8.2《登高》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《登高》教学设计
【教学目标】
1．了解本诗的写作背景和杜诗沉郁顿挫的诗歌特色；
2．把握情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思；
3．熟悉鉴赏诗歌的方法步骤。
【教学重点】
1．品读诗歌的语言，分析诗中的形象特征；
2．赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。
【教学难点】
感受诗人深沉的苦痛与忧思。
【教学时数】
一课时
【教学过程】
（一）导入
1．回顾之前学习过杜甫的诗歌；
《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《绝句》
迟日江山丽, 春风花草香。
泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
《江畔独步寻花》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《江南逢李龟年》
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
《望岳》
岱宗夫如何 齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《茅屋为秋风所破歌》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
《石壕吏》
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
2．杜甫人物简介
字子美，自号少陵野老，盛唐现实主义诗人，后人又称之为杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。他所写的诗，全方位反映了唐由盛至衰的过程，因而被誉为“诗史”。
3．探讨杜甫诗歌的特点；
关键词：沉郁顿挫、悲凉感慨
沉郁：思想内容
“沉”即“深”——深刻、深广、深厚
“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄
顿挫：艺术形式
字面上指遣词用句的停顿转折。
情感的千回百折、
节奏的徐疾相间、
音调的抑扬顿挫、
旋律的跌宕起落
杜甫诗歌取得成就的主要原因在於感情的强烈，这种强烈的感情是杜甫最能打动读者的所在。他的诗，蕴含著一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心，儒家涵养所形成的中和处事的心态，便把这种喷薄而出的感情抑制住了，使他变得缓慢，低沉，回环起伏。几欲喷薄而出，但又不得出，缓急回环，跌宕起伏，是为沉郁顿挫。
4．导入：今天所学习《登高》是否还同样有这样的特点呢？
（二）朗读
1．朗读诗歌；
2．听朗读示范，注意其断句以及轻重音：
风急/天高/猿啸哀，渚清/沙白/鸟飞回。
无边落木/萧萧下，不尽长江/滚滚来。
万里悲秋/常作客，百年多病/独登台。
艰难苦恨/繁霜鬓，潦倒新停/浊酒杯。
（三）整体感知
1．提问：朗读了诗歌之后，这一首诗歌给你的最直观的感受是什么？
提示：轻快？沉重？→诗歌给我们的感受是第一直觉的，下面我们就来探讨为什么会有这样的特点？
2．提问：这一首诗歌写了什么意象？→查找范围：前两联
提示：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江。
3．提问：这一些意象有什么特点？由这些意象组合而成的画面又有什么特点？
逐句讲解诗句，并联绘画面
【风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回】
在这一句诗中，作者连写了风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，为我们呈现了一幅非常开阔的图景。从下面的注释我们知道，作者登高之地是在夔州，夔州是在长江之滨。当地是以“风大”和“猿鸣” 闻名。在这里，作者登高而望，从触觉、视觉以及听觉描绘了他当时所处的环境。在这一句中，我们要注意一个带有感彩的字——“哀”。关于长江边的猿声，我们在其他的文人笔下也有领略过：比如李白的《早发白帝城》中有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，还有郦道元的《三峡》中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。“猿”，这是在中国古典诗歌中非常重要的一个意向。猿的叫声非常凄厉，相应地会给人悲凉凄清的感觉，进而产生忧愁忧思。在这里，我们可以思考一下，作者在这里，用“哀”这个词，仅仅只是为了形容猿猴的叫声吗？是否还有别的深意呢？我们暂时先放下这个问题，等到时机成熟了我们再来探讨这个问题。
如果说前面这一句所描写的是高处的风物，那在接下的这一句中，作者的视野则是由高到低转向了江水洲渚。“渚清沙白鸟飞回”，“回”，下面有注释，是“盘旋”的意思。在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群。点面、动静结合。
【无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来】
颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。“落木”也就是落叶，这里的落叶是什么样的落叶？无边。落叶是无边无际的。萧萧是一个拟声词。无边无际的落叶不停地往下飘落。这一句话对应首联中的那两个字呢？“风急”正是因为风急，才有落木萧萧下。
后一句与前一句是对偶句。长江滚滚而来就像没有边际一样。“不尽”“滚滚”这两个词，写出了长江延绵与气势。
颔联的这两句，用非常简单的语言，就展示了一幅空间感非常强的画面。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状。
总结：从以上的分析，我们可以感受到，在诗歌的前两联中所描绘的景物有什么样的特点？
关键词：壮阔。
4．提问：“一切景语皆情语”，景色、景物之中是寄托了作者的感情的，在本首诗中，作者依托景色描写所要表达的是什么样的感情？
逐句讲解诗句，分析作者感情
【万里悲秋常作客，百年多病独登台】
在这一句诗中，哪一个字是诗眼？最能够表达作者的情感特点？悲。作者为何而悲呢？
“万里”即远离家乡，“常作客”是指长期漂泊他乡。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉的秋景，不由想到自己沦落他乡的处境，故生出无限悲愁之绪。
“百年” 本喻有限的人生，此处专指暮年。作者身处晚年，疾病缠身。而此时又是一个人独自登高，所以产生了无数的感慨。
综合这两句，我们可以看到，作者悲秋有许多层面的原因。首先是，万里，远离家乡；第二是，常作客，长期漂泊在外。第三是，正值萧瑟的秋天；第四，百年，作者已近暮年却一事无成；第五，多病；第六，独登台。这一句话，非常直白地告诉了我们作者内心的悲哀，正好与首联中的“哀”字形成呼应。
【艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯】
“艰难”在这里兼指国运与自身的命运。《登高》作于公元767年（唐代宗大历二年）秋。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安呆了几个月后才到夔州。因为有当地都督的照顾，杜甫在夔州住了三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。这首诗就是五十六岁的老诗人在这极端困窘的情况下写成的。杜甫中年之后，身处乱世，“会当凌绝顶，一览众山下”的个人抱负未能实现，又要面临着“国破山河在，烽火连三月”的时局。“艰难”两个字可以说是他一生的浓缩。因为时世艰难，生活困苦，作者常恨以致鬓如霜白。
最后一句，作者因疾病缠身，最近被迫戒酒。这一句话，看起来好像是讲了一件无关紧要、可有可无的小事。但是往深层去想，作者因病戒酒，所以虽有万般愁绪，也无以排遣。如果说前面的“艰难苦恨繁霜鬓”作者的情感表达到了极点，一般而言，最后一句会是一种宣泄，让我们读者在读完这一首诗之后有舒一口气的感觉。但是，这一句“潦倒新停浊酒杯”就像是一个休止符，把作者的感情终止在了最饱满的时候，所以到最后，我们是憋着一口气得不到释放的。可以说，这一句话，举重若轻，无限悲凉。
总结：通过刚才的分析，我们可以看到，前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。而格调却雄壮高爽，慷慨激越。
5．评价：
这一首诗在杜甫的律诗里占有极为重要的地位：
清代的学者杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》）；
明代的胡应麟在《诗薮》中更推重此诗“精光万丈，是古今七言律诗之冠。”
6．鉴赏总结：
（1）鉴赏诗歌要从意象入手，逐个分析意象，把握意象特点。在把意象组合起来，形成画面，探讨意境特点。
（2）把握作者的思想感情要从作者身世以及诗歌意象、情感字眼入手。
7．（后备）课堂练习：
练习册P44《日暮》
日暮
牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。
这是作者流寓夔州期间写的一首诗，阅读全诗，回答两个问题：
（1）诗歌的前两句描绘了什么画面？
（2）这首诗表达了作者怎样复杂的情感？
讲解：
从意象的角度分析，首联写了牛羊、柴门。 “久”，早就，换而言之，天色已晚。从这里可以看出，喧闹一天的农家已经安静下来，牛羊入圈。“柴门”更加验证了这一点，家家户户都已经闭门，一天的劳动已经停止，就这两个意象，就让我们感受到劳动结束的画面，应该是“安静”的特点。
“风月自清夜”也就是，已经入夜。意象“风”和“月”，清夜中的“风”和“月”。风自然是清爽的，联系下文的“秋”，是更深的寒。“江山非故园”，，眼前的乡村风貌非我故乡，“非故园”，感彩很鲜明，有思故园的倾向。别人家的牛羊已经入圈，而作者仍然漂泊异乡，因此可以感受到其伤感之情。“石泉流暗壁，草露滴秋根”是倒装句，实际上是“石壁流暗泉，草根滴秋露”。写了暗泉、秋实、石壁、草根。从这些意象的描写可看出意象的色彩是暗的，而这种暗与作者情感相联系，越暗越悲，因此能够看出作者的感悟。
“头白灯明里”头白，说明作者年事已高，明亮的灯与头发两相辉映。
“何须花烬繁”作者在灯火通明之下看出了满头白发，哪怕是灯花不断报喜对于我这样年事已高的人来说又有什么用呢？
问：一、诗歌的前两句描绘了什么画面？
怎样：包括了两个方面的内容
（1）特点：寂静 （至少用两组双音节词）
（2）画面内容：日暮山村图画
答案：描绘了一幅牛羊归来，柴门深闭的寂静清冷的山村日暮图
二、这首诗表达了作者怎样复杂的情感？
怎样：要有特点，也要有感情内容 感情有哪些，至少两种（复杂）
“江山非故园”思乡是内容，特点是什么，开心还是悲伤 →思念故乡（内容）的悲感（特点）
“白发”→知人论世“致君尧舜上”但年事已高
人至迟暮的痛苦无奈
8．课堂总结：
鉴赏写景抒情类的诗歌要从意象入手，细读文本，并联系作者的生平分析作者思想感情。
9．课后作业：
预习《石头城》《锦瑟》
10．板书：
急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟
景
无边落木、不尽长江

《登高》
个人艰难（功业无成）
情（悲）
国家艰难（忧国忧民）