古诗词诵读《将进酒》说课 课件(共21张 PPT)统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 古诗词诵读《将进酒》说课 课件(共21张 PPT)统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1022.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-07-29 19:44:35 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
将 进 酒
李 白
说课主要内容：
一、说教材
二、说学情
三、说学法
四、说教法
五、说教学过程
六、说板书设计：
一、说教材
1、在教材中的地位与作用：
《将进酒》是李白的代表作，是本单元的重要篇目。通过本诗学习，帮助学生了解李白诗风，感受浪漫情怀，接受传统文化熏陶。
2、教学目标
1.基础知识目标：读准字句，读懂内容，读出感情。
2.思想教育目标：反复吟诵，了解思想，文化熏陶。
3.能力培养目标：培养学生的古诗学习兴趣，提高学生的古诗诵读能力。
重点、难点
在反复诵读中体会诗人在诗中表现出的思想感情，培养学生欣赏古代诗歌的兴趣和能力
二、说学情
我所任教的班级是机械班，通过这段时间的教学，我发现学生对语文学习兴趣不高，而诗歌本身表达含蓄，跳跃性又大，学生难免对诗歌产生敬而远之、望而却步的态度，这节课就要以《将进酒》为例，激发学生兴趣， 逐步培养学生良好的阅读、学习习惯。
三、说学法
对学生学法的指导和习惯的培养是学生走向自主学习的根本途径，因此本课诗歌教学也十分注重学法的渗透：
1、通过强调朗读加强学生读的意识，尤其是诗歌这一体裁。
2 、能够朗读诗歌不难，理解诗歌复杂的思想感情就不容易了，通过让学生自己探寻、发现、研讨并解决问题，培养学生独立思考，深入思考的习惯
四、说教法
1、诵读法
本单元的学习，要把诵读放在首位，从诵读入手，在反复诵读中与作品的语言文字不断接触，领会字里行间的神韵节奏，感受作品的的语言形式……所以诵读法是本课贯穿始终的教学方法。
2、导读法
教师精心设计问题，引领学生阅读诗歌。
五、说教学过程
（一）导入
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。
——余光中
同学们猜猜说的是谁？
李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《酒中八仙歌》）酒为液态食品，人称“水中之宝”，能满足人们的某些生理需要，但自古以来，中国文人不是“饿了”才喝酒，多半是“愁了”才喝酒。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“"酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。 他一生写下 了许多咏酒的诗篇。他的《将进酒》就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。
（二）解题 简介背景
《将进酒》属汉乐府旧题，题目意即“劝酒歌”。李白这首诗运用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，借饮酒表达了他对生命的焦灼，对现实的怨愤，对怀才不遇的感叹，以及他的自信和傲岸，清白和飘逸，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。
本诗大约作于玄宗天宝十一年（公元752）。当时，他与友人岺勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。“人生快事莫若置酒会友”，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际。于是，三人登高宴饮之时，满腔不合时宜的愤激之情，借酒兴诗情淋漓尽致地抒发了出来，成就了这首气势磅礴、名传千古的《将进酒》。
（三）诵读指导，整体感知。
配乐欣赏，初步感知
疏 通 诗 句
名句赏析，理解作者的感情变化
名句一：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
名句二：
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来
名句三：
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
名句四：
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
艺术手法—夸张
1、数字的夸大
会须一饮三百杯——表现豪饮
斗酒十千——表现酒价的昂贵
万古愁——表现愁的深广
2、 感觉的夸大
黄河之水天上来——极言黄河源头之高
朝如青丝暮成雪——极言人生短促
诸如此类的夸张句都有力表现了他那豪放飘逸的诗风。
2、下面请同学们看着黑板上的内容，试着跟老师一起把这首诗背诵一遍。
诵读
1、在理解了诗歌的基本内容和思想感情的基础上，让我们来听一下专业人士的朗诵，看看他们是怎样用声音来演绎诗歌的，播放朗诵录音，把课堂气氛推向高潮。
探究学习：
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”
“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”
“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”
……
李白一生不得志，借酒浇愁，及时行乐，是他无奈的选择。正如他在《宣州谢眺楼饯别校书叔云 》所写：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”酒并不能实现他的政治抱负，也就不能真正消解他的忧愁，但是酒可以暂时麻痹痛苦的灵魂，寻得暂时的内心平衡。而李白的喝酒也不像一般的凡夫俗子的喝法：“菜来一碟乎，两碟乎？酒要一壶也，两壶也？”而是整只的牛羊，不喝上“三百杯”决不罢休，宁愿舍弃一切，也要换得美酒。在夸张的语言背后，是痛饮豪迈的李白，所以时人称李白为“酒中仙”。杜甫在他的《饮中八仙歌》中写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”借酒解愁，酒酣赋诗，慷慨悲歌，抒发胸中郁闷，酒成为他生命的一部分。
课外引伸、拓展
1.李白是“诗仙”，也是著名的“酒仙”。
在诗文中哪些内容说明李白不愧于“酒仙”这个称号？
2. 你能举出李白的其他酒诗吗？
《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无 相亲。 举杯邀明月，对影成三人。”
《客中作》 ：“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀香。但使主人能醉客，不知何处是他乡。”
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”
《行路难》：“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”
《把酒问月》：“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”
……
3、我们该如何正确看待李白的嗜酒如命的放浪行为呢？ （讨论、自由发言）
李白嗜酒，我觉得更多的是他人生志向不得施展的体现。他曾两次进入京师，与达官贵人相伴，但是不久就因为他傲岸的个性，出众的才华，而又触犯权贵，遭到谗毁排挤。借饮酒来反抗险恶的现实社会，寄托情怀，是不得志的知识分子的常用方法。陶渊明曾经这样谈论酒趣“试酌百情远，重忽忘天”。喝一口酒，种种世俗之情都远离而去；连饮几杯，就忘了自己。饮酒可以使人进入忘物忘我的境地。魏晋人喜欢饮酒，认为酒能引人入胜。陶渊明则更独特的领悟到了酒能使人“忘天”的境界，酣饮时，俗念没了，思虑没了，天就是人，人就是天，物我两忘，尽情饮酒，然后借酒排遣，醉后写诗自娱，李白也继承了这种做法，借酒浇愁，发泄情感，写了许多借酒咏怀的诗，以表达自己心中的郁闷。这嗜酒的行为是一种无奈的排遣，内心苦闷的发泄。
君不见高堂明镜悲白发
人生得意须尽欢
但愿长醉不愿醒
与尔同销万古愁
悲
欢
愤
狂
板书设计：
将进酒
（李白）
将 进 酒
李 白
说课主要内容：
一、说教材
二、说学情
三、说学法
四、说教法
五、说教学过程
六、说板书设计：
一、说教材
1、在教材中的地位与作用：
《将进酒》是李白的代表作，是本单元的重要篇目。通过本诗学习，帮助学生了解李白诗风，感受浪漫情怀，接受传统文化熏陶。
2、教学目标
1.基础知识目标：读准字句，读懂内容，读出感情。
2.思想教育目标：反复吟诵，了解思想，文化熏陶。
3.能力培养目标：培养学生的古诗学习兴趣，提高学生的古诗诵读能力。
重点、难点
在反复诵读中体会诗人在诗中表现出的思想感情，培养学生欣赏古代诗歌的兴趣和能力
二、说学情
我所任教的班级是机械班，通过这段时间的教学，我发现学生对语文学习兴趣不高，而诗歌本身表达含蓄，跳跃性又大，学生难免对诗歌产生敬而远之、望而却步的态度，这节课就要以《将进酒》为例，激发学生兴趣， 逐步培养学生良好的阅读、学习习惯。
三、说学法
对学生学法的指导和习惯的培养是学生走向自主学习的根本途径，因此本课诗歌教学也十分注重学法的渗透：
1、通过强调朗读加强学生读的意识，尤其是诗歌这一体裁。
2 、能够朗读诗歌不难，理解诗歌复杂的思想感情就不容易了，通过让学生自己探寻、发现、研讨并解决问题，培养学生独立思考，深入思考的习惯
四、说教法
1、诵读法
本单元的学习，要把诵读放在首位，从诵读入手，在反复诵读中与作品的语言文字不断接触，领会字里行间的神韵节奏，感受作品的的语言形式……所以诵读法是本课贯穿始终的教学方法。
2、导读法
教师精心设计问题，引领学生阅读诗歌。
五、说教学过程
（一）导入
酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。
——余光中
同学们猜猜说的是谁？
李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《酒中八仙歌》）酒为液态食品，人称“水中之宝”，能满足人们的某些生理需要，但自古以来，中国文人不是“饿了”才喝酒，多半是“愁了”才喝酒。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“"酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。 他一生写下 了许多咏酒的诗篇。他的《将进酒》就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。
（二）解题 简介背景
《将进酒》属汉乐府旧题，题目意即“劝酒歌”。李白这首诗运用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，借饮酒表达了他对生命的焦灼，对现实的怨愤，对怀才不遇的感叹，以及他的自信和傲岸，清白和飘逸，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。
本诗大约作于玄宗天宝十一年（公元752）。当时，他与友人岺勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。“人生快事莫若置酒会友”，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际。于是，三人登高宴饮之时，满腔不合时宜的愤激之情，借酒兴诗情淋漓尽致地抒发了出来，成就了这首气势磅礴、名传千古的《将进酒》。
（三）诵读指导，整体感知。
配乐欣赏，初步感知
疏 通 诗 句
名句赏析，理解作者的感情变化
名句一：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
名句二：
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来
名句三：
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
名句四：
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
艺术手法—夸张
1、数字的夸大
会须一饮三百杯——表现豪饮
斗酒十千——表现酒价的昂贵
万古愁——表现愁的深广
2、 感觉的夸大
黄河之水天上来——极言黄河源头之高
朝如青丝暮成雪——极言人生短促
诸如此类的夸张句都有力表现了他那豪放飘逸的诗风。
2、下面请同学们看着黑板上的内容，试着跟老师一起把这首诗背诵一遍。
诵读
1、在理解了诗歌的基本内容和思想感情的基础上，让我们来听一下专业人士的朗诵，看看他们是怎样用声音来演绎诗歌的，播放朗诵录音，把课堂气氛推向高潮。
探究学习：
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”
“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”
“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”
……
李白一生不得志，借酒浇愁，及时行乐，是他无奈的选择。正如他在《宣州谢眺楼饯别校书叔云 》所写：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”酒并不能实现他的政治抱负，也就不能真正消解他的忧愁，但是酒可以暂时麻痹痛苦的灵魂，寻得暂时的内心平衡。而李白的喝酒也不像一般的凡夫俗子的喝法：“菜来一碟乎，两碟乎？酒要一壶也，两壶也？”而是整只的牛羊，不喝上“三百杯”决不罢休，宁愿舍弃一切，也要换得美酒。在夸张的语言背后，是痛饮豪迈的李白，所以时人称李白为“酒中仙”。杜甫在他的《饮中八仙歌》中写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”借酒解愁，酒酣赋诗，慷慨悲歌，抒发胸中郁闷，酒成为他生命的一部分。
课外引伸、拓展
1.李白是“诗仙”，也是著名的“酒仙”。
在诗文中哪些内容说明李白不愧于“酒仙”这个称号？
2. 你能举出李白的其他酒诗吗？
《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无 相亲。 举杯邀明月，对影成三人。”
《客中作》 ：“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀香。但使主人能醉客，不知何处是他乡。”
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”
《行路难》：“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”
《把酒问月》：“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”
……
3、我们该如何正确看待李白的嗜酒如命的放浪行为呢？ （讨论、自由发言）
李白嗜酒，我觉得更多的是他人生志向不得施展的体现。他曾两次进入京师，与达官贵人相伴，但是不久就因为他傲岸的个性，出众的才华，而又触犯权贵，遭到谗毁排挤。借饮酒来反抗险恶的现实社会，寄托情怀，是不得志的知识分子的常用方法。陶渊明曾经这样谈论酒趣“试酌百情远，重忽忘天”。喝一口酒，种种世俗之情都远离而去；连饮几杯，就忘了自己。饮酒可以使人进入忘物忘我的境地。魏晋人喜欢饮酒，认为酒能引人入胜。陶渊明则更独特的领悟到了酒能使人“忘天”的境界，酣饮时，俗念没了，思虑没了，天就是人，人就是天，物我两忘，尽情饮酒，然后借酒排遣，醉后写诗自娱，李白也继承了这种做法，借酒浇愁，发泄情感，写了许多借酒咏怀的诗，以表达自己心中的郁闷。这嗜酒的行为是一种无奈的排遣，内心苦闷的发泄。
君不见高堂明镜悲白发
人生得意须尽欢
但愿长醉不愿醒
与尔同销万古愁
悲
欢
愤
狂
板书设计：
将进酒
（李白）