝我们吃的念头；第二次吃时有怀念母亲的情愫在里面，吃得用心，因此也就品出了它的美味。（意近即可）
8．①长寿草是母亲种在花盆里的一种花草；②长寿草是母亲生命的延续：③长寿草是母爱的体现。
9．同；写法相同，都是运用托物言志的写法；异：主旨不同，本文借长寿草表达对母亲的怀念和感激之情，以及突出长寿草不仅是草，更是母亲生命的延续的主旨：《紫藤萝瀑布》中作者见盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，表达了作者积极对待生活的坎坷与不幸的感受。
跨学科学习
标志由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB构成。橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境，人们要共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有中国特色。ZHB为“中国环境保护”拼音的缩写，表明是中国环境保护的标志。
试卷第1页，共3页
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