小学美术沪教版一年级上册第五单元 我喜欢的动物13 叽叽喳 教学设计

《叽叽喳》课时教学设计
单元主题：我喜欢的动物
课题名称：叽叽喳
教学类别：绘画
课时建议：1课时
教学目标：
知识与技能：知道鸟的基本结构，了解鸟的外形特点，能够用椭圆形与圆形表现不同动态的鸟
过程与方法：在欣赏与交流的过程中，学习用基本形组合表现鸟的动态和装饰的方法
情感态度与价值观：感受鸟类动态变化的美，激发愉悦的心境，提高观察自然的意识。
教学重点：用椭圆形与圆形组合成鸟
教学难点：鸟的动态变化
（难度解决途径）：欣赏图片，观察鸟的动态，教师提示：椭圆形的大小、方向、位置的变化是动态变化的关键。
教学准备：学具：铅画纸、记号笔、油画棒等
教具：禽鸟类图片、学生优秀作品，课件等
教学过程：
一、讨论与尝试
1游戏：猜一猜。（听小鸡或小鸟的叫声）
师：这是谁在叫呀？生：是小鸡和小鸟。
教师揭示课题：叽叽喳
2教师播放小鸡或小鸟活动的录像，请学生观察、感受并尝试绘画。学生观看并尝试绘画。
3 师：画小鸡、小鸟时，你用了哪些形状？
什么形状用得最多？生回答：蛋形，或椭圆形。
4请学生认识各种各样的蛋形。
5归纳蛋形特点：
接近圆形，略扁；线条弯曲流畅。可随意变化：有胖有瘦，有大有小，方向可不同
[设计说明：通过播放录像，让学生能更好地了解和发现禽鸟的外形特征以及它们的生活习性，也能从中观察到禽鸟的动态造型，为之后的描绘提供鲜活的素材。让学生尝试绘画，不仅考察了他们的观察能力和绘画能力，也为教师之后对于禽鸟基本形（蛋形）的特点归纳埋下了伏笔。]
二、观察与发现
1教师出示禽鸟类动物图片，请学生欣赏并观察。学生欣赏。
2讨论并尝试，如何使禽鸟“动”起来？学生讨论交流。
3教师摆弄教具示范并归纳：
蛋形为基本形的大小、方向、位置发生变化，使小鸟“动”起来的关键。
4接力游戏：师生共同在黑板上示范，学习具体的描绘步骤和方法。
师先示范用基本形表现动态，提示学生要把禽鸟主体画的大一些。
学生添加其他组成部分：1嘴、眼、爪等
2添加羽毛或花纹（线条的疏密组合）
3添背景
4涂色
[设计说明：通过利用教具来示范，能提起学生的好奇心和兴趣，并让学生能直观地看到和了解让禽鸟“动起来”的“奥秘”所在，从而解决了本课教学中的重点内容。“接力游戏”这一环节，通过师生合作的方式，让学生了解具体的绘画步骤及其绘画要点，为之后学生的创作提供了参照。]
三、绘画与辅导
1看书，欣赏其他学生优秀作品。
2师出示作业要求（选择合适的难度进行作业）：
要求：以蛋形为主，画出有动态变化的小鸟或鸡。
1：能用蛋形画出自己喜欢的小鸟或鸡。
2：小鸟或鸡的动态富有变化，构图饱满。
3：能表现出小鸟或鸡的有趣的故事画面。
3学生根据作业要求进行创作。教师巡视指导。
[设计说明：通过出示分层作业要求，能适合不同程度学生的绘画能力，让每位学生都能在学习过程中有所收获，体验到成功的喜悦感。真正做到从学生角度出发，“以学生为本”的教学理念。]
四、展示与评价
1展示学生作业。
2学生介绍自己作品，用简洁语言自评。
3出示评价参考内容，学生互评：
能运用各种蛋形概括表现禽鸟
禽鸟的动态表现生动有变化
羽毛的添加有特点
能表现有趣的故事情节
4教师评讲并小结：生活中许多事物都可以用形状概括，要养成观察生活的好习惯。
[设计说明：一年级学生的表达能力还比较弱，因此在评价时往往过于简单，讲不出重点。在评价时，给予学生一定的评价内容作为参考，能让学生有针对性地进行评价，在提高其口头表达能力的同时，也加深了学生对于本课学习要点的印象。]
作业设计：
作业内容：能想象并用椭圆形与圆形表现有动态变化的鸟。
作业要求：
基本要求——用椭圆形和圆形画出小鸟的动态，表现鸟的美丽造型。
提高要求——能表现不同动态的小鸟，并想象添加有趣的故事，以丰富画面。
评价要求：
用椭圆与圆形为基本形概括表现鸟；
鸟的动态表现生动有变化；
羽毛的表现方法各异；
能表现有趣的故事情节。