18威尼斯小艇教案（表格式）

18 威尼斯小艇
一、教学目标
[知识与技能]
在语言环境中学习本课生字“艄、垫、帘、技、纵、拥、雇、祷、横”；用不同方法理解“举世闻名、操纵自如、船艄”等词语的意思。
[过程与方法]
1、尝试着抓住关键词听记文本内容，了解威尼斯小艇的特点。
2、朗读体会“先总起后分述”的写作方法。通过截取关键信息，介绍“船夫的驾驶技术特别好”。
[情感态度与价值观]
在视频、配乐等多媒体衬托下，感受语言文字带来的意境美，了解威尼斯这座城市特有的风光。
二、学习者分析
五年级学生的学习重点已经从字词学习转移到段落学习，但仍旧不能完全把字词的学习与理解排除在课堂之外，尤其是本单元的单元目标又是读课文理解词语。因此，在阅读教学中，教师可以利用多媒体资源库的优势，将字词学习和课文内容的理解有机整合，帮助学生积累与运用。
此外，这个年龄的学生处于由低学段向高学段过渡的中段，课文篇幅逐渐变长，学生需要逐步去关注作者的表达，段落的结构等，但又由于学生的年龄特点，他们的注意力还有赖于外界环境的刺激。因此在课堂中，教师可以通过白板互动合作来提高他们的课堂关注度，也可以通过圈划批注等功能帮助学生记录和反思学习过程，养成边读边思的习惯。
交互式液晶触摸屏和白板软件在课堂中的运用，对学生来说并不陌生，他们能够在教师帮助下学会动手操作白板软件。因而，如何结合课文学习，合理而又充分地使用白板的各种功能来创设情境营造氛围，调动学生的参与兴趣，引导学生理解重点词语，掌握学习方法，体验情感，进行语言实践，落实互动的教学效果，是教师在教学设计中力求体现的。
三、教学重难分析及解决措施
[教学重点]
1、在语言环境中用不同方法理解重点词语。
2、抓取关键信息，了解课文写作特点。
[教学难点]
通过朗读体会“先总起后分述”的写作方法，学习介绍“船夫的驾驶技术特别好”。
[解决措施]
借助白板软件丰富的功能，如：区域快照截取关键信息、批注等，通过反复朗读，创设情境，帮助学生理解课文难点，激发学生对课文的学习兴趣，提高学习效率。
四、教学设计
教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
一、引入开始-2分07秒 初步感受威尼斯是个水上城市。 揭示课题，初步了解威尼斯，感受水城的特点。 欣赏威尼斯图片，通过课后注释，初步了解威尼斯。揭示课题，板书，齐读。 运用拉幕效果，出示“威尼斯”图片，猜一猜是哪里。神奇墨水擦出课题，激发学生学习兴趣。资源库拖出课后注释，帮助学生初步了解威尼斯。
二、整体感知2分08秒-7分45秒 整体感知课文，找到文中作者写小艇的原因。结合单元目标，指导学生通过理解关键词素来理解整个词语的意思。通过填写关联词的，帮助学生弄清句与句之间关系。 1、通读课文，了解文章主要内容。2、学习课文第1小节，了解作者写小艇的原因。 1、自由读课文，思考：威尼斯是重要的工业城市和旅游中心，能写的东西很多，作者为什么只写了小艇呢 在文中找到直接写原因的一小节。2、交流，学习课文第1小节。（1）指名读。（2）选择“举”的解释条，理解词语“举世闻名”。（3）通过填关联词，了解这一小节的因果关系。出示板书：重要的交通工具（4）师生合作读。 利用荧光笔功能，标记词语“举世闻名”，指导学生读正确该词。资源库拖出“举”的解释条，生利用投票器进行选择。利用白板的批注功能，老师画括号，请生填入合适的关联词，了解句与句之间关系。
三、研读课文7分46秒-16分46秒 关注作者表达，了解作者是用了三个打比方从三个不同的方面介绍了小艇的特点。 （一）学习课文第2-3小节，抓住关键词，了解小艇的特点。 1、听录音，了解小艇特点。出示贴图：小艇（1）学生交流。（2）将小艇特点和图片配对，并用上“因为…所以…”的句式说清楚原因。（3）关注三个打比方，体会作者从三个不同的角度来介绍小艇。（4）师生合作读。2、借助提示，介绍小艇特点。 聚光灯功能，引导学生将注意力放在仔细听录音上。根据学生交流从资源库拖出素材。利用批注功能，结合素材库图片，学习词语：船艄。运用白板拖动功能，师生互动，将小艇的特点和作者打的比方配对。利用荧光笔功能，标记文中的三个打比方“有点像独木船”、“像新月的样子”和“仿佛一条蛇”。不仅引导学生关注了作者表达，也为后面的师生配合读提供了便利。返回前一页面，根据之前的学习记录进一步介绍小艇的特点。
16分47秒-26分21秒 了解第4小节是用先总起后分述的方法来写的。联系上下文，理解“操纵自如”的意思。学习作者是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术特别好的。 （二）学习课文第4小节，尝试介绍船夫的驾驶技术好在哪里。 过渡：小艇样子奇特，坐在里面，又是那样舒适充满情趣，这都离不开船夫。出示贴图：船夫1、默读第4节，划出这节是围绕哪句话来写的。（1）交流。（2）指导朗读。2、思考：哪里可以看出船夫的驾驶技术特别好。（1）学生交流。（2）随机指导：★联系上下文理解词语“操纵自如”。★了解作者是从两方面来写船夫“操纵自如”的。（3）师生合作读。3、创设情景，引导学生抓住找到的关键信息，介绍“船夫的驾驶技术特别好。” 利用白板的批注功能，划出关键词“特别好”，指导朗读。利用白板的批注功能，标记问号，引发学生思考。区域快照功能，迅速地将学生交流的短语截取下来，如：“操纵自如、在极快的时候、极险极窄“等，及时有效地记录了课堂生成。运用白板拖动功能，边移动学生找到的关键词，边帮助他们梳理这一小节的结构。再让学生利用这些关键信息，进行说话练习。
26分22秒-35分12秒 体会威尼斯人离不开小艇。通过视频感受威尼斯夜晚的静寂之美。体会小艇对威尼斯的影响。 （三）学习课文第5-6小节，感受白天和夜晚的变化，体会威尼斯人离不开小艇。 1、学习课文第5节。（1）指名分句读，圈出写到了哪些人乘坐小艇。并随机学习生字：雇；学习词语：祷告。（2）学生讨论：作者为什么选择这些人来写呢？（3）小结：在威尼斯，无论男女老少，无论是工作还是生活，都离不开小艇。出示贴图：人们 板书：离不开小艇2、学习课文第6节。（1）播放视频，师配乐范读，感受威尼斯夜晚的静寂。（2）指导朗读。 运用白板的批注功能，标句数，圈划词语，能将阅读学习的方法和过程清晰地展示在学生面前。利用FLASH插件演示“雇”的笔顺，强调右下有四横。运用放大镜功能，学习词语“祷告”。关注“祷”的部首，突出了生字学习的难点，强化学生记忆。播放视频，将文字转化成生动的画面，让学生形象感受。
四、小结全文35分12秒-最后 了解第1小节在文中的重要性，体会小艇是威尼斯重要的交通工具。 总结全文，体会小艇是威尼斯重要的交通工具。 小结：人歇了，船停了，城市才进入梦乡了。可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又活跃起来了。日复一日，年复一年，小艇道出了这座城市的所有特点。难怪马克吐温在游览了威尼斯之后，独独选择了小艇来写。
板书： 18 威尼斯小艇
重要的交通工具
小艇 　
船夫 驾驶技术特别好
人们 离不开小艇