Unit 6 Meet my family Part B Let's talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family Part B Let's talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-30 23:18:21 | ||
图片预览
文档简介
学 科 英语
年 级 四年级
课 题 Unit 6 Meet my family (Lesson 3)
教材版本 人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标： 1.能够背诵并表演本课对话。 2.能够询问家庭成员职业。 二、文化意识目标：学生能够明白所有正当行业都是平等且值得我们尊敬的。 三、思维品质目标： 通过对家庭成员和职业的认知，引导学生爱护和关心家人，感受各行各业工作的辛苦，努力学习，回报社会。 四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。 2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。 3.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点： 1.能够听、说、读、写重点句型： Is this your uncle, Sarah Yes, it is. He’s a football player. What’s your aunt’s job She’s a nurse. 2.能够熟读并理解课文文本，了解数字、家庭成员和职业名称。
二、教学难点： 根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示 课题 P61 Listen to a song and chant. 【设计意图】：教师通过问好，拉近与学生之间的关系同时切换学生的汉语课堂进入英语课堂，唱跳歌曲活跃课堂气氛，让学生思维跟着身体活跃起来。通过chant韵句的呈现，引导学生找出含有元音字母的单词，为后面的归类做铺垫。
2 情景 导入、 激活 旧知 P61 图片 创造情景，初步感知课文语篇。为引出家庭成员和职业创造真实情境。 Task1:Look and say. T: How many guests are there in the room S: Four. They are cat, dog, rabbit and mouse. 引导学生关注ph /f/的发音，用旧单词phone引出新单词photo。 Cook, taxi driver, teacher. Read the dialogue in P61. Read again and underline the key words: football player and nurse. Introduce Messi and Nightingale. Broaden students’ horizons. 【设计意图】：用story time故事引入，更有情境性，指导学生带着问题听文本，学会勾画关键词获取文本信息并初步感知对话内容。
3 学习 知识、 提升 认知 P61 图片 将重点知识挖空，fill in the blanks.
4 能力 拓展、 学用 结合 P61 图片 小组合作，表演对话。 出示小组合作策略： 1.Well organized组长主持，组织有序。 2.Cooperate well合理分工，人人参与。 3.Report confident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。 【设计意图】：小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
5 作业 设计 P61 图片 Homework 1. Listen and read 听读教材P61课文。 2.Practice and write 运用今天所学的策略，完成课后习题。 3.Read picture book :《family tree》运用今天所学的策略，选读绘本。
结尾 图片
年 级 四年级
课 题 Unit 6 Meet my family (Lesson 3)
教材版本 人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标： 1.能够背诵并表演本课对话。 2.能够询问家庭成员职业。 二、文化意识目标：学生能够明白所有正当行业都是平等且值得我们尊敬的。 三、思维品质目标： 通过对家庭成员和职业的认知，引导学生爱护和关心家人，感受各行各业工作的辛苦，努力学习，回报社会。 四、学习能力目标： 1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。 2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。 3.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点： 1.能够听、说、读、写重点句型： Is this your uncle, Sarah Yes, it is. He’s a football player. What’s your aunt’s job She’s a nurse. 2.能够熟读并理解课文文本，了解数字、家庭成员和职业名称。
二、教学难点： 根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示 课题 P61 Listen to a song and chant. 【设计意图】：教师通过问好，拉近与学生之间的关系同时切换学生的汉语课堂进入英语课堂，唱跳歌曲活跃课堂气氛，让学生思维跟着身体活跃起来。通过chant韵句的呈现，引导学生找出含有元音字母的单词，为后面的归类做铺垫。
2 情景 导入、 激活 旧知 P61 图片 创造情景，初步感知课文语篇。为引出家庭成员和职业创造真实情境。 Task1:Look and say. T: How many guests are there in the room S: Four. They are cat, dog, rabbit and mouse. 引导学生关注ph /f/的发音，用旧单词phone引出新单词photo。 Cook, taxi driver, teacher. Read the dialogue in P61. Read again and underline the key words: football player and nurse. Introduce Messi and Nightingale. Broaden students’ horizons. 【设计意图】：用story time故事引入，更有情境性，指导学生带着问题听文本，学会勾画关键词获取文本信息并初步感知对话内容。
3 学习 知识、 提升 认知 P61 图片 将重点知识挖空，fill in the blanks.
4 能力 拓展、 学用 结合 P61 图片 小组合作，表演对话。 出示小组合作策略： 1.Well organized组长主持，组织有序。 2.Cooperate well合理分工，人人参与。 3.Report confident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。 【设计意图】：小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
5 作业 设计 P61 图片 Homework 1. Listen and read 听读教材P61课文。 2.Practice and write 运用今天所学的策略，完成课后习题。 3.Read picture book :《family tree》运用今天所学的策略，选读绘本。
结尾 图片