项脊轩志
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文档简介
【学习目标】
1、掌握巩固重点实词、一词多义、词类活用等文言知识。
2、在弄懂、掌握重点、难点词句的基础上理解文意。
3、学习作者善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
【重点难点】
1．1、掌握巩固重点实词、一词多义、词类活用等文言知识。
（重点）
2．学习作者善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。（难点）
【学习内容】
一、预习任务
1.基础知识：见《同步训练》“突破词句”
2. 解题：
（1）志，记的意思，它是古代记叙事物、抒 ( http: / / www.21cnjy.com )发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
（2）“项脊轩”介绍：
是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释：
解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。 （轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。 ）
3.关于作者：
归有光，字熙甫，号震川，世称震川先生，明代 ( http: / / www.21cnjy.com )古文家。其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。
二、疏通文意
读熟课文
（1）自读课文，给下列加点的字注音。
渗漉( ) 偃( )仰 呱呱( )坠地 栏楯( ) 珊珊( ) 断壁颓垣( ) 扃牖( )
阖（ ）异爨( ) 枇杷（ ）如丧考妣( ) 修葺( ) 长号（ ）老妪（ ） 迨（ ）
（2）小组合作，正音、正句读。
（3）小组组织本组成员诵读课文，以求读熟课文，并以组员接龙朗读的形式展示读的成果。
2、翻译课文，理解文意
（1）学生结合课下注释及工具书理解文意，要求掌握重点字、词、句，归纳梳理如下。
一词多义
始：室始洞然（ ） 始为篱，已为墙 （ ）
过：日过午已昏（ ） 大母过余曰 （ ）
置：顾视无可置者（ ） 内外多置小门 （ ）
为：始为篱，已为墙（ ） 轩东故尝为厨 （ ）
庭中通南北为一 （ 吾从板外相为应答 （ ）
谓：且何谓阁子也 （ 妪每谓余曰 （ ）
一：庭中通南北为一 （ 先妣尝一至 （ ）
日：以当南日 （ ） 不能得日 （ ）
先：先是，庭中通南北为一 （ ）先大母婢也 （ ）
古今异义
项脊轩，旧南阁子也
室仅方丈
凡再变矣
久不见若影
或凭几学书
比去，以手阖门
余自束发
亦遂增胜
吾妻来归
始为篱，已为墙
三五之夜
杂植兰桂竹木于庭
何竟日默默在此，大类女郎也
词类活用
名词用作动词
乳二世 客逾庖而宴 垣墙周庭： 雨泽下注：
余家读书久不效
名词用作状语
雨泽下注，使不上漏 又北向 东犬西吠 前辟四窗
吾妻死之年所手植也
翻译重点句子，并注意有些句子的句式特点
杂植兰桂竹木于庭
家有老妪，尝居于此
其制稍异于前
项脊轩，旧南阁子也
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
三、设问导学
1．抒写真情是这篇文章一个最鲜明的特征，最能体现作者情感的句子是那一句？（即文眼）
2. 本文作者都选取了哪些家庭小事和平凡场景，来表达作者什么样的思想感情？
3.“万籁有声”与“而庭阶寂寂”是否矛盾？ ( http: / / www.21cnjy.com )是写幽静还是写喧闹？如果是写“静”，可不可以把“万籁有声”改为“万籁俱寂”？为什么作者要把看似矛盾之语放在一起来写？
4. 作者共写了几件悲事，有哪些主要的人物？作者通过什么方法抒发对家族、母亲、祖母和妻子的感情的？
四、自我检测、点拨巩固
1．选出下面划横线的字注音没有错误的一项（ ）
A．旧时栏楯（shǔn） 冥然兀坐（wù）
B．垣墙周庭（yuán） 先大母婢也（bēi）
C．余扃牖而居（jiǒng） 呱呱而泣（gū）
D．家有老妪（ōu） 万籁无声（lài）
2．选出对下面加点的字词解释有误的一项（ ）
A．往往而是（到处） 亦遂增胜（美） B．而母立于兹（你的） 顷之（音节助词）
C．大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养）D．大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房）
3．下边有关的文化常识说法有误的一项是（ ）
A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。
B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。
C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上以备忘。
D．“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、“妾”则常作女子谦称。
4．从词类活用的角度，选出一句不同类的（ ）
A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。
B．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
C．吾家读书久不效。
D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
5．下列句子翻译正确的一项是（ ）
A．室西连于中闺，先妣尝一至。
译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。
B．迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
译：等到诸位伯父（分家）别起炉灶，里里外外装了许多小门，隔墙到处都是。
C．吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
译：我的妻子从娘家省亲回来，转述小妹们的话说：“听说姐姐家里有个南阁子，那么阁子又是什么样子的呢？”
D．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
译：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有保护神吧。
6.比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①先是，庭中通南北为一
③顷之，持一象笏至
②先妣尝一至
④他日汝当用之
A．①和②相同，③和④也相同
B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④也不同
D．①和②不同，③和④相同
7．下列句中加点的字与“先是，庭中通南北为一”中的“为”意义和用法相同的一项是（ ）
A．吾从板外相为应答
B．轩东故尝为厨
C．庭中始为篱
D．余既为此志
8．下列句中加点的词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“垣墙”用法相同的一项是（ ）
A．骊山北构而西折，直走咸阳
B．后人哀之而不鉴之
C．燕赵之收藏
D．先大母婢也，乳二世
9．下面对第二段文字的分析，不正确的一项是（ ）
A．第二段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。
B．第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
D．第二段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
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学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list. aspx ClassID=3060
1、掌握巩固重点实词、一词多义、词类活用等文言知识。
2、在弄懂、掌握重点、难点词句的基础上理解文意。
3、学习作者善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
【重点难点】
1．1、掌握巩固重点实词、一词多义、词类活用等文言知识。
（重点）
2．学习作者善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。（难点）
【学习内容】
一、预习任务
1.基础知识：见《同步训练》“突破词句”
2. 解题：
（1）志，记的意思，它是古代记叙事物、抒 ( http: / / www.21cnjy.com )发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
（2）“项脊轩”介绍：
是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释：
解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。 （轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。 ）
3.关于作者：
归有光，字熙甫，号震川，世称震川先生，明代 ( http: / / www.21cnjy.com )古文家。其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。
二、疏通文意
读熟课文
（1）自读课文，给下列加点的字注音。
渗漉( ) 偃( )仰 呱呱( )坠地 栏楯( ) 珊珊( ) 断壁颓垣( ) 扃牖( )
阖（ ）异爨( ) 枇杷（ ）如丧考妣( ) 修葺( ) 长号（ ）老妪（ ） 迨（ ）
（2）小组合作，正音、正句读。
（3）小组组织本组成员诵读课文，以求读熟课文，并以组员接龙朗读的形式展示读的成果。
2、翻译课文，理解文意
（1）学生结合课下注释及工具书理解文意，要求掌握重点字、词、句，归纳梳理如下。
一词多义
始：室始洞然（ ） 始为篱，已为墙 （ ）
过：日过午已昏（ ） 大母过余曰 （ ）
置：顾视无可置者（ ） 内外多置小门 （ ）
为：始为篱，已为墙（ ） 轩东故尝为厨 （ ）
庭中通南北为一 （ 吾从板外相为应答 （ ）
谓：且何谓阁子也 （ 妪每谓余曰 （ ）
一：庭中通南北为一 （ 先妣尝一至 （ ）
日：以当南日 （ ） 不能得日 （ ）
先：先是，庭中通南北为一 （ ）先大母婢也 （ ）
古今异义
项脊轩，旧南阁子也
室仅方丈
凡再变矣
久不见若影
或凭几学书
比去，以手阖门
余自束发
亦遂增胜
吾妻来归
始为篱，已为墙
三五之夜
杂植兰桂竹木于庭
何竟日默默在此，大类女郎也
词类活用
名词用作动词
乳二世 客逾庖而宴 垣墙周庭： 雨泽下注：
余家读书久不效
名词用作状语
雨泽下注，使不上漏 又北向 东犬西吠 前辟四窗
吾妻死之年所手植也
翻译重点句子，并注意有些句子的句式特点
杂植兰桂竹木于庭
家有老妪，尝居于此
其制稍异于前
项脊轩，旧南阁子也
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
三、设问导学
1．抒写真情是这篇文章一个最鲜明的特征，最能体现作者情感的句子是那一句？（即文眼）
2. 本文作者都选取了哪些家庭小事和平凡场景，来表达作者什么样的思想感情？
3.“万籁有声”与“而庭阶寂寂”是否矛盾？ ( http: / / www.21cnjy.com )是写幽静还是写喧闹？如果是写“静”，可不可以把“万籁有声”改为“万籁俱寂”？为什么作者要把看似矛盾之语放在一起来写？
4. 作者共写了几件悲事，有哪些主要的人物？作者通过什么方法抒发对家族、母亲、祖母和妻子的感情的？
四、自我检测、点拨巩固
1．选出下面划横线的字注音没有错误的一项（ ）
A．旧时栏楯（shǔn） 冥然兀坐（wù）
B．垣墙周庭（yuán） 先大母婢也（bēi）
C．余扃牖而居（jiǒng） 呱呱而泣（gū）
D．家有老妪（ōu） 万籁无声（lài）
2．选出对下面加点的字词解释有误的一项（ ）
A．往往而是（到处） 亦遂增胜（美） B．而母立于兹（你的） 顷之（音节助词）
C．大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养）D．大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房）
3．下边有关的文化常识说法有误的一项是（ ）
A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。
B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。
C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上以备忘。
D．“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、“妾”则常作女子谦称。
4．从词类活用的角度，选出一句不同类的（ ）
A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。
B．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
C．吾家读书久不效。
D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
5．下列句子翻译正确的一项是（ ）
A．室西连于中闺，先妣尝一至。
译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。
B．迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
译：等到诸位伯父（分家）别起炉灶，里里外外装了许多小门，隔墙到处都是。
C．吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
译：我的妻子从娘家省亲回来，转述小妹们的话说：“听说姐姐家里有个南阁子，那么阁子又是什么样子的呢？”
D．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
译：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有保护神吧。
6.比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①先是，庭中通南北为一
③顷之，持一象笏至
②先妣尝一至
④他日汝当用之
A．①和②相同，③和④也相同
B．①和②相同，③和④不同
C．①和②不同，③和④也不同
D．①和②不同，③和④相同
7．下列句中加点的字与“先是，庭中通南北为一”中的“为”意义和用法相同的一项是（ ）
A．吾从板外相为应答
B．轩东故尝为厨
C．庭中始为篱
D．余既为此志
8．下列句中加点的词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“垣墙”用法相同的一项是（ ）
A．骊山北构而西折，直走咸阳
B．后人哀之而不鉴之
C．燕赵之收藏
D．先大母婢也，乳二世
9．下面对第二段文字的分析，不正确的一项是（ ）
A．第二段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。
B．第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。
C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。
D．第二段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
附件1：律师事务所反盗版维权声明
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