化学式与化合价教案1

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三案备课课时教案
河口初级中学 主备教师：理科组 二次备课教师：罗艳怀
课题 第四单元 自然界的水 课题4化学式与化合价 课型 新授 第1课时
教学目标 知识与能力 了解化学式的涵义；知道一些常见元素和根的化合价；（3）能用化学式表示某些物质的组成并能利用化合价推求化学式。
过程与方法 计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数；认识某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
情感态度与价值观 保持对生活中化学知识的探究性，发展化学学习兴趣；培养学生勤于思考、合作学习的精神，激发对化学的学习欲。
内容分析 教学重点 应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式 ( http: / / www.21cnjy.com )；计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。
教学难点 对化学式涵义的理解。
教法学法 教具学具
教学过程 集体备课（共案） 二次备课修正（个案）年 月 日
新课导入我们已经知道元素可以用元素符号来表示。那么 ( http: / / www.21cnjy.com )，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面的学习过程中我们都用物质的名称来表示，这很难确切的标识一种物质的组成，而用化学式可以简单明了的标识物质的组成，下面我们就来学习有关化学式的知识。自主学习（阅读教材83页到86页）化学式的意义2、元素和根的化合价3、化学式的书写精讲善引（一）、以书本P83图4-27为例，分析化学式的四层含义。注重分析“分子→物质”，“原子→元素”这两种概念的联系。强调宏观只讲种类不讲个数，微观既讲种类又讲个数。（二）1、观察氯化钠，氯化镁中各元素的化合价，能否总结出化合物中元素化合价有什么特点。单质呢？（1）在单质中元素的化合价为零。（单质中微观上不存在电子的得失）（2）、化合物中正负化合价的代数和为零。2、分析P85表4-2，总结金属元素、非金属元素的化合价有什么特点。（1）、 金属只有正价（2）、 非金属有正价有负价。（3）、 很多元素有多个化合价。3、小结常见元素化合价口诀表：（三）化学式的书写1、单质化学式的写法（看构成物质的微粒）（1）化学式直接用元素符号书写的是由原子直接构成的单质。（2）需要在元素符号右下角加2的是：氢气，氧气，氮气、氯气等。2、化合物的书写（1）根据读法书写的：五氧化二磷、四氧化三铁（2）根据化合价书写：四、互动交流化学式的书写注意事项：在书写某化合物的化学式时，除要知道这种化合物含有哪几种元素及不同元素原子的个数比之外， 还应注意以下几点：1、 1、当某组成元素原子个数比是1时，1可省略；2、 2、 氧化物化学式的书写，一般肥氧的元素符号写在右方，另一种元素的符号写在左方；3、 3、由金属元素与非金属组成的化合物，书写其化学式时，一般反金属的元素符号写在左方，非金属的元素符号写在右方。五、例习演练、用化学符号和数字表示：铁单质 ，氮气 ，3个水分子 ，2个硫原子___ ，铝离子_ ， 2个镁离子 ，五氧化二磷 ，氧化钠 氯化铜 ， 氧化钙
板书 化学式的意义元素和根的化合价化学式的书写
作业设计 教材89页1，5，6题
教后反思
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