纲要上第11课 辽宋夏金元的经济与社会 说课课件（22张PPT）

(共22张PPT)
第11课
辽宋夏金元的经济与社会（说课）
【教材分析】
相对独立
内容庞杂
【课程标准】
变革与继承
了解唐后期至两宋时期的经济、文化与社会等方面的新变化。
【内容主旨】
辽宋夏金元时期的经济与社会在继承前代的基础上呈现新气象。农业进步，手工业发展，城市空前繁荣，商品经济发展呈现前所未有的高峰，经济重心南移完成。宋代社会相对前代更具平等性、开放性与流动性。
【设计思路】
一组诗词
一幅风俗画
一条运河
一个婢女之死
【设计思路】
农业和手工业的发展
商业和城市的繁荣
经济重心南移
社会的变化
【教学目标】
透过宋人诗词，把握辽宋夏金元时期农业和手工业发展的主要内容，认识农业和手工业的发展是商业繁荣的基础；
解读《清明上河图》，感受北宋东京的社会风貌，认识都城是宋元社会经济繁荣的重要标志，商品经济发展呈现前所未有的高峰；
结合地图、表格、文献等史料，知道经济重心难移完成，认识到同一历史时期的政治、经济、文化等多方面互动发展的关系；
通过史料分析宋代社会的新变化，提高对社会变化的解释水平，增强对宋代中华文明成就的认同感与自豪感。
【重点难点】
重点：商业和城市的繁荣
难点：宋代社会的新变化
【教学过程】
设计意图：
以热播的电视剧导入新课，活跃课堂气氛，激发学生对本课内容的兴趣。
导入
【教学过程】
设计意图：
以一组宋人诗词为线索，了解宋代农业和手工业的面貌。诗词是特定时代的产物，具有一定的证史价值，培养学生“以诗证史”的意识。
环节1
【教学过程】
环节2
嗯
思考：这些香料来自于哪里？
【教学过程】
环节2
，
【教学过程】
环节2
【教学过程】
环节2
设计意图：
《清明上河图》是研究北宋东京社会经济的第一手资料，通过对这幅风俗画局部细节的解读，感受宋代城市贸易繁荣，市场活跃，服务业发达，商品经济发展空前兴盛，感受经济文化的多元交流，尊重和理解世界各国的优秀文明成果，涵养家国情怀。
思考：汴河漕运的物资主要来自哪里？
环节3
【教学过程】
环节3
【教学过程】
“苏湖熟，天下足。”
——南宋民间谚语
环节3
【教学过程】
——摘自杨元《西汉至北宋中国经济文化之向南发展》
朝代 南方诸路赋税（贯） 北方诸路赋税（贯） 南北比例
北宋（1045年） 35811000 45095000 44：56
南宋（1196年） 60000000 （南宋） 14319000 （金） 81：19
国家根本，仰给东南。
——《宋史》
环节3
【教学过程】
设计意图：
通过关于运河的图片、地图、文献等多种史料的分析，深化对经济重心南移的认识，理解政治、经济、文化等多方面因素的互动联系。
宋仁宗至和元年（1054），宰相陈执中家中婢女迎儿离奇死去，法医检验发现死者身上伤痕累累。御史赵抃弹劾宰相陈执中，仁宗命令嘉庆院调查。最终，至和二年（1055）陈执中罢相。若此事发生在宋徽宗年间，陈执中与其宠妾张氏犯的是死罪。
——摘自吴钩《知宋》
奴婢贱人，律比畜产。 ——《唐律疏议 名例律》
思考：结合以下材料分析宋代社会发生了哪些新变化？
参知政事陈恕之子，以父荫，为秘书省正字。
年少时成为孤儿，生活贫苦，由长兄抚养，景祐元年（1034年）登进士第。
贫富无定势，田宅无定主。富贵盛衰，更迭不常。
——【宋】袁采《袁氏世范》
【教学过程】
环节4
设计意图：以一个婢女之死的故事配合相关史料，激发兴趣，调动学生思考；以师生互动提问的形式，分三个层次逐步引导学生理解宋代社会较之前代呈现相对平等性强、开放性高、流动性大等特点，增强学生对宋代中华文明成就的认同感与自豪感。
【教学过程】
环节5
拓展思考：
宋代社会相对前代平等性强、开放性高、流动性大，推动这些新变化的因素有哪些？
设计意图：对宋代社会变化的原因分析，能提高学生对社会变化的解释水平，进一步促进学生理解同一历史时期的政治、经济、文化、社会等多方面互动影响的关系，并且引导学生理性认识“唐宋变革论”，关注变革中的继承。
一组诗词
一幅风俗画
一条运河
一个婢女之死
【核心素养】
历史解释
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