《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》说课（课件）(共31张PPT)苏教版三年级上册数学

(共31张PPT)
《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》说课稿
苏教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题》是小学数学三年级上册的课文内容。本单元是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上进行教学的。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本单元内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
二、说学情
三年级在小学阶段是过渡年级，也是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的精力，付出更多的努力。三年级是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时也是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
三、说教学目标
1.联系现实情境理解倍的含义，建立倍的概念；能联系“倍”的认识解决求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。
2.培养观察、比较、抽象、概括等初步的思维能力，积累数学活动的初步经验。
四、说教学重难点
理解倍数的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学重点
应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数"的除法含义。
教学难点
五、说教法学法
数学教学是数学活动的教学，教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情景，引导学生开展观察操作，推理交流等活动。通过充分的操作活动，采用小组讨论的学习方法，使学生经历将“求一个数是另一数的几倍是多少”的实际问题转化“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
通过学习，使学生体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。
六、说教学过程
板块一、复习导入
师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”
1．口答。
3个5是（ ），2个4是（ ），8里面有（　）个2， 20里面有（　）个5
2．看图说说有几个几。
（1）☆☆☆　　☆☆☆ 2个3
（2）○○ 　 ○○ 　 ○○ 3个2
（3）□□□□□□ 1个5或者5个1
板块二、探究新知
师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”
1．出示情境图（例1）
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
蓝花：2朵
黄花：6朵
红花：8朵
那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？
2．初步感知“倍”的含义
（1）圈一圈，再比较：
师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”
（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报：
师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”
（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”
求：6是2的几倍
想：6里面有几个2 （3个2）
所以：6是2的3倍。
3.体会加深“倍”的意义
（1）比较红花和蓝花的朵数。
（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。
（3）学生汇报：
师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2（4个2）
因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。
随机板书：
求：8是8的几倍
想：8里面有几个2 （4个2）
所以：8是2的4倍。
（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）
师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”
指名回答，8÷2=4
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题
1.下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）求36是9的几倍，列式是36÷9=4。‥ ‥ （ ）
（2）求42比6多多少，列式是42÷6=7。 ‥ ‥ ‥（ ）
2.列式计算。
（1）56里面有（ ）个7，56是7的（ ）倍。
（2）12里面有（ ）个3，12是（ ）的（ ）倍。
3.学校生物小组养了白兔24只，灰兔3只，黑兔6只。
（1）白兔的只数是灰兔的几倍？
（2）白兔的只数是黑兔的几倍？
4.河里有6只鸭，还有42只鹅。
（1）鹅的只数是鸭的几倍？
（2）鹅比鸭多多少只？
5.小红有6张画片，小华有15张画片；后来，他们又分别收集了3张画片。这时小华的画片张数是小红的几倍？
答案：
1.（1）√ （2）×
2.（1）8 8 （2）4 3 4
3.（1）24÷3=8 （2）24÷6=4
4.（1）42÷6=7 （2）42-6=36（只）
5. 6+3=9（张） 15+3=18（张） 18÷9=2
板块四、课堂小结
同学们，今天我们学到了什么？
学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍的实际问题
蓝花有2朵，红花有(4)个2朵,
红花的朵数是蓝花的(4)倍。8÷2=4答:红花的朵数是蓝花的4倍。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
纵观整节课的教学，注意做到以下两点：
1.通过本节课的学习，学生不仅能掌握倍的知识，而且能从中感受到数学的魅力，由于“倍”的概念比较抽象，不作为一个数学概念给出，而作为生活的概念来处理，可以让学生进行大量的摆、圈活动，不要急于用除法计算。
2. 教学过程既要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，又要帮助学生认识自我，建立信心，只有这样才能取得较好的教学效果。
我的说课完毕，谢谢各位老师！